- I.S.A.

- ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA DE JUJUY – DIDÁCTICA GENERAL 2020

GUÍA PARA EL TRABAJO PRÁCTICO 1

(Fecha límite de entrega por correo electrónico 13/5/20 con el nombre (archivo y
asunto del mail): DG2020TP1B-APELLIDO.

Buscar e indagar ampliando el contenido de las videoclases con la bibliografía

(se sugiere auxiliarse también con un diccionario):

1. ¿Qué significa la palabra ETIMOLÓGICAMENTE?

2. ¿De qué se ocupa la FILOSOFÍA?
3. ¿Cuáles otras subdisciplinas son o eran ramas de la filosofía y de que se ocupan
u ocupaban?
4. ¿Qué significa que algo sea una disciplina y qué diferencia hay entre una
disciplina no científica y una disciplina científica?
5. A quién se considera el padre de la PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL, consignar sus
principales datos biográficos.
6. ¿Cuál es el objeto de estudio de la didáctica?
7. ¿cuáles son los objetos de estudio subsidiarios de la didáctica?
8. ¿cuál es el sujeto de la didáctica?
9. ¿Qué significa que currículum sea un concepto polisémico?
10. ¿Cuál es el origen en cuanto a época y localización del curriculum y de la
didáctica?
11. ¿Cuáles son las relaciones entre didáctica y currículum?
12. ¿Cuáles son las didácticas especiales a las que se refiere Alicia Camilloni?
13. A partir de la lectura de los textos sobre curriculum infiera cuáles serían los
objetos subsidiarios del currículum
14. ¿Cuáles son los niveles de concreción del currículum y quien interviene en cada
uno de ellos?
15. Elaborar un MAPA CONCEPTUAL o una RED CONCEPTUAL que considere y
que identifique los distintos TIPOS DE CURRÍCULUM y sus principales
características.
16. Desarrollar un ejemplo, para la enseñanza de la música, de ARTICULACIÓN
VERTICAL y ARTICULACIÓN HORIZONTAL.

Bibliografía de referencia

Costa Viviana A., Del Río Laura S. (2016). La articulación en la enseñanza.

Transformaciones Actuales y Desafíos para Los Procesos de Formación, 1°
jornadas sobre las prácticas docentes en la universidad pública, organizadas por
la Universidad Nacional de la Plata, Argentina. Recuperado de
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/61283/Documento_completo.pdf-
PDFA.pdf? [Pág. 150 para el contenido 1-2]
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Guirtz, Silvina, Palamidessi, Mariano (2006). El ABC de la tarea docente. Buenos

Aires: AIQUE [Cap. 2, pág. 14-16 para el contenido 1-1].
Picco, Sofía (2017). Las relaciones entre Didáctica y Curriculum: aportes para la
práctica. En S.Picco, S. y N. Orienti (coordinadoras). Didáctica y Curriculum.
Aportes teóricos y prácticos para pensar e intervenir en las prácticas de la
enseñanza. La Plata-Argentina: EDULP. Recuperado de
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.560/pm.560.pdf [Capítulo 1
pág.11-20 para el contenido 1-1].
Steiman, J. (2018). Las prácticas de la enseñanza -en análisis desde una didáctica
reflexiva. Buenos Aires: Miño y Dávila [capítulo 4 pág. 125-126 para el contenido
1-2].
Wigdorovitz de Camilloni, Alicia. R. (2007). Didáctica general y didáctica específica. En
A. R. W. de Camilloni, El saber didáctico. Buenos Aires Paidós. [Páginas 23, 24
para el contenido 1-2].
Recursos audiovisuales
Portal Educ.AR y canal Encuentro. El curriculm escolar. Explora Pedagogía:
https://youtu.be/NlGMOu-YuA4