VISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN INSTITUCIONAL Al año 2024, somos una Escuela de Educación Superior

Formamos profesionales de la educaciónLcomprometidos Pedagógica coprotagónica del desarrollo social que forma
con el desarrollo social mediante un modelo de mejora INSTITUTO DE EDUCACIÓN profesionales críticos, investigadores, innovadores y
SUPERIOR PEDAGÓGICO gestores del cambio.
continua.
“HNO. VICTORINO ELORZ
Formando líderes para la educación del Perú

SÍLABO DE LITERATURA I
I. Datos Generales
1. PROGRAMA DE ESTUDIOS : Comunicación
2. ÁREA : Literatura I
3. SEMESTRE ACADÉMICO : V
4. HORAS SEMANALES : Cuatro
5. CRÉDITOS : Tres
6. DURACIÓN : Inicio: 27-04-2020 Término: 28-08-2020
7. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Juan Ramón Jáuregui Barboza
8. JEFE DE ÁREA ACADÉMICA : Óscar Alberto Cornejo Abanto
9. DOCENTE / correo electrónico/ celular : Dora Inés Moncada Alvites (doramoncada@campus.iesphveg.edu.pe).
928 135270

II. Fundamentación

El área de Literatura I corresponde a la formación especializada del programa de estudios de Comunicación. Estudia el hecho literario y sus
expresiones en la tradición oral y escrita en las diversas culturas. Brinda herramientas para el análisis e interpretación de las principales obras
a nivel nacional e internacional de la literatura anterior al siglo XVI y sus aportes a la cultura universal. Propicia el desarrollo del
pensamiento crítico y creativo, la sensibilidad estética, la opinión informada y la valoración del arte como expresión cultural. Contribuye a la
formación de opinión y del pensamiento crítico desde la investigación y producción de textos argumentativos.

La literatura es un medio para explorar otras sociedades y culturas. Evidencia sensibilidad estética y valora el arte como forma de expresión de los
pueblos. Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo , el uso de las TIC, controlando
emociones en su relación con los demás buscando el equilibrio personal, suscita un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la
diversidad lingüística y cultural aplicando estrategias de búsqueda, organización y selección de la información.

La pandemia del Covid-19 ha cambiado la vida y la forma de aprender de los estudiantes, mostrando las fallas en materia de equidad del sistema
educativo, incluso en ambientes privilegiados. "El mayor cambio que requiere el aprendizaje virtual es la flexibilidad y el reconocimiento de
que la estructura controlada de una escuela no es replicable en línea", señala Noah Dougherty, de la consultora de educación, Education
Elements. La educación virtual es un gran reto que nos ha cambiado la vida a todas las personas; por ello, apelamos a la voluntad, solidaridad y
compañerismo para que nuestros estudiantes más vulnerables, también accedan a los aprendizajes impartidos en el área.

3
 III. Proyecto Institucional.
“Fortaleciendo las habilidades comunicativas en nuestra institución, a través de la lectura intensiva y especializada”.

IV. Temas transversales

 Educación para el empoderamiento de nuestra identidad institucional.
 Cultura de evaluación para la mejora de los aprendizajes.

V. Organización y evaluación de los aprendizajes

PRIMERA UNIDAD: “Teoría literaria” (06 semanas) Del 27-04-2020 al 05-06-2020

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA

Criterios de Estrategias Semana /
desempeño Indicadores Producto o Fechas
Instrumentos Conocimientos
evidencias

1s
D. PERSONAL  Explora cada uno de los elementos  Registro de  Sílabo Presentación Presentación 28-04-20
1.2.4. Propone asistencia.  Link de la plataforma 30-04-20
que integran el sílabo de Literatura I. consensuado
formas de análisis,  Presentación de la docente institucional
interpretación y  Enlace con nuestros estudiantes www.iesphveg.edu.pe/a
comentario de las  Presentación de sílabo ula
producciones  Lectura
literarias con  Comunicación
autonomía y virtual
responsabilidad,  Acuerdos
demostrando
actitudes positivas de
identidad y respeto a
la cultura.

D. PROFESIONAL
– PEDAGÓGICA
2.1.3. Analiza y 2s
 Elabora un esquema con los  Literatura: definición, géneros Literatura
sistematiza 05-05-20
conocimientos elementales acerca  Rúbrica de  Organizador visual literarios. Literatura oral y textos  Lectura
información sobre 09-05-20
de la literatura y los géneros evaluación literarios.  Investigación
contenidos e
literarios. bibliográfica
investigaciones
 Síntesis
relacionados con la 3s
 Investiga y elabora un informe sobre  Práctica  Informe  Teoría literaria: definición, Teoría literaria
carrera de 12-05-20
la teoría literaria, las escuelas calificada escuelas literarias. Principales  Lectura
Comunicación en el 14-05-20
literarias y sus representantes. exponentes.  Investigación
contexto local,
bibliográfica
nacional y mundial,
 Reconocimiento

3
utilizando bibliografía  Selección
actualizada para  Transcripción
generar aprendizajes  Reconoce la importancia de los  Plan de  Compendio de  Recursos literarios: figuras Recursos literarios 4s
en diversas recursos literarios, las figuras seguimiento figuras literarias literarias del nivel fónico,  Lectura 19-05-20
retóricas y la estilística en la poética y 21-05-20
situaciones. morfosintáctico y semántico.  Investigación
en la prosa como arte y medio de bibliográfica
D. SOCIO comunicación en la sociedad.  Reconocimiento
COMUNITARIA  Selección
3.2.2. Promueve  Transcripción
la corresponsabi-
lidad involucrán-
dose positiva y  Lee y compara en un esquema la  Apreciaciones de Cuadro  Teoría literaria y crítica literaria: Teoría literaria y 5s
creativamente en teoría literaria y la crítica literaria resultados comparativo distinción. crítica literaria 26-05-20
 Lectura 28-05-20
el trabajo en encontrando semejanzas y  Lectura:”Salón de belleza” Mario
equipo para diferencias. Bellatin.  Comparación
resolver lectulandia.com  Elaboración
situaciones
socioculturales y
 Utiliza adecuadamente los  Plan de  Presentación de  Métodos para el análisis y Análisis de textos 6s
ambientales de 01-06-20
métodos para el análisis y desarrollo un texto analizado comentario de textos literarios.  Lectura
carácter local, 03-06-20
comentario de textos literarios.  Lectura y análisis de textos  Comprensión
regional, nacional
literarios seleccionados.  Comentario
y mundial.

SEGUNDA UNIDAD: “Literatura hispanoamericana” (06 semanas) Del 08-06-2020 al 17-07-2020

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA
Criterios de Producto o Estrategias Semana /
desempeño Indicadores Instrumentos Conocimientos Fechas
evidencias
D. PERSONAL  Elabora un esquema con las diversas  Plan de  Elección del texto  Lectura y análisis de textos Lectura y análisis de 7s
1.2.4. Propone etapas de la literatura peruana. seguimiento literario para literarios seleccionados y textos literarios 08-06-20
formas de análisis,  Selección 10-06-20
lectura representativos de la literatura
interpretación y nacional desde sus orígenes hasta  Lectura
comentario de las el siglo XVI: Literatura Peruana:
producciones esquema de corrientes literarias.
literarias con  Lee y valora la literatura quechua y  Cuestionario  Informe de  Literatura quechua: características, Literatura quechua 8s
autonomía y hace una crítica literaria. investigación géneros, obras representativas.  Investigación 15-06-20
responsabilidad, 17-06-20
 Lírica quechua bibliográfica
demostrando  La épica quechua  Lectura
actitudes positivas de  Teatro: Ollantay  Análisis

3
identidad y respeto a  crítica
la cultura.  Lee y compara las coplas, los  Plan de  Miscelánea  Literatura de la conquista: coplas, Literatura de la 9s
D. PROFESIONAL romances y las crónicas. seguimiento romances, crónicas. conquista 22-06-20
– PEDAGÓGICA  Investigación 24-06-20
 Los cronistas: españoles, nativos y
2.1.3. Analiza y mestizos. bibliográfica
sistematiza  Lectura
información sobre
contenidos e  Lee y analiza la literatura maya  Cuestionario  Informe de  Lectura y análisis de textos Literatura maya 10s
enumerando sus características. investigación literarios seleccionados y  Investigación 29-06-20
investigaciones 01-07-20
relacionados con la representativos de la literatura bibliográfica
carrera de hispanoamericana desde sus  Lectura
Comunicación en el orígenes hasta el siglo XVI:  Informe
contexto local,  Literatura maya. El Popol Vuh.
nacional y mundial, Personajes, semejanzas con la
utilizando bibliografía Biblia.
actualizada para  Lee y compara en un esquema la  Práctica  Cuadro  Literatura azteca: Los libros del Literatura azteca 11s
generar aprendizajes literatura maya con la azteca, Calificada comparativo Chilam Balam.  Investigación 06-07-20
en diversas 08-07-20
estableciendo sus semejanzas y  Antología bibliográfica
situaciones. diferencias.  Lectura:” Ollantay” Anónimo.  Lectura
 Informe
D. SOCIO
COMUNITARIA
3.2.2. Promueve
la corresponsabi-
lidad involucrán-
dose positiva y
creativamente en
el trabajo en  Lee y analiza una antología de la  Rúbrica  Ficha de análisis  Lírica azteca: Nezahualcóyotl. Lírica azteca 12s
poesía lírica de los aztecas.  Investigación 13-07-20
equipo para  Antología poética. 15-07-20
resolver bibliográfica
situaciones  Lectura
socioculturales y  Informe
ambientales de
carácter local,
regional, nacional
y mundial.

3
 TERCERA UNIDAD: “Literatura occidental y oriental antigua” (06 semanas) Del 20-07-2020 al 28-08-2020
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA
Criterios de Producto o Estrategias Semana /
desempeño Indicadores Instrumentos Conocimientos Fechas
evidencias
D. PERSONAL  Lee y compara textos literarios  Cuestionario  Informe de  Lectura y análisis de textos Lectura y análisis de 13s
1.2.4. Propone representativos de la literatura investigación literarios seleccionados y textos literarios 20-07-20
formas de análisis,  Lectura 24-07-20
oriental antigua, especificando sus representativos de la literatura
interpretación y características. universal desde sus orígenes hasta  Informe
comentario de las el siglo XVI.
producciones  Literatura oriental antigua: china,
literarias con japonesa, india, hebrea, árabe,
autonomía y persa, egipcia, mesopotámica.
responsabilidad,  Antología
demostrando http://avempace.com/wiki/index.p
actitudes positivas de hp/Las_literaturas_orientales:_car
identidad y respeto a acter%C3%ADsticas,_pa
la cultura. %C3%ADses,_autores_y_obras_p
rincipales#Literatura_india
 Lee y analiza una obra literaria griega,  Rúbrica  Informe  Literaturas clásicas: Literatura Literatura griega 14s
enumerando sus particularidades. griega: características, géneros,  Investigación 27-07-20
29-07-20
D. PROFESIONAL representantes. bibliográfica
– PEDAGÓGICA  Homero: La Ilíada  Lectura
2.1.3. Analiza y  Sófocles: Edipo rey  Informe
sistematiza
información sobre
contenidos e
investigaciones
relacionados con la
carrera de
Comunicación en el
 Lee y analiza una obra literaria latina,  Cuestionario  Compendio de  Literaturas clásicas: Literatura Literatura latina 15s
contexto local,  Investigación 03-08-20
detallando sus rasgos más figuras literarias latina: características, géneros,
nacional y mundial, 07-08-20
importantes. representantes. bibliográfica
utilizando bibliografía
 Virgilio: La Eneida.  Lectura
actualizada para
 Horacio: Poemas  Informe
generar aprendizajes
https://ciudadseva.com/autor/hor
en diversas acio/poemas/
situaciones.

D. SOCIO
COMUNITARIA
3.2.2. Promueve  Lee y valora los cantares de gesta.  Compendio de  Cuadro  Literatura medieval: Contexto Literatura medieval 16s

3
la corresponsabi- figuras literarias comparativo histórico- cultural. Cantares de  Lectura 10-08-20
lidad involucrán- gesta, romances.  Comparación 14-08-20
dose positiva y  Elaboración
creativamente en
el trabajo en
equipo para
resolver  Analiza y critica los procesos  Miscelánea  Poesía lírica: Petrarca. Literatura medieval: 17s
literarios en el contexto medieval.  Cuestionario literaria  Epopeya religiosa. Dante Alighieri.  Lectura 18-08-20
situaciones 20-08-20
socioculturales y  Narrativa medieval: Giovanni  Comparación
Bocaccio: Decamerón.  Elaboración
ambientales de
carácter local,  Lectura: “Cuentos de Canterbury”.
regional, nacional Geoffrey Chaucer
y mundial. https://www.elejandria.com/libro/
el-decameron/boccaccio-
giovanni/218
 Valora los aprendizajes adquiridos a  Debate de  Autoevaluación  Autoevaluación Autoevaluación y 18s
través de la presentación de un resultados  Coevaluación  Coevaluación Coevaluación 25-08-20
portafolio y haciendo una 27-08-20
 Portafolio virtual  Portafolio virtual  Entrega de
autoevaluación y coevaluación de lo  Producto final  Producto final calificaciones
aprendido.

VI. Requisitos de aprobación del área

 Nota mínima aprobatoria es 11.
 Si el estudiante FALTA por 20 días consecutivos, será retirado y perderá su condición de estudiante.
 Los instrumentos y porcentajes de evaluación según SIGES es:

PRODUCTOS DE PROCESOS AUTOEVALUACIÓN Y PRODUCT PORTAFOL

PROMEDIO FINAL
25% COEVALUACIÓN O FINAL IO
15% 35% 25%

PROMEDIO TOTAL

PROMEDIO TOTAL

PROMEDIO TOTAL

PROMEDIO TOTAL
Producto 1 Producto 2 Producto 3 Produc Produc
to 1 to 2
Cuestionario

Cuestionario
Organizadores de información

Rúbrica de evaluación

Debate de resultados

Rúbrica de evaluación

Coevaluación

Rúbrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Práctica calificada

Rúbrica de valuación

Cuestionario

Autoevaluación
N° Apellidos
Y
Nombres

3
 01
02
03

VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA (APA)

Álvarez, María Edmée. (2007). Literatura Mexicana e Hispanoamericana. Editorial Porrúa. México.

De Teresa, A. y Prieto, Ma. Angélica. (1992). Literatura Universal. McGRAW-HILL. México.

Chávez, U. (1994). Comunicación. Desafío del presente y del futuro. Universidad San Martín de Porres. Lima.

Franco, Ma. De Lourdes.(1995). Literatura Hispanoamericana. E. LIMUSA. México.

Gatti, C. y Wiesse, J. (1997). Técnicas de lectura y redacción. Lima: Universidad del Pacifico.

Gayol Fernández, Manuel. (1980). Teoría Literaria I y II. Editorial Mediterráneo. España.

Gómez Redondo, Fernando. (1994). El lenguaje literario. Madrid. España.

Gonzáles Peña, Carlos. (2012). Historia de la Literatura Mexicana. Editorial Porrúa. México.

Laaths, Erwin. (1994). Historia de la Literatura Universal. Editorial Labor, S.A. Barcelona. España.

Moreiro, Julián.(1996). Cómo leer textos literarios. Editorial EDAF, S.A.- Navalcarnero. Madrid. España.

Montañés, C (2006). Análisis de lectura y escritos. Colombia: Ediciones culturales Internacionales S.A. de C.V.

Oseguera de Chávez, Lidia.(1995). Literatura Latinoamericana. Editorial Alhambra Mexicana, S.A. de C.V. México.

Peña Gutiérrez, I. (2001). Manual de la Literatura latino-americana. Educar Editores LTDA. Bogotá, Colombia.

Perés, Ramón. (1990) Literatura Universal. Editorial Ramón Sopena, S.A. España.

Pérez, H. (2006). Comprensión y producción de textos. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.

Sánchez. L.A. (1999). Historia comparada de las literaturas americanas. Tomos I-IV.

Solé, I. (2000). Estrategias de Lectura. Barcelona: Graó.

Cajamarca, 27 de abril de 2020

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Dora Inés Moncada Alvites- Docente