UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

PROGRAMA ACADÉMICO: ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Módulo: Electivo: Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC
VALOR
ACTIVIDAD
DURACIÓN
EN % FECHA
DE CADA NOMBRE DE FECHA
ACTIVIDAD Formato de FRENTE A FINALIZACIÓ
ACTIVIDAD LA DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD INICIO
No. Entrega CALIFIC N DE
(semanas ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
ACIÓN
AAA)
FINAL
MÓDULO

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 Actividad 1.
Realice la lectura detallada del Capítulo 1 del Libro Electrónico Multimedial
(LEM) Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC, (Luna, 2013).
Esta actividad es grupal y se llevará a cabo en una institución educativa.
Seleccione una institución educativa (se recomienda en aquella donde el
estudiante labora) en el cual desee identificar los tipos de evaluación que se
practican en dicho claustro educativo.
Realice una tabla de identificación de características de evaluación donde se
especifique:
Tipo de evaluación que se encuentra.
Principales características de ese tipo de evaluación. Ejemplos de actividades
realizadas en la institución.
Aspectos para mejorar en el tipo de evaluación que se realiza.
Tabla de Utilice como referente la sección 1.4 del Capítulo 1 del LEM analizado.
identificación Realice una investigación sobre las diferentes pruebas de evaluación masivas
de a nivel nacional e internacional y elabore un cuadro comparativo donde se
característica representen los aspectos, características, ventajas y desventajas. Lleve a
Del dia #1 cabo esta comparación con al menos 5 pruebas diferentes.
s evaluativas
1 al día #17 La tabla debe identificar claramente la institución donde se realizó el ejercicio PDF 30.00% 13/04/2020 29/04/2020
y Cuadro y el equipo que trabajó.
de la AAA
comparativo uadro comparativo para la identificación de las diferencias de los tipos de
de los tipos evaluación.
de
evaluación. Organizar la Tabla de identificación de tipos de evaluación en conjunto con el
cuadro comparativo, en un solo documento. El documento no debe exceder
las 1500 palabras, tamaño de papel carta, con letra de 12 puntos,
interlineado 1,5 y márgenes de 3 cm en cada lado.
El informe debe contener una portada que presente claramente cuáles son
los integrantes del grupo de trabajo. Si la portada solo contiene un integrante
se entenderá que el trabajo es individual.
Realizar el envío del documento completo, vía tablero de anotaciones, bajo
la siguiente nomenclatura:
Nombre1_Apellido1_Actividad_1.pdf

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 Actividad 2.
Realice la lectura detallada del Capítulo 2 del Libro Electrónico
Multimedial (LEM) Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC,
(Luna, 2013).
Elabore un documento de análisis, donde incluya la descripción
de las características mencionadas en el Capítulo II, que se
tendrán en cuenta para el planteamiento de un curso a su cargo,
de un profesor que usted conozca, teniendo en cuenta los pasos
descritos a continuación:
Denominación del curso (A su cargo, o bajo el cargo de un
Documento profesor conocido).
Del dia
de análisis Especifique las unidades didácticas del curso (mínimo 4).
#18 al día
2 en la Objetivos de cada unidad didáctica de acuerdo a la Taxonomía PDF 30.00% 30/04/2020 10/05/2020
#28 de la
planeación para la era digital de Bloom. Recuerde además mencionar en que
AAA
de un curso. dimensiones del conocimiento se encuentra cada objetivo.
El documento no debe exceder las 1000 palabras, tamaño de
papel carta, con letra de 12 puntos, interlineado 1,5 y márgenes
de 3 cm en cada lado.
El informe debe contener una portada que presente claramente
cuáles son los integrantes del grupo de trabajo. Si la portada solo
contiene un integrante se entenderá que el trabajo es individual.
Llevar a cabo el envío de la evidencia propuesta, vía tablero de
anotaciones, bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre1_Apellido1_Actividad_2.pdf

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 Actividad 3.1
Realice la lectura detallada de los Capítulos 3 y 4 del Libro
Electrónico Multimedial (LEM) Evaluación de Aprendizajes
Mediada por TIC, (Luna, 2013).
Participe en el Foro Tipos de evaluación y su aplicación en
ambientes reales. Para tal fin es preciso atender los siguientes
interrogantes:
Foro ¿Es la evaluación diagnóstica importante en el desarrollo de un
Del dia
Estrategias e curso?.
#29 al día
3.1 Instrumentos ¿Considera usted que la importancia de cada tipo de evaluación PDF 15.00% 11/05/2020 02/06/2020
#51 de la depende del área de conocimiento del curso que se imparte?
de
AAA
evaluación. ¿Considera que es posible llegar a un buen desarrollo en un
proceso de enseñanza-aprendizaje sin planear adecuadamente la
evaluación?. Este espacio también puede ser utilizado para
debatir avances del informe escrito a presentarse como resultado
de la actividad.
En el Foro, usted debe realizar comentarios y aportes en al
menos 2 participaciones de sus compañeros.

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 Actividad 3.2
Elija un curso (se recomienda aquel que imparte como docente) y que
sea, preferiblemente, el mismo con el que realizó el análisis de la
actividad 2.
Proponga una evaluación diagnóstica con la finalidad de identificar en los
estudiantes conocimientos previos sobre los temas a tratar en el curso.
Se recomienda utilizar software para la elaboración de exámenes ( JClic,
Hot Potatoes, entre otros).
Diseñe un examen sumativo, teniendo en cuenta lo descrito en los textos
guía 3.2 y 3.3 del Capítulo III del Libro Electrónico Multimedial (LEM):
Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC, con la finalidad de
certificar el conocimiento adquirido por los estudiantes durante el ciclo de
formación, es importante que las preguntas guarden relación con los
objetivos de formación planteados en el curso.
Proponga una actividad que sirva para realizar una evaluación formativa,
según los textos guía 4.2 y 4.3 Capítulo IV del Libro Electrónico
Del dia Multimedial (LEM): Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC, para
Informe de
#29 al día esto se deben escoger dos posibles productos a solicitar para el
3.2 estrategias e desarrollo del curso. PDF 15.00% 11/05/2020 02/06/2020
#51 de la
instrumentos Proponga un instrumento de evaluación de tipo rúbrica que permita
AAA
valorar los productos definidos en la evaluación formativa. Especifique
criterios y escala de valoración.
Organice un único documento que integre las estrategias e instrumentos
propuestos para el curso:
Formulación de objetivos de evaluación. Evaluación diagnóstica,
incluyendo la captura de pantallas del software en el cual la realizó.
Evaluación sumativa. Evaluación Formativa. Rúbricas de evaluación. El
informe escrito debe contener:
Entre 2000 y 3000 palabras. Tamaño de papel carta. Letra de 12 puntos.
Interlineado 1,5. Márgenes de 3 cm en cada lado. El informe debe
contener una portada que presente claramente cuáles son los integrantes
del grupo de trabajo. Si la portada solo contiene un integrante se
entenderá que el trabajo es individual. Llevar a cabo el envío de la
evidencia propuesta, vía tablero de anotaciones, bajo la siguiente
nomenclatura: Nombre1_Apellido1_Actividad_3.pdf

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 Identifique la estrategia planteada por su profesor para la
realimentación y el cierre del módulo.
Revise cuidadosamente las calificaciones proporcionadas por su
profesor. En caso de encontrar discrepancias, envíe un mensaje
por el Tablero de Anotaciones, planteando al profesor sus
Participación inquietudes.
Del dia
en la Esté atento a las fechas establecidas para el cierre del curso.
#52 al día
4 realimentació Plantee su opinión con respecto a la importancia del Sistema PDF 10.00% 03/06/2020 07/06/2020
#56 de la
n y cierre del evaluativo escolar, a partir de la experiencia en el curso.
AAA
curso Realice su intervención de acuerdo con los lineamientos de
participación planteados por su profesor.

DURACIÓN DEL MÓDULO

8 100%
(SEMANAS)

FECHA DE INICIO MÓDULO: 13/04/2020

FECHA DE FINALIZACIÓN
MÓDULO:
08/06/2020
NOTA MÍNIMA DE
APROBACIÓN MÓDULO: 3.5

Nombre del Profesor: JUAN CARLOS ESCOBAR ZÚÑIGA

Correo electrónico: juan.escobar@cvudes.edu.co

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