ÁREA CIENCIAS NATURALES

GUÍA DOCENTE
MÓDULO 1
FÍSICA
SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
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2019
GUÍA DOCENTE DE FÍSICA
Objeto de aprendizaje El ser humano y el conocimiento de las fuerzas

Bloques curriculares Movimiento y Fuerza

CONTENIDOS QUE SE TRABAJAN EN EL MÓDULO

• Fuerza e interacciones
• Clasificación de las fuerzas

• Naturaleza de las fuerzas

• Momento de una fuerza

• Equilibrio de un cuerpo rígido

• Centro de gravedad

INTERDISCIPLINARIEDAD
• Ciencias Sociales: Bomba atómica de Hiroshima
• Ciencias Naturales: Fuerza Muscular

• Educación Cultural y Artística: Aplicaciones de la fuerza

• Lengua y Literatura Evidencia de una quinta fuerza de la

naturaleza

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VALORES
• Justicia
• Equidad e inclusión

OBJETIVO DEL MÓDULO

• Analizar el concepto de fuerza y sus aplicaciones, a través de la
revisión de sus principales características y tipos de fuerzas, para
comprender por qué se mueven los cuerpos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CN. F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y resuelve problemas para

reconocer los sistemas inerciales y los no inerciales, la vinculación de la masa

del objeto con su velocidad, el principio de conservación de la cantidad de
movimiento lineal, aplicando las leyes de Newton (con sus limitaciones de

aplicación) y determinando el centro de masa para un sistema simple de dos

cuerpos.

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 DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑO

CN.F.5.1.16. Indagar los estudios I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de

de Aristóteles, Galileo y Newton, cuerpo libre, resuelve problemas y
para comparar sus experiencias reconoce sistemas inerciales y no
frente a las razones por las que se inerciales, aplicando las leyes de
mueven los objetos, y despejar Newton, cuando el objeto es mucho
ideas preconcebidas sobre este mayor que una partícula elemental y se
fenómeno, con la finalidad de mueve a velocidades inferiores a la de
conceptualizar la primera ley de la luz. (I.2., I.4.)
Newton (ley de la inercia) y
determinar por medio de la
experimentación que no se
produce aceleración cuando las
fuerzas están en equilibrio, por lo
que un objeto continúa moviéndose
con rapidez constante o
permanece en reposo (primera ley
de Newton o principio de inercia de
Galileo).

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Las estrategias didácticas que se presentan a continuación son solo una
referencia para que el docente pueda orientar el proceso de enseñanza y

aprendizaje en el aula. Es importante considerar que las estrategias

planteadas deben partir de la realidad de los estudiantes considerando sus
características, interés y necesidades.

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A continuación, se presentan los temas propuestos en el módulo y una

pequeña síntesis didáctica que enfatiza en las posibles actividades a trabajar

por el docente en el aula.

PÁGINA 2 DEL MÓDULO 1

FUERZA E INTERACCIONES

• Reflexionar en torno a las siguientes preguntas generadoras: ¿Qué

entendemos por fuerza?, ¿la fuerza del viento que mueve una funda

plástica es una fuerza de contacto o de campo?

• Identificar a través de la lectura del texto las principales características de

una fuerza.
• Establecer diferencias entre las fuerzas de contacto y fuerzas de campo.
• Ver el video No podemos tocar nada. Y comentar en clase los puntos

principales que se tratan en el video.

• Reflexionar en torno a la lectura del recuadro equidad e inclusión que se

propone en esta sección.

PÁGINA 4 DEL MÓDULO 1

CLASIFICACIÓN DE LAS FUERZAS

• Explicar a partir de la lectura de la página 4 la clasificación de las fuerzas.

• Organizar grupos de trabajo y leer la sección ciencias sociales e historia de

la física.

• Comentar en clase sobre las ideas principales que se analizan en las

lecturas.
• Investigar sobre los aportes de Leonardo Da Vinci a la Física.

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 PÁGINAS 5-8 DEL MÓDULO 1
NATURALEZA DE LAS FUERZAS

• Analizar el concepto vectorial de fuerza y establecer las principales

características de una fuerza.
• Describir los algunos tipos de fuerzas que se suelen presentar en el estudio
de la Física.
• Pedir a los estudiantes que comenten un ejemplo en el que se pude
observar los tipos de fuerzas que se analizan en el módulo.

• Analizar el organizador grafico , titulado Fuerza, como una técnica para

sintetizar información.

• Realizar la actividad del recuadro titulado Fuerza muscular.

• Describir las componentes de una fuerza a través de ejemplos o problemas
propuestos.

• Comentar en grupos sobre la lectura Evidencias de una quinta fuerza de la

naturaleza.

PÁGINA 9 DEL MÓDULO 1

MOMENTO DE UNA FUERZA

• Comentar en la clase el significado de momento de una fuerza y proponer

ejemplos para describir la utilidad de este concepto.

• Pedir a los estudiantes que propongan ejemplos en los que se pude

observar el momento de una fuerza.

• Explicar a través de la resolución de problemas cómo determinar el

momento de una fuerza.

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 PÁGINAS 10 y 11 DEL MÓDULO 1
EQUILIBRIO DE UN CUERPO RÍGIDO

• Presentar ejemplos de la vida cotidiana en donde se puedan observar

objetos en equilibrio.
• Explicar las características y condiciones de un cuerpo rígido mediante
problemas propuestos.
• Realizar en grupos las lecturas y actividades de la página 11 y emitir un
comentario en clase sobre lo que más les llamó la atención de la lectura

realizada.

PÁGINA 12 DEL MÓDULO 1

CENTRO DE GRAVEDAD

• Analizar el concepto centro de gravedad y sus principales caracterizas.

• Realizar en clase un experimento sencillo para encontrar el centro de

gravedad de un objeto que se encuentre en el entorno.
• Discutir las dificultades que se presentan al intentar colocar objetos en
equilibrio.
• Realizar la lectura El secreto del escultor de la gravedad y en grupos
recrear una de las obras realizadas por el escultor de la gravedad.

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 PÁGINA 13 DEL MÓDULO 1
TEORÍA A PRUEBA

• Realizar el experimento propuesto siguiendo los pasos indicados.

• Presentar ante la clase los resultados y las conclusiones a las que se llegó
después de haber realizado el experimento.
• Proponer a los estudiantes que analicen los conceptos principales que se
estudiaron en el módulo.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS:
Después del trabajo sobre el módulo es posible plantear varias actividades

relacionadas a las temáticas abordadas. A continuación, se presenta un

ejemplo de una actividad individual y una actividad colectiva.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
• Profundiza sobre el tema que te haya parecido más interesante en el

módulo. Recoge la información en el cuaderno de trabajo después de

consultar en diferentes fuentes. Elabora un organizador con la información
más relevante.

• Realizar las actividades propuestas en las páginas 14 y 15 que

corresponden a la evaluación de este módulo.

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ACTIVIDAD COLECTIVA
• Conformar grupos y discutir las ideas principales que se trabajaron en el
módulo respecto al concepto vectorial de fuerza y su aplicación en

situaciones de la vida cotidiana.

• Leer en grupos el texto final de este módulo titulada Isaac Newton y

comentar en clase las ideas principales y secundarias de la lectura.