Asignatura

Psicopatología 1

Tema
Tarea 3

Participante
Matricula
Michell D. García C.
201805555

Facilitadora
Tomasina Vásquez

Fecha
12/02/2020
En esta semana vas a continuar leyendo el libro básico, para desarrollar
las  actividades correspondientes a la unidad III:

  1. Investiga y presenta  un Estudio de Casos sobre un trastorno

cognitivo en el cual identificas los síntomas y la conducta para analizar
con los códigos del DSM V los criterios de los diagnósticos clínicos
presentados en esta unidad. 

Deterioro cognitivo leve

También conocido como demencia incipiente o deterioro cognitivo aislado) es una

entidad nosológica que pretende describir la sintomatología previa a la demencia.
.Está considerado como el límite entre el envejecimiento normal y la demencia

Signos y síntomas de los problemas cognitivos

1. Dificultad para concentrarse, enfocar la atención o prestar atención.

2. Confusión mental o desorientación.

3. Dificultad para orientarse en el espacio.

4. Pérdida de memoria u olvido de ciertas cosas, especialmente nombres,

fechas y números de teléfono.

5. Problemas de comprensión.

No existe una prueba específica para confirmar un diagnóstico de deterioro cognitivo

leve (MCI). Su médico decidirá si el MCI es la causa más probable de tus síntomas
según la información que proporciones y los resultados de varias pruebas que pueden
ayudar a aclarar el diagnóstico. 

Elabora un cuadro comparativo sobre: A- Psicopatología de la Atención.

Definición y teorías de la Atención. 

Planteamientos desde la Psicopatología Cognitiva. 

Atención Concentración 
 Atención como Selección 

Atención como Activación 

Vigilancia 

Atención como Expectativas Anticipadas. 

Alteraciones atencionales en algunos trastornos mentales. 

 Definición y teorías de la Selectiva, también

Atención.  llamada atención focalizada, hace
referencia a la capacidad de un
organismo de de focalizar su mente
en un estímulo o tarea en concreto, a
pesar de la presencia de otros
estímulos ambientales.
 Planteamientos desde la Existen dos procesos
Psicopatología Cognitiva.  complementarios en la seleccion y
control de la acción.

Atención Concentración  Es la capacidad para centrarse de

manera persistente en un estímulo o
actividad concretos.

Mediante esta capacidad se dirige la

actividad mental hacia un objeto o
acción.
 Atención como Selección  La atención selectiva, también
llamada atención focalizada, hace
referencia a la capacidad de un
organismo de de focalizar su mente
en un estímulo o tarea en concreto, a
pesar de la presencia de otros
estímulos ambientales
 Atención como Activación  Entendemos la atención como
concentración cuando necesitamos
fijar esa atención sobre estímulos,
objetos o situaciones concretas. Hay
situaciones en la vida normal en las
que está capacidad de atención se ve
dificultada, debido a la necesidad de
dormir, una gran fatiga, desnutrición,
etc.
 Vigilancia  Es el monitoreo del comportamiento.
La vigilancia por sistema es el
proceso de monitoreo de personas,
objetos o procesos dentro de sistemas
 Atención como Expectativas En un intento de describir la relación
Anticipadas.  entre alteración de la capacidad
atencional y su presencia en
determinadas psicopatologías,
Higueras et al. (1996) ha diferenciado
en su clasificación las aprosexias, las
hipoprosexias, las pseudoprosexias,
las paraprosexias y las
hiperprosexias. 
 Alteraciones atencionales en Estas presentes en múltiples
algunos trastornos mentales.  trastornos pero en la esquizofrenia
adquieren un papel mas relevante.

Los problemas de atención sostenida

y selectiva se dan en mayor medida
siempre que la tarea requiera de una
carga cognitiva muy elevada.

En general el déficit atencional de la

esquizofrenia puede deberse a tres
factores:

1. Falla a la hora de poner en marcha

 los recursos atencionales.

2. Disminución de procesamiento de
información.

3. Deficitaria de distribución de los

recursos cognitivos.

B-Desarrolla un análisis sobre: Psicopatología de la Percepción y la

Imaginación. 

Las psicopatologías de la imaginación y percepción han sido tema central

de investigación, por un lado

Porque son fenómenos muy llamativos y extraños, pensemos en las

alucinaciones por ejemplo, por otro

porque en muchos casos conllevan anomalías en la compleja habilidad

mental de la imaginación, y por

Último porque la percepción es un proceso o función mental de vital

importancia para la supervivencia y

Adaptación de los seres vivos

Clasificación de los Trastornos Perceptivos y de la Imaginación.

Los trastornos de la percepción y de la imaginación se suelen clasificar en

dos grupos: distorsiones y engaños perceptivos. Las distorsiones solamente
son posibles mediante el concurso de los órganos de los sentidos (muchas
veces se les llama sensoriales), es decir, se producen cuando un estímulo que
existe fuera de nosotros, es percibido de un modo distinto a como cabría
esperar dadas las características formales del propio estímulo.
 Distorsiones perceptivas o sensoriales.

Se refiere a una percepción errónea de la realidad. Se producen cuando un

estímulo que existe fuera de nosotros y es accesible a los órganos sensoriales,
es percibido de un modo distinto al que cabría esperar dadas las características
del propio estímulo

Engaños Perceptivos. 

Término con el que se designan aquellas experiencias perceptivas que, o bien

no se fundamentan en estímulos realmente existentes fuera del individuo
(como es el caso de las alucinaciones y algunas pseudopercepciones), o bien
se mantienen y/o se activan a pesar de que el estímulo no se halle ya
físicamente presente

 Alucinaciones 

 Son indicadores de trastorno mental (siendo un criterio diagnóstico de la

esquizofrenia y pudiendo aparecer en otros trastornos, como durante los
episodios maníacos o durante depresiones), las alucinaciones también pueden
aparecer un muchos otros casos, como trastornos neurológicos

 Pseudopercepcion o imágenes anómalas

Son anomalías mentales en forma de imágenes que o se producen en

ausencia de estímulos concretos que las eliciten
(imágenes alucinoides, imágenes hipnagógicas) se mantienen a pesar de que
el estímulo que las provocó ya no está presente (imágenes parásitas,
consecutivas o mnémicas

1. Desarrolla un Glosario descriptivo de definiciones operacionales sobre

conceptos de esta unidad. Este glosario puede ser desarrollado a
través de Mapa Conceptual, Esquemas, Mapa Mental, Construcción de
un Diccionario con palabras clave de la Asignatura, Comprensión
Lectora.
Atención Engaños Vigilancia 
Concentración  Perceptivos. 
 Asignatura
Psicopatología 1

Tema
Tarea 4

Participante
Matricula
Michell D. García C.
201805555
 Facilitadora
Tomasina Vásquez

Fecha
12/02/2020

Estimado Participante:
Después de leer reflexivamente el libro básico y los materiales colgados
en la plataforma, se le sugiere la siguiente actividad:
1. Investiga y presenta en un Estudio de Casos sobre un trastorno de la
memoria en el cual identificas los síntomas y la conducta para
analizar con los códigos del DSM V los criterios de los diagnósticos
clínicos presentados en esta unidad. 

Depresión

La depresión clínica es un trastorno del estado anímico en el cual los

sentimientos de tristeza, pérdida, ira o frustración interfieren con la vida diaria
durante un período de algunas semanas o más.

Los síntomas de depresión incluyen:
 Estado de ánimo irritable o bajo la mayoría de las veces.
 Dificultad para conciliar el sueño o exceso de sueño.
 Cambio grande en el apetito, a menudo con aumento o pérdida de peso.
 Cansancio y falta de energía.
 Sentimientos de inutilidad, odio a sí mismo y culpa.

Los síntomas nucleares de la depresión en la conducta son

 Tristeza severa, con llanto frecuente que no alivia.
 Humor depresivo.
 Apatía o desmotivación.
 Anergia: Falta de energía con tendencia a permanecer en la cama, y
sensación de agotamiento.

 2. Elabora   un Resumen Informativo sobre las diversas psicopatologías

estudiadas en esta unidad: Psicopatología de la Memoria, Psicopatología
de la atención.

Tareas directas, deliberadas o explicitas de memoria. Son pruebas como las

tareas de recuerdo libre, recuerdo con indicios y reconocimiento, en las que las
instrucciones siempre hacen referencia al episodio en el que se adquirió la
información.
Tareas indirectas, no deliberadas o implícitas de memoria. Son tareas que
permiten observar los efectos de la experiencia previa sin hacer referencia a un
episodio previo concreto.

La amnesia retrógrada consiste en la pérdida de recuerdos previos a una

lesión cerebral o bien, según algunas perspectivas, relativos a experiencias de
ansiedad y estrés intensos. 

En este artículo analizaremos qué es la amnesia retrógrada y cuáles son sus

causas más frecuentes, y describiremos los cuatro tipos más representativos.

Tipos de amnesia retrógrada

Como hemos dicho, las lesiones cerebrales que provocan la mayor parte de
casos de amnesia retrógrada se asocian con frecuencia a la presencia de
amnesia anterógrada. Este criterio es uno de los más relevantes en la
clasificación de las amnesias retrógradas, junto con las causas de la alteración
y las características concretas de los déficits.

2. Amnesia retrógrada pura

Algunos autores usan el término “amnesia retrógrada pura” cuando esta

alteración se da en ausencia de amnesia anterógrada, independientemente de
cuál sea su causa; por contra, otros consideran que debe ser empleado para
hacer referencia a los casos de amnesia retrógrada funcionales, es decir,
aquellos en que no hay ninguna lesión cerebral.

2. Desarrolla un Glosario descriptivo de definiciones operacionales

sobre conceptos de esta unidad. Este glosario puede ser desarrollado
a través de Mapa Conceptual, Esquemas, Mapa Mental, Construcción
de un Diccionario con palabras clave de la Asignatura, Comprensión
Lectora.

Psicología del Lenguaje.

Es la disciplina que estudia los procesos psicológicos y neurológicos

encargados de la adquisición.

Trastornos del Lenguaje.

Dificultades del lenguaje receptivo implican incapacidad para entender lo que

otros están diciendo. Dificultades del lenguaje expresivo implican incapacidad
para expresar pensamientos e ideas. Trastorno mixto del lenguaje receptivo-
expresivo implican incapacidad para entender y usar el lenguaje hablado.

Afasias en Adultos

Se definen como un trastorno del lenguaje que está causado por un daño
cerebral. Además las lesiones que suelen causar afasia 

Disfasias Infantiles:

Es un trastorno específico en la adquisición del lenguaje que afecta tanto en la

expresión oral (dificultad para hablar) como en la comprensión del lenguaje, por
lo que resultan comprometidos los componentes básicos del lenguaje: el
fonológico, el morfológico, la sintaxis

Influencia y relación con el daño cerebral.

Es la afectación de las estructuras encefálicas en personas que, habiendo

nacido sin ningún tipo de daño cerebral, sufren en un momento posterior de su
vida, lesiones cerebrales que llevan a una afectación del funcionamiento
cognitivo, emocional, conductual y/o físico.

Déficits Psicolingüísticos.
La disfasia evolutiva o trastorno específico del lenguaje es una patología que
presentan algunos niños en la que presentan problemas serios para utilizar el
lenguaje o para la comprensión de éste. El hecho de que se denomine
trastorno específico del lenguaje quiere decir que el trastorno no depende de
que se deba a una patología previa como parálisis cerebral, retraso mental o
autismo.

Disfasia Infantil Adquirida.

Disfasia infantil adquirida: Pérdida del lenguaje ya adquirido debido a una

lesión del sistema nervioso central.

Disfasias.

Un trastorno en la adquisición del lenguaje. Es uno de los trastornos del

lenguaje más difíciles de diagnosticar y por ello de entender