Evidencia de

aprendizaje
Nombre de la materia
Fundamentos de la educación_D

Semana
4
 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
SEMANA 4
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

C
on el objetivo de contribuir a tu aprendizaje y a un mejor
entendimiento y comprensión del contenido que se aborda en
esta unidad, mediante sus materiales de aprendizaje, he
preparado esta guía de estudio que pretende apoyarte a analizar las
posibilidades educativas del ser humano de acuerdo con las etapas de
su desarrollo individual; contrastar las concepciones educativas insertas
en los diferentes paradigmas de aprendizaje y paradigmas pedagógicos;
valorar el tipo de contenido de la educación que se deriva de la
estructura actual del conocimiento científico y las relaciones entre las
disciplinas académicas; y, analizar los fundamentos científicos de la
educación, desde las perspectivas de la psicología, la pedagogía y las
disciplinas académicas, para caracterizar las fuentes de contenido y los
modelos didácticos de la educación.

Todo ello, para dar respuesta a nuestra pregunta detonante de la

unidad:

¿De qué manera los fundamentos científicos de la educación

ayudan a la comprensión del comportamiento humano
en un contexto de enseñanza–aprendizaje?
 

 Instrucciones: Consulta el Cuadro comparativo de los

paradigmas educativos  (s.f.). Artículo que te brindará una visión
general acerca de los diferentes paradigmas que han surgido para
explicar los enfoques educativos y la lectura Desarrollo cognitivo: Las

2
 teorías de Piaget y de Vygostsky  (Linares, 2007). Consulta las
páginas 2-23 en donde encontrarás los conceptos fundamentales de
estás dos teorías.

Su consulta te permitirá responder las siguientes preguntas.

1. Escribe en la columna de la izquierda el nombre del Paradigma que
corresponde a cada enunciado.
CONDUCTISTA,
HUMANISTA,
COGNITIVO,
SOCIO-CULTURAL, o
CONSTRUCTIVISTA.
# Paradigma Enunciado
A Basada en el modelo de
estímulo y respuesta
También llamada psicología
instruccional, estudia las
B representaciones mentales, con
tendencias hacia el
constructivismo
Asume que el conocimiento
C previo da nacimiento al
conocimiento nuevo
Para Vigotsky la relación entre
sujeto y objeto de conocimiento
D no es una relación bipolar, sino
se representan por sujeto,
objeto de conocimiento y los
instrumentos socioculturales
E Sólo en un contexto social se
logra aprendizaje significativo
A la hora de tratar de
F comprender a un alumno hay
que verlo en forma integra
Plantea que la conducta es el
G resultado del ambiente, y su
asociación por medio de la
experiencia
La actividad mental es inherente
H al hombre y debe ser
desarrollada

3
I El individuo no es la única
variable en el aprendizaje
j Fomenta el aprendizaje
significativo y participativo
2. Menciona tres contextos sociales que influyen en la educación de las
personas.
a) ______________________________
b) ______________________________
c) ______________________________

3. Las funciones sociales de la educación se dirigen a tres dimensiones

fundamentales; describe brevemente a cada una:

- Preservar la cultura social:

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

- Desarrollar la cultura social

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

- Promover la cultura social:

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

4. Escribe qué es el Desarrollo Cognitivo:

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

5. Marca con una “X”, la respuesta correcta.

 En el Desarrollo Cognitivo, Piaget:
( ) Explica los procesos sociales que influyen en la
adquisición de las habilidades intelectuales.
( ) Explica como el niño interpreta el mundo en
edades diversas.
( ) Explica los procesos sociales para interpretar el mundo.
 En el Desarrollo Cognitivo, Vygotzky:

4
( ) Explica los procesos sociales que influyen en la
adquisición de las habilidades intelectuales.
( ) Explica como el niño interpreta el mundo en
edades diversas.
( ) Explica los procesos sociales para interpretar el
mundo.