Carrera de: Psicología Educativa

Asignatura: Terapia de Juego

Tema: Tarea 2

Facilitador. Carmen Julia Mercedes

 Introducción

Después de Consulta las bibliografías señaladas en el programa de la asignatura, los recursos de aprendizaje y otras fuentes realirare las
actividades que se presentan a continuación:

Se hará un cuadro comparativo de la terapia psicoanalítica y la terapia centrada en el niño  considerando los siguientes elementos de la T. J.

 Rol del terapeuta según cada enfoque.

 Rol de los padres según cada enfoque.
 Aplicaciones clínicas de las técnicas de cada enfoque.
 Juguetes y materiales usados en la terapia según cada enfoque.
 Algunos ejemplos de técnicas básicas usados en la terapia en cada enfoque.

Cada tema a desarrollar es importante eh interesante par mi conocimientos y habilidades en el desarrollo de estas materia y para saber
comprender analizar cada sub temas.
 Consulta las bibliografías señaladas en el programa de la asignatura, los recursos de aprendizaje y otras fuentes realiza las actividades que se
presentan a continuación:

1. Haz un cuadro comparativo de la terapia psicoanalítica y la terapia centrada en el niño  considerando los siguientes elementos de la T. J.

 Rol del terapeuta según cada enfoque.

 Rol de los padres según cada enfoque.
 Aplicaciones clínicas de las técnicas de cada enfoque.
 Juguetes y materiales usados en la terapia según cada enfoque.
 Algunos ejemplos de técnicas básicas usados en la terapia en cada enfoque.

Cuadro Comparativo
Tipo de enfoque Rol del terapeuta Rol de los padres Aplicación clínica Juguetes y materiales Ejemplos de técnicas
usados en la terapia básicas usadas en la
terapia
La función del terapeuta Los tutores legales y La aplicación clínica Dado que se considera La TJCN no utiliza
de juego centrado en el cuidadores primarios de de terapia de juego que los juguetes son las técnicas en el proceso
niño es sencilla pero muy la mayoría de los niños centrada en el niño no palabras de los niños y terapéutico; en su lugar,
importante. Debe facilitar, son los padres. Muchos se limita a los que el juego es su se apoya en la relación
alentar y ser compañero terapeutas de juego se menores. Dado que el lenguaje, debe hacerse entre el terapeuta y el
del niño en la exploración concentran modelo de dicha una selección cuidadosa niño, la cual facilita el
del cuarto de juego. exclusivamente en los terapia no se enfoca en y deliberada de los desarrollo de las
 Aunque es importante niños y excluyen en el diagnóstico o la juguetes y materiales actitudes y conductas
revisar cuál es el papel del buena medida la inadaptación, se que faciliten la relación constructivas de este
terapeuta, es igualmente participación de sus considera que tiene y el proceso de la último.
importante identificar lo padres. gran aplicabilidad. terapia de juego
Terapia que no debe ser. El centrada en el niño. Axline (1964) afirmó
Centrada en el terapeuta de juego Esta participación es Existe la creencia que su responsabilidad
Niño centrado en el niño no es imperativa porque filosófica de que los Los materiales deben como terapeuta era
un director, maestro, cualquier esfuerzo del niños tienen la fomentar la actividad comunicar de la mejor
predicador, figura paterna, terapeuta para ayudar a tendencia inherente a auto dirigida del niño y manera posible, a través
oficial de policía, niñera, los niños debe empezar avanzar por facilitar una amplia de sus actitudes y
investigador o compañero por la consideración de trayectorias sutiles o variedad de filosofía personal, que el
de juego. los parámetros de la evidentes hacia la sentimientos y mundo privado y
relación que debe adaptación, la salud actividades lúdicas. No personal de un individuo
El terapeuta siempre es establecerse con el padre. emocional, el todos los juguetes y sólo le pertenece a él.
sensible a los sentimientos desarrollo, la materiales animan la
del niño y refleja con Cuando los padres llevan independencia, la expresión o exploración El individuo es quien
delicadeza esos a sus hijos a terapia, por autonomía y la de los sentimientos, decide si comparte o no
sentimientos, de manera lo general se sienten personalidad. necesidades y alguna parte de ese
que el niño desarrolle la abrumados y sin control. experiencias de los mundo y en qué
comprensión de sí mismo. Después de haber hecho En este modelo el niños. momento lo hace. Para
 El terapeuta cree de intentos por resolver el terapeuta no concentra relacionarse con el niño
Los materiales
manera profunda en la problema que se su atención de una manera
recomendados por
capacidad del niño para presenta, los padres únicamente en la terapéutica, el terapeuta
Landreth (2002) para
actuar de modo experimentan esta persona del niño, sino debe encontrarse con el
una bolsa de juguetes
responsable, muestra un sensación angustiante también en lo que éste niño en un lugar
constituyen el núcleo de
respeto inquebrantable en mezclada con la decisión es capaz de caracterizado por la
los materiales de juego
su capacidad para resolver de llevar a sus hijos a convertirse. calidez, el afecto y la
en el cuarto de juego:
problemas personales y le terapia, lo que se suma a Progreso significativo aceptación.
crayones, papel
permite hacerlo. los sentimientos de en un niño con
periódico, tijeras sin
pérdida de control. mutismo selectivo.
punta, plastilina, palitos
El terapeuta confía en la de paleta, cinta
Es crucial que los  Trastorno por
dirección interna del niño, adhesiva, biberones,
terapeutas se mantengan déficit de
le permite tomar la muñecos, platos y tazas
al tanto de esta dinámica atención con
iniciativa en todas las de plástico, una figura
y que empleen con los hiperactividad
áreas de la relación y sin clasificación
padres las mismas TDAH.
resiste cualquier impulso flexible, figuras de
habilidades de empatía
por dirigir el juego o la familias de muñecos,
que se necesitan en el  Mejora del auto
conversación del niño. muebles para una casa
cuarto de juego. concepto.
de muñecos, una casa
de muñecos del tipo que
  En menores con
es abierta en el techo y
problemas
reposa sobre el piso,
emocionales o
máscara, navaja de
físicos que
plástico, pistola de
afectaban el
dardos, esposas,
rendimiento
soldados de juguete,
escolar.
carros, aviones,
marionetas, teléfonos
 Problemas
(dos), cuerda de
emocionales.
algodón y joyería para
disfraz.
 Problemas del
habla.

Problemas
conductuales.
La función del terapeuta es Los padres o cuidadores  Duelo, Los juegos complejos Se presentan ejemplos
observar, entender, cumplen un papel Problemas de de tablero y los de las técnicas de juego
integrar y comunicar los fundamental en el conducta materiales intrincados juncianas que los
significados del juego del proceso de psicoterapia disruptiva. de construcción. profesionales pueden
 niño con el objetivo de con niños. Los juegos de mesa. utilizar con los niños.
promover el entendimiento  Consejería de Juego en la arena
del mismo sobre su El terapeuta de juego salud mental en Miniaturas para el juego jungiano. Por lo general,
conflicto y lograr una necesita conocer qué tipo desastre. con arena, figuras el juego en la arena
Terapia resolución más adaptativa. de transferencia está  Psicosis. míticas o de implica que el niño
Psicoanalítica presente y qué es  Suicidio o superhéroes, títeres y juegue en una caja de
Parte del papel del probable que desarrolle muerte. casas de muñecas, arena y elija miniaturas
terapeuta consiste en en los padres y también Tratamiento de animales, aves, para crear un mundo, sin
facilitar el requiere la participación traumas insectos, animales dirección u orientación y
desenterramiento de los de éstos durante todo el sexuales marinos, figuras mitad con poco o ningún
niños y la incorporación proceso de terapia. ser humano y mitad procesamiento posterior.
del lado de su sombra para animal, reptiles, Crea tu Mandala Esta es
mantener la serenidad Los padres son anfibios, monstruos, una técnica
psíquica y alentar el necesarios para controlar huevos y comida, semidirectiva usada para
bienestar espiritual. cualquier regresión figuras de fantasía, facilitar la terapia de
transitoria que pueda rocas y proyectiles, juego en la arena con
Poseer la habilidad para aparecer en el niño fósiles, montañas y niños. En Crea tu
dirigir el material durante la terapia, por lo cuevas, volcanes, Mandala el terapeuta de
desagradable del niño que es menester edificios, barreras, juego jungiano pide
reteniendo parte de su reafirmar la fortaleza de vehículos, personas, primero al niño que se
veneno psicológico. su yo para afrontar esta figuras de pelea, y relaje durante un par de
Usar el juego en la arena, tarea. artículos espirituales y minutos.
el trabajo artístico y el misceláneos. Cuentos de hadas en la
análisis de sueños para arena (CHA) Otra
ampliar los símbolos y técnica jungiano de
seguir al sí mismo del niño juego son los Cuentos de
a donde sea que conduzca hadas en la arena, la cual
reconoce las
exhibiciones
arquetípicas en el niño a
través de la imaginería
de fantasías y las
descripciones del cuento
de hadas.

Conclusión
Este tema de terapia centrada en el niño, es muy importante e interesante porque podemos decir que esta terapia obedece a que se basa en la
teoría centrada en la persona, la denominación se refiere en esencia al simple hecho de que dicha forma de terapia en realidad gira alrededor de
los niños. Mientras la mayoría de los adultos que forman parte de la vida de los niños con problemas centran su atención en los síntomas
conductuales y emocionales o tal vez en su causalidad, el terapeuta de juego centrado en el niño se rehúsa a perder de vista al pequeño que llega a
regañadientes a recibir tratamiento, estas terapia time metas que son importante dentro del proceso terapéutico.

También se puede decir que la terapia sistemática, el juego permite acceder a la función simbólica al considerar que, dado su carácter
transicional, se genera un espacio de creación; el cual hace posible el deslizamiento de deseos, defensas, fantasías inconscientes sexuales y
agresivas, relaciones de objeto consigo mismo y con otras figuras significativas, actuaciones transferenciales, entre otros.

Cada tema a desglosar es muy importante e interesante ya que atreves del estudio de la terapia de juego podemos obtener los conocimientos y
habilidades para saber cómo actuar o que se puede hacer en una terapia con niños.