Escuela de Psicología

ASIGNATURA
Terapia de juego

TEMA
Tarea 3

PARTICIPANTE:

Suleyni Garcia calcano

Matricula : 14-2590

Facilitador :

FRANCISCO GRULLON CRUZ. M.A

1- Elabora una síntesis después de la lectura del tema III, terapia de
juego: Gestalt y cognitivo-conductual

La terapia Gestalt

Es una forma de terapia orientada al proceso que se interesa en el

funcionamiento saludable e integrado de todo el organismo (los sentidos, el
cuerpo, las emociones y el intelecto). Los principios de esta forma de terapia,
desarrollada por Frederick (Fritz) y Laura Perls, tienen sus raíces en la teoría
psicoanalítica, Gestalt y humanista, así como en aspectos de la fenomenología,
el existencialismo y la terapia corporal. La idea de la terapia Gestalt es que la
persona llegue a ser ella misma, no aquello que no le corresponde o aquello
que se espera de ella. Utilizar su propio potencial, ser un líder sin ser un
rebelde, que pueda apoyarse en sí misma en lugar de apoyarse en los demás o
en las cosas.

TERAPIA COGNITIVA -CONDUCTUAL

También llamada Conductual, es una de las escuelas de Psicoterapia más

antiguas. Hay dos características que la definen: su modelo de la naturaleza
humana y su metodología. Esta surge de la forma en que Aaron Beck (1964,
1976) concebía a la terapia cognitiva (TC). El modelo cognitivo de los
trastornos mentales implica la interacción entre cognición, conducta y fisiología
(Beck y Emery, 1985), y sostiene que la conducta es mediada por procesos
verbales.

La terapia de juego cognitivo-conductual se basa en las teorías conductuales y

cognitivas del desarrollo emocional y la sicopatología, así como en las
intervenciones derivadas de ellas. Se consideran esas raíces teóricas en lo que
concierne a su influencia sobre la terapia de juego cognitivo-conductual.

La terapia cognitiva que se practica con los adultos es inapropiada para

emplearse con niños y adolescentes sin ser modificada, ya que se necesita un
enfoque más apropiado para el desarrollo. Con el paso del tiempo han surgido
adaptaciones de la terapia cognitiva que se utilizan con poblaciones cada vez
más jóvenes, por ejemplo, adolescentes (Emery, Bedrosian y Garber, 1983) y
niños en edad escolar (Kendall y Braswell, 1985).

Terapia conductual

Las terapias conductuales (TC) para jóvenes fueron desarrolladas en parte

para ayudar a los niños y a los padres a trasladar el conocimiento adquirido en
la terapia al ambiente natural. Es común enseñar directamente a los padres o a
otras personas de importancia en la vida del niño los métodos conductuales
para tratarlo.

En la terapia conductual, el objetivo es reforzar las conductas deseables y

eliminar las no deseadas o desadaptativas. Las técnicas utilizadas en este tipo
de tratamiento se basan en las teorías del condicionamiento clásico y
condicionamiento operante.

Una cosa importante a tener en cuenta sobre las diferentes terapias de

comportamiento es que a diferencia de otros enfoques teórico-prácticos, la
terapia conductual se basa en la acción.

Terapia cognitiva

La terapia cognitiva se desarrolló como una aproximación estructurada y

dirigida a ayudar a los individuos a transformar su conducta mediante el cambio
en el pensamiento y las percepciones que le subyacen. Aunque en principio
surgió como una terapia para adultos deprimidos, de corto plazo orientada al
presente, el tratamiento se dirigió a la modificación del pensamiento y la
conducta disfuncional.

la terapia cognitiva es una terapia psicológica (no debe confundirse con la

psicología cognitiva). Para la psicología cognitiva, los problemas mentales y
emocionales están estrechamente relacionados a los procesos cognitivos.

El postulado central de la terapia cognitiva es que las personas sufren por la

interpretación que realizan de los sucesos y no por estos en sí mismos.
Durante el proceso terapéutico se busca que la persona paciente flexibilice la
adscripción de significados y encuentre ella misma interpretaciones más
funcionales y adaptativas.1Surgió en los 50 a partir de diversos cambios
sociales y científicos. De hecho, una parte importante de la psicología cognitiva
estudia el proceso mental mediante simulaciones informáticas e investigación
centrada en la inteligencia artificial.2
 2- Realiza un esquema de las principales técnicas basadas en la terapia
Gestalt y cognitivo –conductual.

Descubrimiento guiado
para encontrar los
Identificación de los
significados.
pensamientos
automáticos e imágenes
el recuerdo.
Técnicas cognitivas

Reestructuración de
los pensamientos y
creencias Fragmentación de
disfuncionales los problemas
mayores en
unidades.
.manejables
Identificación de
los pensamientos y
Técnicas de
Definición y creencias en la
Resolución de
formulación del resolución de
Problema problemas.
problema.

Generación de
alternativas.

Toma de Orientación genera.

decisiones.
Definición y formulación
Verificación. del problema.

l
3- Investiga acerca del rol del terapeuta y de los padres según varios
autores y fuentes bibliográficas de la terapia cognitiva –conductual.

ROL DEL TERAPEUTA

El papel del terapeuta es involucrar al niño en el tratamiento por medio del

juego. Los problemas del pequeño pueden ser abordados directamente en
lugar de hacerlo a través de uno de los padres. La tarea del terapeuta es
escuchar, con oídos y ojos, para oír y ver lo que el niño comunica a través de
su juego. Además, el terapeuta de juego cognitivo proporciona estrategias
apropiadas para desarrollar pensamientos y conductas más adaptados. Dichas
habilidades de afrontamiento son modeladas por medio de juguetes y títeres, lo
cual requiere que el terapeuta se sienta cómodo con los juguetes.

ROL DE LOS PADRES

La inclusión de los padres o de otros adultos importantes en el tratamiento del

niño es una consideración fundamental y debe ser determinada caso por caso.
La evaluación inicial suele realizarse con los padres a fin de obtener la
comprensión más completa posible acerca del niño y sus problemas. Después
de entrevistar a los padres, se ve al niño para una evaluación, y una vez que
esto se realiza, el terapeuta por lo general se reúne con los padres para
presentarles los hallazgos de la evaluación y trabajar en un plan de tratamiento
específico. El plan de tratamiento involucra principalmente el uso de la terapia
de juego cognitivo-conductual con el niño, el trabajo con los padres o una
combinación de ambos. Dichas decisiones por lo regular se toman con base en
la evaluación de la naturaleza del problema y el mejor método para intervenir.
Las consideraciones incluyen el hecho de si los padres necesitarán ayuda para
modificar sus interacciones con el niño y si éste necesitará ayuda para llevar a
cabo un programa de tratamiento fuera de la terapia. Aunque el trabajo
principal es con el niño por medio de la terapia de juego cognitivo-conductual,
también es importante reunirse de manera periódica con los padres.
4-. Observa el video en recursos de la unidad III. Luego, elabora tu propio
juego de hablar, sentir y hacer, toma fotos del mismo y súbelas en este
espacio.

Permite evaluar aspecto de maduración perceptomotoras y emocionales. Tanto

su aplicación como su calificación son semillas y rápidas, además de que se
vale del dibujo, que en general es una actividad atractiva para los pequeños