UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

SUSTENTADO POR:

MASSIELL MERCEDES PAYANO

MATRICULA:

07-3067

TAREA 6

ASIGNATURA:

TERAPIA FAMILIAR

FACILITADOR:

FRANCISCO GRULLON

INTRODUCCION

La terapia sistémica es un enfoque terapéutico que se aplica en el tratamiento

de trastornos conceptualizados como la expresión de las alteraciones en las
interacciones, estilos relacionales y patrones comunicacionales de un grupo
social comprendido como un sistema humano.
El objetivo de la terapia sistémica es hacer ver y entender en qué sentido la
persona está alimentando este contexto o dinámica, y construir una forma de
desactivarlo o dejar de alimentarlo.

Para el enfoque sistémico, la persona “enferma” se redefine como una persona

“portadora de un síntoma” cuyo origen hay que buscar en una dinámica
disfuncional que sucede en uno o varios de los sistemas en los que se
encuentra inserta dicha persona. Por tanto, en la terapia normalmente
participan todas las personas que conviven en el núcleo familiar (padre, madre,
hermano/a, pareja, etc).

DESPUÉS DE CONSULTAR LA BIBLIOGRAFÍA SEÑALADA (LIBRO

TERAPIA FAMILIAR SISTÉMICA DE ORTIZ-GRANJA) Y OTRAS FUENTES
DE INTERÉS CIENTÍFICO PARA LA TEMÁTICA OBJETO DE ESTUDIO, SE
RECOMIENDA QUE REALICES LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
 1-REALIZA UN CUADRO INFORMATIVO CON LOS MODELOS
SISTÉMICOS VISTOS EN LA UNIDAD.

CUADRO INFORMATIVO

TERAPIA SISTÉMICA

Los terapeutas sistémicos visualizan su principal tarea en apoyar y acompañar a la familia en el proceso de
comprensión de sus propios repertorios y dinámicas conductuales y de comunicación, animando la
generación conjunta de vías de solución y de cambio que permitan el (re) establecimiento de una vida
familiar sana, y respetuosa.

ALGUNAS TÉCNICAS

La reformulación Las excepciones y Preguntas escala Preguntas Tareas directas y

positiva es quizás las preguntas circulares paradójicas
la más sencilla de milagro son Un tipo de
todas. Consiste técnicas de las pregunta que en Aunque las hemos En terapia sistémica, se
en formular y terapias breves. ocasiones es útil, mencionado utilizan muchas tareas
devolver a la En la pregunta es pedirle a la anteriormente, las para casa. Una vez que
familia una milagro, se le familia que recordamos aquí se formula una hipótesis
hipótesis circular pregunta a la valoren, del 1 al porque es la técnica sobre lo que está
sobre el familia como sería 10, en qué punto fundamental. Con sucediendo en la familia,
problema, que el día si ocurriese está su problema. las preguntas se plantean cambios en la
reformule el tono un milagro y su Desde aquí circulares, le secuencia interaccionar
de queja habitual problema se puedes indagar preguntamos a otro que se ha detectado para
en la familia por soluciona de que haría falta miembro de la intentar producir cambios.
un mensaje golpe. para subir un familia por lo que De ahí que la terapia se
positivo. punto en la hace, siente, etc. el haga cada quince días
escala, o si la miembro del que habitualmente, para que
puntuación es queremos saber haya tiempo para que
baja, que han algo. noten ciertos cambios.
hecho para
conseguir que no
baje más.

DIFERENTES MODELOS

La terapia estructural, Interaccional/MRI de Milán Transgeneracional

Palo Alto.
iniciada por Minuchin, parte de Este modelo de terapia La escuela
que la familia como organismo Esta escuela está sistémica se basa en el transgeneracional, de
necesita de alguna forma de muy basada en trabajo de Boscoso, influencia muy
estructura interna que indique autores como Selvini- Palazzoli, psicoanalítica, parte de
como, cuando y con quién Watzawick, y bebe Bateson). La terapia se la base de que existen
relacionarse. mucho de los axiomas centra en formular patrones que se repiten
de la comunicación hipótesis sistémicas que de una generación a la
Es decir, son pautas de anteriormente expliquen de forma siguiente. Trabajan
relación relativamente estables explicados. Para esta circular lo que le ocurre mucho con el
que organizan sus forma de entender la a la familia, e intentar genograma, un mapa
componentes de la familia y terapia sistémica, el contrastarlas a lo largo de la familia con forma
nos dicen cómo funcionan las problema a abordar de las sesiones. Si la de árbol familiar en la
cosas para esa familia, quien es la solución que la hipótesis no funciona, se que se representan las
tiene que función, etc. familia ha intentado desecha para rehacerla relaciones entre los
La jerarquía es necesaria para para solucionar un y seguir contrastándola. miembros, buscando
la familia y los problemas problema y no ha alianzas, conflictos, etc
surgen cuando se dan funcionado “La
problemas en esta o en los solución es el
límites entre subcomponentes. problema”. Existen
varias formas de
estas “soluciones
intentadas”: El intento
de forzar un
acontecimiento que
sólo puede ser
espontáneo.

El intento de dominar
un acontecimiento
temido evitándolo.

2- CREA 3 CASOS BREVES DONDE SE EVIDENCIE UNA CRISIS EN

TERAPIA, DETERMINA CON CUÁL DE LOS MODELOS VISTOS EN LA
UNIDAD PUDIESE TRATARSE CADA CASO. JUSTIFICA TU ELECCIÓN.

Informe 1:
Se trata de una chica adolescente de 16 años de edad, llamada Martha, cuyo
problema principal para solicitar servicio psicológico es un intento de suicidio.
Ella vive con su familia, es la tercera y última hija de un matrimonio urbano de
clase media baja. Sus hermanos en orden cronológico tienen 23 (hombre), y
20 años (mujer). Todos trabajan y a excepción de la hermana de 20 años que
tiene nivel educativo de secundaria, los demás, incluyendo a los padres
cuentan con la primaria.

La chica adolescente actualmente estudia el primer de la secundaria y es

considerada como buena estudiante. Ella es llevada a la terapia por su madre
y su hermano, quienes no comprenden por qué ella intentó suicidarse, si, como
la madre dice, "no le hace falta nada". Ella es muy reservada para contar sus
cosas y a últimas fechas la persona con la que conversa un poco más es con
su hermano.

Técnica a trabajar:

Es la estructural, porque podría ser que la joven se sienta aislada y no

importante para la familia y de esa forma manifestara de la manera en que le
gustaría ser tomada en cuenta, pues según la describe su madre dice que es
muy reservada y con quien solo habla es su hermano.

Informe 2:

Jessica es una chica de 12 años y 6 meses. Asiste a un colegio desde los 2

años. En el momento en el que acude a consulta cursa el 8 de primaria. Vive
con su madre que tiene 38 años de edad y con el marido de ésta (39 años)
que dirige una tienda. Sus padres se separaron cuando ella tenía 4 años y
visita a su padre cada fin de semana.

La madre dice que el comportamiento de Jessica, tanto en el colegio como en

su casa, ha empeorado considerablemente. Tal es el cambio que desde el
colegio han animado a la madre a buscar una solución. En casa las peleas son
continuas: discusiones y desobediencia por parte de su hija así como una mala
relación con el marido de la madre. Desde el colegio informan que ésta,
siempre ha sido buena estudiante y nunca ha tenido llamadas de atención
hasta el último año, en el cual han venido repitiendo continuos castigos y
viéndose una disminución considerable del rendimiento escolar.

Técnica a trabajar:

Se trabajaría con las técnica conductuales como es el manejo de contingencia,

refuerzos positivo y negativo. También con la técnica de tareas cada quien con
responsabilidades para que ella aprenda a valorar el esfuerzo que hace su
madre, también se podría trabajar con la técnica de la varita mágica para
evaluar las cosas que a ella le estuviera pasando y detectar cualquier situación
y la forma de ella expresarlo sea con la conducta.