UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

TEMA:
DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE DEL CÁLCULO
(DISCALCULIA)

SUSTENTADO POR:
ADELINA MERCEDES STEPAN
1000-25966

ASIGNATURA
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

FACILITADORA:
FRANCIS VENTURA

FECHA
6 DE NOVIEMBRE DE 2021
REPÚBLICA DOMINICANA
Analiza el video “Conoce a Savannah Treviño Casias, estudiante con
Discalculia” y redacta un informe en el que incluyas:

 Breve descripción del caso.

Savannah vive en Phoenix, Arizona y estudia en la Universidad Estatal

de Arizona. Ella está en segundo año de universidad, es una joven
adulta Sufría de Discalculia porque estaba en la escuela, pero comenzó
el tratamiento. Cuando comenzó la escuela secundaria, describió su
discapacidad de aprendizaje como Las dificultades afectaron muchos
aspectos de su vida, nunca entendió Sin conceptos matemáticos, incluso
términos simples como suma y resta Le dan mucha vergüenza. Le
resulta difícil sumar, restar y multiplicar. Dividir, percibir Profundidad,
como determinar qué tan lejos o qué tan cerca está un objeto, Gestión
del tiempo, cálculo de cambios en los fondos restantes e incluso Una
guía para saber a dónde vas.

En un entorno familiar, siempre puede sentir el apoyo de su familia,

especialmente su Madre, porque es alguien que quiere ser evaluada por
servicios educativos. Especialmente porque ella era una educadora
especial, y cuando su madre murió, ella Puedo decir que sus problemas
empeoraron, pero su abuela siempre Su sustento, y siempre la ha
apoyado durante su proceso de aprendizaje, y ha trabajado con Tu
discapacidad de aprendizaje

 Características o criterios diagnósticos de la Discalculia presentes

en el caso.

Potencia de cálculo evaluada mediante pruebas estandarizadas

Administrado individualmente, es mucho más bajo que Teniendo en
cuenta la edad real, el coeficiente intelectual y Educación escolar
adecuada a su edad. Criterio A Obstáculos que interfieren
significativamente Rendimiento académico requerido o actividades
diarias Calcule la capacidad. Si hay defectos sensoriales, la dificultad de
 calcular el rendimiento excede Aquellos que suelen estar relacionados
con él.

 Cómo atiende la institución a la que acude Savannah su condición.

Savannah es una joven estudiante universitaria, como dijimos antes,

participó Para la Universidad Estatal de Arizona o la Universidad Estatal
de Arizona en inglés, este El centro puede tratar a personas con
necesidades educativas especial adaptado a la zona para este fin,
Savannah explicó que fue Al Centro de Recursos para Discapacitados
para ayudarlo a adaptarse y su lección. Estos incluyen adaptaciones al
examen, algunas de las cuales son El uso de otras personas también
duplicará el tiempo de prueba. Centro de pruebas de la República
Democrática del Congo y alguien puntúa en sus cursos, esto Alguien
está ahí para ayudar a Savannah en clase en caso de que falte o falte
Porque la persona que lo escribió completará todo a tiempo, y también
es un recurso. Se puede usar y te permite grabar el curso para verlo.
Puedo aprender más después.

 Otras propuestas de intervención para este caso.

 Los estudiantes establecen la relación entre sus gráficos en el

ejercicio Formar un número y un grupo específicos.
 Ejercicios relacionados con la cadena numérica y la mezcla de
códigos División y descomposición de números.
 Dominó. Actividades de distribución
 establecer la correspondencia entre los dos grupos
 Objeto Algunos juegos como Diana o exponen posibles
problemas Ocurre en la vida diaria de los niños.
  Analiza el caso entregado por tu facilitador/a y redacta un informe que
incluya.

 Descripción del caso.

A continuación, se expone el caso de Lucia, una niña de 8 años diagnosticada

con trastorno de desarrollo intelectual con un nivel moderado de discapacidad,
(anteriormente denominado retraso mental), es una alteración en los diferentes
desarrollos del ser humano.
Lucia es la mejor de tres hermanas. Su madre afirma que no hubo ningún
incidente significativo durante el embarazo. El parto fue programado, por que el
anterior se había retrasado y no querían que ocurriera lo mismo con este. Los
padres recuerdan que era como una muñequita de trapo por que parecía muy
blandita. Refieren que dormía poco, que se mostraba bastante irritable y que
les costaba consolarla.
La niña fue derivada a la neuropediatría, que no observo alteraciones de
los pares craneales en la exploración neurológica. Se le detecto miopía y
lentitud en los movimientos de la lengua. En la evaluación psicológica
realizada a los 5 años se diagnosticó un trastorno del desarrollo
intelectual de grado moderado.
En la actualidad la niña esta en tercer Grado de primaria, su aprendizaje es
lento en comparación con niños de su edad.

 Tipo de evaluación que llevarías a cabo.

Test de inteligencia de Wechsler para niños-IV (WISC-IV)

Esta prueba evalúa la inteligencia. Su visión intelectual defiende la capacidad

cognitiva se organiza en niveles, y las habilidades específicas se relacionan
con diferentes dominios cognitivos que representan la capacidad intelectual
general (comprensión del lenguaje y razonamiento perceptivo) y la capacidad
de procesamiento cognitivo (memoria de trabajo y velocidad de
procesamiento). Relacionado con la teoría actual de la inteligencia del
razonamiento fluido y cristalino y de la memoria de trabajo.
  Posible diagnóstico.

Lucia fue diagnosticada de forma correcta puesto que los resultados de las
pruebas y los síntomas que presentan en el lapso de su vida coinciden con los
síntomas propuestos por la asociación americana de discapacidad intelectual y
discapacidad de desarrollo.

Hay que tener en cuenta que esta discapacidad no tiene cura, pero si pueden
realizarse formas de enseñanza que se adapte al niño con discapacidad
intelectual aunque tome más tiempo y esfuerzo y la gran mayoría de niños
afectados pueden llegar a aprender

 Propuestas de intervención dentro del aula.

Con todo, recuerde que no hay dos niños iguales y que un entorno rico no
es adecuado para el otro. Los niños no aprenderán de la misma manera.
Por esta razón, es importante comprender las diferencias entre los
estudiantes con discapacidad intelectual y sus necesidades educativas
específicas o compartidas con sus compañeros.
 Opinión personal

Al realizar esta tarea pude comprender que con total claridad ¿Qué es la
Discalculia? aprender matemáticas le resulta difícil, que es una enfermedad
neurológica que dificulta que las personas comprendan las matemáticas y las
tareas relacionadas con las matemáticas. Es incapaz de comprender y realizar
cálculos aritméticos y matemáticos. Es este tipo de aprendizaje producido por
conexiones anormales en el cerebro responsable de los siguientes problemas
por otra parte al desarrollar y evaluar ambos coso eso meda destreza para
poder diagnosticar en situaciones como futura psicóloga educativa