Orientaciones Pedagógicas Contexto Covid-19

PASOS PARA REALIZAR CLASES A A

Considerar:
DISTANCIA
Adapta el Inicio
/desarrollo/
cierre de tu
clase al contexto
Al colocar "clase en que estamos.
ejecutada" UTP
puede llevar
seguimiento y
darte apoyo.
1. Dentro de las planificaciones de clase
de tu unidad, identifica el objetivo de La clase tentrá
una validez de 2
aprendizaje que quieres alcanzar con semanas para
tus estudiantes y visualiza los La evaluación de recibir tareas y
las tareas es de retroalimentar.
indicadores más importantes. carácter
formativo, es
clave la
retroalimentación.
2. Genera el material para alcanzar dicho Las evaluaciones
OA: 1 power point que contenga la de tipo sumativa
serán planificadas
teoría, ejemplos y 1 o 2 actividades, en conjunto con
el equipo
dependiendo de su complejidad. directivo para el
(donde puedas ver desarrollados los retorno a clases.
indicadores que seleccionaste). En tareas que incluyen
materiales da opciones
diversas y
contextualizadas a la
escases de recursos en
3. A modo de apoyo se espera que el distintos aspectos
monetarios, de tiempo,
docente facilite una clase grabada emocionales.
explicativa (del ppt enviado).
Una posibilidad es que
en acuerdo con los
docentes se pueda
valorar y recolectar el
4. Subir la clase en el cuaderno de la trabajo realizado por los
estudiantes en casa, de
asignatura en webclass. ser así debe ser avisado
a estudiantes y
apoderados
oportunamente.
 Instrumentos de Evaluación - Orientaciones / Sugerencias
El docente podrá desarrollar instrumentos de evaluación donde se representen los
desempeños de los estudiantes como lo son las tareas, trabajos, pruebas, dibujos,
fotos, videos, organizadores, actividades diversas, experimentos científicos,
actividades manuales, artísticas o de actividad física, hacer ahora, entre otros.
algunos ejemplos concretos son:
-Observar un video o una charla ted interesante y plantear 2 o tres preguntas que
puedan discutir entre todos.
-Sugerir lecturas interesantes para ir complementando las distintas asignaturas y
que los estudiantes puedan hacer un pequeño resumen, mapa mental u
organizador con lo aprendido.
-Dividir el texto de estudio y crear metas para que los estudiantes realicen en sus
casas.
-Realizar actividades manuales o artísticas de las cuales pueden sacar foto o
guardar el objeto para evaluado.
*Es importante que exista diversificación en las maneras que los estudiantes van
a ir demostrando su aprendizaje. Esto permite responder a las necesidades,
características e intereses y modos diversos de aprender de cada estudiante.
La autoevaluación y coevaluación son un tipo de evaluación que permiten a los
estudiantes mirar por si mismos qué y cómo están aprendiendo de manera que
desarrolla la autonomía en el aprendizaje.
Entregar a los estudiantes preguntas de cierre para reflexión:
a) ¿qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
b) ¿qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
c) ¿cuánto tiempo necesité para hacer esta actividad?
d) ¿qué hice cuando tuve una duda?
e) ¿me organicé de alguna manera para realizar la actividad?
f) ¿haría algo distinto la próxima vez que tenga que realizar algo parecido?
g) ¿qué necesito hacer mejor?
Fuente: (Orientación Al Sistema Escolar En Contexto De Covid-19) DEG-27 de marzo 2020

Equipo Directivo Escuela Ejército de Salvación Santiago 24 de abril 2020.

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