I TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DOCENTES DE I.E.

MULTIGRADO -
MONOLINGUE CASTELLANO
UGEL KIMBIRI-PICHARI-VILLAVIRGEN
Día 31 – 03- 2017 (UNIDAD DIDACTICA)

RESPONSABLE: PROF. DARWIN CAJIGAS OLIVARES

Componente: Gestión del acompañamiento pedagógico.

Bloque temático 1: Planificación del acompañamiento pedagógico

INDICADOR DE EVALUACIÓN DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO CONTENIDO
APRENDIZAJES
2. Planifica la enseñanza de 4. Elabora la programación  Elabora una unidad de aprendizaje en  Unidad didáctica en las IIEE
forma colegiada garantizando la curricular, analizando con sus el que se evidencia la alineación de sus multigrado:
coherencia entre los aprendizajes compañeros el plan más elementos de manera pertinente.
que quiere lograr en sus
pertinente a la realidad de su Tomando en cuenta los cuadernos de  Orientaciones e
aula articulando de manera autoaprendizaje. instrumentos para la
estudiantes en el proceso coherente los aprendizajes que elaboración de las unidades
pedagógico, el uso de recursos se promueven, las  Demuestra dominio de los procesos de didácticas en aulas
disponibles en la evaluación, en características de los planificación curricular nivel de aulas multigrado
una programación curricular en estudiantes, y las estrategias y multigrado (unidad de aprendizaje).
permanente revisión. medios seleccionados.

PRODUCTO Unidad de aprendizaje para aulas multigrado. (MES DE ABRIL)

 Hora Hora Contenido a Materiales y
Actividad/Metodología
(Inicio) (Término) tratar recursos
MAÑANA
8.00 8.30 am.
am. PLANIFICACIÓN CURRICULAR A NIVEL DE AULA: UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. El facilitador inicia la actividad saludando afectuosamente a todos los docentes

acompañados con la intención de crear un clima saludable y propicio para
interactuar en plena confianza y respeto. Luego entre todos, elaboramos y/o
evaluamos los acuerdos de convivencia (equipo responsable del aula).
Papelote con los
acuerdos de
2. Previa indicación del facilitador, ejecutará la dinámica: “El reto del vaso”, con la convivencia
finalidad de que, al culminarla se resalte la importancia del trabajo en equipo como
una actividad colegiada en la formulación de las unidades didácticas. (preveer Video 1
8.30 9.30 am. agua, vasos y lana) “la carreta”
am.

3. Para ello, se realizará preguntas de reflexión como: mediante lluvia de

ideas.(oralmente)
 ¿Qué les pareció la dinámica?
 ¿todos participaron activamente?
 ¿qué relación tiene con nuestro trabajo?
 ¿crees que es importante el trabajo en equipo? ¿por qué?
Papelote con el
4. Se presenta un video de trabajo en equipo (video 1) la carreta Propósito

5. Se presenta un PPT 3 y 4 para apoyar la actividad reflexiva, con soporte teórico Proyector.
sobre la importancia del trabajo en equipo.

6. Presentaremos el propósito y producto del II día de Taller de Fortalecimiento

(PPT2) y/o tarjeta léxica)
9.30
am. 10.00 am.  Unidad de
Aprendizaje en PROPÓSITO
las IIEE Demuestra dominio de los procesos de planificación curricular a
multigrado: nivel de aula al elaborar unidades de aprendizaje en el que se
evidencia la coherencia interna de sus elementos, el uso de las
Tics, cuadernos de autoaprendizaje y otros recursos alineados
Secon la planificación
presenta el PPT 3 elanual paradel
producto aulas
día. multigrado.

PRODUCTO
Elaboramos la Unidad de Aprendizaje del mes de abril de manera
pertinente, considerando el uso de sus elementos y herramientas
establecidas.
10.00 10.15

RECOJO DE SABERES PREVIOS.

7. Expresan sus saberes a través de la dinámica: “La metralleta de saberes” Separatas, libro de
Consigna. Módulos I
 Los participantes se ponen de pie en sus lugares, el facilitador indica que
cuando diga el nombre de un objeto y señale a una persona, esta debe decir
una parte del objeto mencionado.
Ejemplo: El facilitador dice: “casa” luego señala a Pedro, podría responder:
 Orientaciones e “Ventana”, luego señala a otro participante Juan, este dice: “puerta” y así
10.15 1.00 pm instrumentos sucesivamente (esta acción debe ser lo más rápido posible)
am. para la  Una vez que los participantes se entrenan con algún objeto en forma libre, el
elaboración de facilitador menciona: “Unidades de aprendizaje” y las personas señaladas
la unidad de responden oralmente lo que saben de la unidad de aprendizaje; de tal manera
aprendizaje en para que al final sean contrastadas, o entren en debate
aulas multigrado
8. El facilitador aporta sobre las ideas de los participantes durante la dinámica,
valora sus saberes previos.
 Plumones,
9. Se facilita a cada equipo, tarjetas que contengan el nombre de los tipos de papelotes
unidades didácticas, elementos de una unidad y proyecto de aprendizaje
para que a manera de concurso, los puedan ordenar secuencialmente.
(Programa anual, rutas, DCN RM-199. DCN 2015)
Esquema de
10. Asimismo, se les presentará un listado de los posibles insumos necesarios unidad de
para la planificación de las unidades didácticas, de los cuales cada equipo aprendizaje según
señale aquellos que utilizan para su planificación. DISER.
(Programa anual, rutas, DCN RM-199. DCN 2015

11. Contrastan sus saberes con la presentación de los PPT 8 y 9

REFORZAMOS CON LA AYUDA DE PPT LA FORMULACION DE UNA
SITUACION SIGNIFICATIVA (aspectos: investigar, elaboración y
comunicación)

12. Realizan una lectura guiada y analizan la pág. 26 del Dossier “Planificación
curricular a nivel de aula (Unidades didácticas) Que nos ayude en el trabajo
de reajuste de una situación significativa y la planificación de las unidades.
Luego lo sistematizarán mediante organizadores. (papelotes, metaplanes) por
equipos y luego lo socializaran

13. Proyectamos el PPT 11 al 23, de los esquemas de unidad y proyecto, en el cual

a manera de ejemplo se irá completando en el momento, con los insumos del día
anterior. (presentar esquemas de UUAA, proyecto u modulo en físico y virtual)

14. Por equipos de trabajo, elaborarán unidades de aprendizaje. Tomando en

consideración el trabajo de planificación anual del día anterior, los cuadernos de
autoaprendizaje, TICs y demás recursos. (trabajaran en papelotes y en su laptop
x equipos)
13.00 15.00
ALMUERZO
  Retomamos el trabajo realizando una dinámica de: LA ULA SACAVUELTERA,
donde se les entregara 2 ula ula a dos grupos, donde formaran un circulo
agarrados de la mano y la ula ula tiene que girar sin soltarse la mano, a las
indicaciones del facilitador.

15. Por equipos de trabajo continúan con la formulación de la UUAA o proyecto de

aprendizaje.
.
16. El facilitador presenta ideas fuerza sobre la planificación curricular a nivel de aula
(unidad de aprendizaje) PPT 24, 25, 26

 Las unidades de aprendizaje están articuladas de la programación curricular

anual y direccionan las actividades diarias en el aula.
 Son integradoras. Permiten integrar los elementos básicos de las áreas
curriculares a partir de las situaciones significativas identificadas.
 La planificación para aula multigrado exige determinar las estrategias
diferenciadas (ASD).

18.00 pm.
15.00
p.m.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE AULA
MULTIGRADO
NOMBRE DEL PROYECTO:
DURACIÓN:
SITUACION SIGNIFICATIVA:
PRODUCTOS:
PRE PLANIFICACION (Sólo el docente)
¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos?
Corresponde a una sesión de aprendizaje para involucrar a los estudiantes

PLANIFICACION
SENSIBILIZACION ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE GRADO Y/O CICLO
III IV V
Comunicación
Matemática
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Arte
Religión
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE (la sesión de comunicación y evaluación)
SEMANA DIA DIA DIA 3 DIA 4 DIA 5
DEL…. AL… 1 2
SESION: SESION:

DEL…. AL… Comunicación evaluación del

del Proyecto proyecto

17. Los equipos socializan sus trabajos y el facilitador realiza las precisiones después de cada exposición.

18. Para finalizar, el facilitador coloca cuatro papelógrafos en la pizarra con rótulos e indica que escriban en tarjetas metaplan según las siguientes
consignas:
 Lo que aprendimos hoy
 Todavía tengo dudas en…
 Gestionamos nuestros compromisos
 UNIDAD DE APRENDIZAJE ABRIL

TITULO

SITUACION SIGNIFICATIVA

PRODUCTO

APRENDIZAJES ESPERADOS
DESEMPEÑO / INDICADOR
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CICLOS

1º 2º 3° 4° 5° 6°
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
ARTE
ED. FISICA
ED. RELIGIOSA
SECUENCIA DIDACTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES
SEMANA DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5
SESION 1: SESION 3: SESION 5: SESION 7: SESION 9:
DEL………AL…..
SESION 2: SESION 4: SESION 6: SESION 8: SESION 10:

DEL………AL…..

EVALUACION

RECURSOS