LA DEPRESIÓN INFANTIL

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el hogar de bienestar familiar los israelitas se identifica mediante la observación que se
han venido generando comportamientos agresivos, de tristeza, falta de tolerancia, diferentes
estados de ánimo; los cuales no facilitan la convivencia y estabilidad emocional de los
niños y niñas de primera infancia en edades de 2 a 5 años.

Estos estados de ánimo son adoptados por las prácticas de crianza que los menores están
vivenciando en sus hogares, con una cantidad de implicaciones que dificultad su buen
crecimiento intelectual, formativo y físico. Al analizar el hogar comunitario tradicional se
evidencia que se está afectando el desarrollo educativo que se brinda en relación a la
mediación del aprendizaje de los estudiantes.

Asimismo se genera violencia involuntaria y comportamientos inadecuados entre ellos

mismos y en relación a sus compañeros. Por otra parte los niños viven en sus hogares una
cantidad de complicaciones que afectan su crecimiento intelectual y formativo, por lo que
se analizan diferentes razones y circunstancias que se consideran la importantes para
prestar una atención con relación a la salud mental de los niños y niñas de la primera
infancia.

Por esta razón se considera la importancia de crear, proponer e implementar estrategias

pedagógicas y lúdicas, como actividades de trabajo y nuevas herramientas, para que los
niños bajen estos altos niveles de depresión y así llevarlos a superar estos estados anímicos
que lo afectan donde podría enfrentarse a muchos problemas más como la falta de
socialización, bajo rendimiento académico, enfermedades mentales.

INTRODUCCION

Con gran preocupación se ha revisado los bajos estados de ánimo que presentan algunos
niños y niñas del hogar comunitario los israelitas que se atiende, llevándolos a estados de
depresión. Analizando en evidenciar esta idea planteamos una investigación que nos dé
resultados, cercanos a evidenciar el porqué de la problemática en los niños, de allí se
desprenden muchos factores que atentan y estimulan el estado de ánimo de estos niños. Con
los resultados obtenidos queremos implementar una metodología de verificación de esta
problemática para que todo agente educativo, la implemente en su lugar de trabajo e
identifiquen estos riesgos que atentan contra la infancia actual.

Con los resultados obtenidos podemos como docentes formular diferentes estrategias
pedagógicas que ayuden a mitigar estos procesos en los niños ayudándolos a superar estas
dificultades, y a su vez disminuimos el aumento de riesgos que esta depresión lo lleva a
asumir, porque en algunos casos lo pueden llevar a la muerte.
JUSTIFICACION

En la actualidad encontramos una gran diversidad de problema a los niños que se brinda
atención en el hogar los israelitas; generados por múltiples factores que dificultad el libre y
normal desarrollo en los aprendizajes y crecimiento de los niños. Por lo cual como docentes
de primera infancia se considera que es necesario analizar y revisar con detenimiento los
factores que varían los comportamientos de los niños desde su estado de ánimo, porque está
dificultando su interacción social con el entorno, sociedad y aprendizaje.

Diariamente se identifican diferentes conflictos internos que los niños vivencian, por esta
razón se enfatiza en el tema y se analiza desde nuestro conocimiento para proponer
instrumentos de ayuda, que en nuestros procesos proporcionemos una herramienta que sea
positiva para ellos.

En la vida de los niños existen tantos momentos y circunstancias que sin escoger les
corresponde vivirlas, muchas de estos fragmentos de la vida son heredados por el solo
hecho de convivir en familias disfuncionales. De estas circunstancias que los niños y niñas
deben asumir y enfrentar, les frustran para poder afrontar la vida sin tener ellos ni idea de
porque deben asumir estas cargas que obstruyen y deterioran su crecimiento físico y
psicosocial. Conllevándolos a tener su mente ocupada, desprogramada, distraída y
desmotivada; causando en el niño sentimientos, temores, desordenes de personalidad que le
impiden llevar una vida normal con respecto a lo que viven los demás niños de su edad.
El niño por ser un ser humano, tiene sintomatología de sus enfermedades y temores que se
reflejan en el comportamiento, en la manera de pensar y relacionarse con los demás niños.
Con frecuencia los niños y niñas se sienten cansados, tristes y culpables; sin embargo es
preciso diferenciar la tristeza normal del estado de ánimo de los niños y niñas.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Realizar herramientas que faciliten y propicien la convivencia para los niños y niñas de la
primera infancia, orientados hacia la prevención de la depresión en el hogar comunitario
los israelitas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Revisar criterios establecidos de estrategias sobre los estados de ánimo de los niños
y niñas
 Seleccionar un método adecuado que nos facilite percibir la depresión en niños y
niñas
 Transmitir los resultados obtenidos de la depresión infantil en el hogar comunitario
a los padres de familia.
ESTADO DEL ARTE

Según análisis de investigación internacional los estados de ánimo de los niños son un
problema de cuidado y que no se puede omitir en ninguna etapa de la vida. “En el caso de
los niños, las consecuencias inmediatas se refieren a manifestaciones anímicas,
conductuales, cognitivas y fisiológicas, teniendo repercusiones en las áreas escolar y socio
afectiva del niño. Específicamente y dependiendo de la edad del niño, puede haber intentos
suicidas, accidentes por la tendencia a correr riesgos, fracaso escolar, aislamiento social,
dificultades en el desarrollo de la personalidad, enfermedades psiquiátricas a futuro, estados
depresivos en la vida adulta, entre otros” según referencian:

(Méndez, 2002; Rodríguez, 2000; Marcelli & De Ajuria guerra, 1996; Montenegro, 1994;
Polaino, 1998; Spitz, 1969; Zamora, 1994; Simón, 1996; Hazell, 2002; Saklofske, Janzen,
Hildebran & Kaufmann, 200l;Ramchandani, Stein, Evans & O'Connor, 2005). Algunos de
estos autores asocian, además, el cuadro depresivo infantil a otras problemáticas tales como
abuso y maltrato.

La depresión infantil es un problema de salud que afecta la población mundial, no debemos

ser indiferentes ante las cifras de alarma que nos están haciendo un llamado de atención.

En el plano nacional hay muchos referentes sobre nuestra problemática, pero no han sido
puestas en consideración por parte de las comunidades y el estado que se ha quedado
dormido ante los resultados ya encontrados. Citamos a continuación: “aproximadamente el
20% de los niños y de los adolescentes en el mundo presentan un problema psicológico que
afecta el bienestar y el desarrollo. Los autores especifican que las problemáticas más
comunes son los trastornos de aprendizaje, por déficit de atención con hiperactividad, la
depresión.” Según referencian: Acero y Vásquez 2007.

A nivel de regional Santander cuenta con el mejor hospital mental de Colombia, con un
talento humano muy preparado, allí trabajan los mejores neurólogos de la región. Al tratar
la depresión infantil existen varias investigaciones pero traemos a acotación la realizada por
la universidad autónoma de Bucaramanga a cargo especialista de ciencias sociales y
psicología donde se destaca Mónica Mojica Perilla de Floridablanca cuya investigación
tiene por objetivo construir conocimiento sobre salud, enfermedad y calidad de vida, desde
una perspectiva de salud pública, fortaleciendo procesos de investigación interdisciplinario,
con el fin de orientar o guiar las acciones directas de prevención y manejo de enfermedades
y mejorar las condiciones de salud de la población.
 MARCO TEORICO

La depresión, podemos definirla brevemente como un trastorno marcado por la tristeza,

desanimo, y perdida de la autoestima persistentes, al igual que falta de interés en
actividades usuales.

Según la Teoría del Desarrollo, la psicopatología ocurre cuando en el desarrollo hay una
falta de organización e integración de habilidades sociales, cognitivas o emocionales que
influencian la resolución exitosa de las tareas de desarrollo más importante.

JOHAM PETER FRANK  Nació en 1745, en Rodal ben, cerca de Primasen, en Badén;
creció en la región fronteriza entre la cultura francesa y la alemana. Johann Peter fue
educado en escuelas religiosas en Rastatt y por los jesuitas en Bockenheim. Estudió
filosofía y ciencias en Badén, Metz, Pont-á-Mousses, donde obtuvo el doctorado. Su madre
quería que siguiese la carrera eclesiástica; su padre que se dedicase a los negocios, pero él
se decidió por la medicina, y estudió en Heidelberg y Estrasburgo. Se graduó con una
buena disertación sobre dietética infantil.  A los veintiún años, creyó que le gustaría enseñar
normas acerca de la conservación de la buena salud; escribe un amplio libro sobre el tema.
Ésta consistiría, dicho brevemente, en estudiar la vida del hombre en su entorno físico y
social, desde el momento de la concepción hasta el momento de la muerte, e idear la mejor
forma para hacer de la vida algo saludable y feliz. 
Su interés principal fue dedicarse al bienestar de los niños; se ocupó de que las parteras
estuvieran mejor preparadas, consiguiendo que la mortalidad infantil decayese de 1 en 85 a
1 en 125. En sus escritos precisaba las normas de salud y como se debe proteger al hombre
del hambre, del frio y de todo aquello que le dificultara tener un buen desarrollo tanto físico
como emocional.

Marco legal ……………………………..isa

Marco conceptual , areglar marco teorico …………………… Maribel

Depresión infantil: La depresión infantil se origina por un miedo permanente no resuelto

en el niño que llega a un estado de tristeza profunda de algo que ha vivido o está por vivir
La depresión infantil es cuando el infante siente rechazo por uno o por ambos padres. Es
también cuando el infante es maltratado físico, mental, psicológico y hasta sexualmente.

La autoestima: Es la valoración, generalmente positiva, de uno mismo.

Tristeza: El término tristeza es utilizado para designar a una de las sensaciones o

emociones más típicas y básicas del ser humano. La tristeza se caracteriza por generar
sentimientos de desazón, angustia, preocupación y pérdida de energía o de voluntad.

Cansancio: El cansancio es la falta de fuerzas después de realizar un esfuerzo físico,

intelectual o emocional, o por la falta de descanso.

Comportamiento:
Manera de comportarse una persona en una situación determinada o en general.
Encuestas …………………………. Liliana, Adriana solo hacerlas

Metodología a utilizar …………………… oneida

Investigar causas, consecuencias y como tratarlo desde el aula de forma pedagógica

estrategias ………………….. diana

CAUSAS

 falta de acompañamiento de los padres

 Dificultades en la interacción con otros niños o conductas agresivas de éstos hacia ellos
 BIBLIOGRAFIA

http://www.definicion.org/diccionario/218

http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-82652006000300005&script=sci_arttext

http://www.irenehidalgo.com/depresion-infanti

http://190.242.114.26:8080/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000002891

http://definicion.de/comportamiento/