SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21

“NOS JUNTAMOS POR SEMEJANZA”

I. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa: ALFRED WERNER 5. Área: MATEMÁTICA
2. Profesor (a): FREDY A. GAMARRA CC. 6. Grado: 5TO
3. Nivel y ciclo : SECUNDARIA - VII 7. Sección: ÚNICA
4. Duración: 3 hrs. 8. Fecha: 29/04/19

II. PROPÓSITO: DESARROLLAR LAS PROPIEDADES DE FACTORIZACION

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTO

RESUELVE Comunica su Expresa, con diversas representaciones Practica calificada.
PROBLEMAS comprensión sobre las gráficas, tabulares y simbólicas, y con
REGULARIDAD , relaciones algebraicas. lenguaje algebraico, su comprensión sobre
EQUIVALENCIA Y la dilatación, la contracción, los
CAMBIO desplazamientos horizontales y verticales.
Usa estrategias y Plantea afirmaciones sobre características
procedimientos para de una sucesión creciente y decreciente, u
encontrar otras relaciones de cambio que descubre.
equivalencias y reglas Justifica y comprueba la validez de una
generales. afirmación opuesta a otra o de un caso
especial mediante ejemplos.
ENFOQUE
CAMPO TEMATICO VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
FACTORIZACION ENFOQUE Solidaridad planetaria y equidad Los estudiantes comparten siempre
AMBIENTAL intergerencial. los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo,
Justicia y solidaridad. actividades, conocimientos-9 con
sentido de equidad y justicia.
Los estudiantes demuestran
solidaridad y respeto con sus
Respeto a toda forma de vida. compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MATERIALES O
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
RECURSOS
Actividades permanentes
Saludo Práctica
Asistencia
MOTIVACION Cuaderno
INICIO El docente hace un breve repaso acerca de los temas ya trabajados y resuelve un par de preguntas.
( 15 minutos) PROBLEMATIZACIÓN/ CONFLICTO COGNITIVO Plumones y
Lenguaje oral pizarra.
¿Qué es un término en común? ¿Cómo se agrupa de acuerdo a sus factores comunes?
.Se les da a los alumnos la oportunidad de responder ordenadamente para luego comunicarles el
propósito del tema.
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
( 60 minutos) Antes de empezar a los alumnos se les da nuevamente las pautas acerca de los ejercicios de
factorización y se forma grupos de 4 alumnos para que puedan resolver los ejercicios planteados por
el profesor.
El profesor les da pautas para resolver de una manera precisa los ejercicios propuestos.
TRANSFERENCIA.
Lenguaje matemático
A continuación ya formados en grupo se estará evaluando los ejercicios, en los cuales los alumnos
hasta ese momento serán capaces de:
- Resolver problemas contextualizados de factorización aplicando los procedimientos ya conocidos.
- Trabajar de manera organizada con humildad y honestidad en el desarrollo de las actividades dadas
Lenguaje oral
Los alumnos para culminar la clase podrán:
- Identificar las propiedades de factorización y sus propiedades.
- Reconocer cuando aplicar el criterio de factorización en cada problema dependiendo de su
contexto problemático.
 El docente consolida el tema, resolviendo ejercicios que para
ellos les resulte complicados.
EVALUACIÓN
Se evaluará el desempeño, participación siguiendo los siguientes criterios en la lista de evaluación:
- Establece relaciones de los datos y las relaciona con las propiedades de
factorización.
- Identifica el tipo de valores en el cálculo de factores comunes.
- Demuestra el desarrollo del valor de un término algebraico.
CIERRE - Resuelve ejercicios y problemas con factorización
( 15 minutos) METACOGNICIÓN
Se les pide a los alumnos que reflexionen acerca de lo que aprendieron y se les hace las siguientes
preguntas
- ¿Qué aprendieron el día de hoy?
- ¿Te fue fácil desarrollar el cálculo del factores?
- ¿Para qué les servirá lo aprendido??

IV. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

Se les pide que realicen la tarea dejada por el docente.

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DIRECTORA DE LA IE PROF. FREDY A. GAMARRA CC.

DOCENTE DE AREA