Estimado[a] Profesor[a]

En atención a que las semanas comprendidas en el periodo del 20 al 30 de abril 2020, se prolonga el aislamiento
voluntario en casa, se solicita elabore el Plan Académico para que sea trabajado en casa, para tal efecto se
recomienda el siguiente formato, en el que contempla el diseño de actividades para que puedan ser resueltas de
manera autónoma por el[a] alumno [a] y donde las condiciones se presten se brindará el apoyo por parte de los
padres de familia, en ese sentido las actividades deben ser sencillas, claras y con lenguaje muy entendible. Para
realizar el Plan Académico siga el avance que tiene en su asignatura y que correspondería a este periodo.

PLAN ACADÉMICO EN CASA

ASIGNATURA: ____Senda Lengua Inglés________ GRADO: ____3ero_____ GRUPO [S]: __D-F___

PROFESOR [A]: Ana Karen García Ramírez

Semana del 20 al 24 de abril 2020

APOYOS DE GUIA PARA LA
CONSULTA PARA REALIZACIÓN DEL
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES REALIZAR LAS TRABAJO EVALUACIÓN
ACTIVIDADES

DE ACUERDO AL AVANCE ¿QUÉ QUEREMOS QUE HAGAN LOS ALUMNOS? ¿DÓNDE BUSCAR ¿CÓMO DEBE ¿EL TRABAJO SE VA
SESIÓN
PROGRAMÁTICO INFORMACIÓN? ENTREGAR EL EVALUAR ASI?
TRABAJO?

1 • Lee textos e Emocionario: • Seleccionar una narración de READERS BOOK Actividades Emocionario
interpreta el sentido suspenso de entre varias fuentes. realizadas en la creado por cada
o consultar la
general, las ideas libreta alumno
• Leer en silencio la narración seleccionada. página web:
clave y los detalles.
• Escoger y enlistar las emociones que se
https://www.iie.e
encuentren en, o provoca, la narración de
s/2009/11/06/sca
suspenso.
ry-stories-
 • Proponer y componer los ejemplos de las cuentos-de-
situaciones que describan las emociones. miedo-sarahs-
level-6-saturday-
• Revisar que los ejemplos cumplan con las
class-did-a-group-
convenciones gramaticales, ortográficas y de
writing-with-
puntuación.
halloween-
• Organizar un evento para presentar y leer themes/
el emocionaro.
2 • Lee textos e 1. Busca el significado de las siguientes Libro yes we can Actividades
interpreta el sentido palabras y escríbelos en tu libreta: pág. 74 realizadas en la
general, las ideas autor, character, dialogue, title. libreta
clave y los detalles. 2. En tu libro de texto pág. 74, lee la
fábula “the mouse and the lion”
3. En tu libro escribe los elementos
“autor, character, dialogue, title.” En
el lugar que corresponde de acuerdo
a su significado.
4. Responde las siguientes preguntas
en tu libreta de acuerdo a lo que
leíste:
What is the main idea of the story?
What did the mouse do for the lion?
What did the lion think when he saw
the mouse?

3 • Lee textos e 1. Lee la segunda parte de la historia Libro yes we can Actividades
interpreta el sentido en tu libro “yes we can” pág. 75. pág. 75 realizadas en la
general, las ideas 2. Responde las preguntas 1-4 de la libreta
clave y los detalles. pág. 75 de tu libro de texto.
3. Busca y Subraya con rojo los verbos
de la historia que leíste y escribe su
significado en tu libreta.
 4. Escribe en tu libreta las siguientes
oraciones, completando con uno de
los verbos que subrayaste de
acuerdo al significado de la oración.
The rabbit is __________________ a
carrot.
My grandfather
__________________ at the cat,
“don’t eat my fish”
I gave my mother a flower and she
____________________.

Semana del 27 al 30 de abril 2020

APOYOS DE GUIA PARA LA
CONSULTA PARA REALIZACIÓN DEL
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES REALIZAR LAS TRABAJO EVALUACIÓN
ACTIVIDADES

DE ACUERDO AL AVANCE ¿QUÉ QUEREMOS QUE HAGAN LOS ALUMNOS? ¿DÓNDE BUSCAR ¿CÓMO DEBE ¿EL TRABAJO SE VA
SESIÓN
PROGRAMÁTICO INFORMACIÓN? ENTREGAR EL EVALUAR ASI?
TRABAJO?

1 • Valora acuerdos o 1. Busca las definiciones de las Libro yes we can Actividades
desacuerdos sobre siguientes palabras y escríbelas en la pág. 76 realizadas en la
un tema de interés libreta: comedy, tragedy, satire, libreta
para redactar historical, farce.
argumentos. 2. Realiza la actividad 1 de tu libro en la Diccionario
pág. 76, relaciona la palabra con la
definición correcta.
3. Centra tu atención en el título,
subtitulo e imágenes que tienen en
la historia que se te presenta en tu
libro en la pág. 76, responde la
 siguiente pregunta en tu libreta:
What do you think the play is about?
2 • Valora acuerdos o Lee la historia “the key” en tu libro pág. 76 y Libro yes we can Actividades
desacuerdos sobre responde las preguntas 1-4 de la actividad 2 pág. 76 realizadas en la
un tema de interés de tu libro. libreta
para redactar
Revisa el tema de “Present Continuous vs.
argumentos. Diccionario
Present Perfect”

We use the present continuous to talk about

actions that are happening at this moment https://www.ef.c
ex. om.mx/recursos-
aprender-
I am goingI am not going Am
ingles/gramatica-
I going?
inglesa/present-
perfect/

We use the present perfect to talk about

actions that started at an unidentified
moment in the past and their result is
important at the present moment.

I have walked I haven't walked

Have I walked?

3 • Valora acuerdos o 1. En tu libro en la pag. 76 de la historia Libro yes we can Actividades

desacuerdos sobre “the key” subraya de rojo las pág. 76 realizadas en la
un tema de interés oraciones que estén escritas en libreta
para redactar presente continuo y de verde las
argumentos. oraciones en presente perfecto. Diccionario
2. Busca el significado de las siguientes
palabras y escríbelo en tu libreta:
 helpful, foolish, critical.
3. De la historia que leíste en tu libro
en la pag. 76, elige o escribe el
nombre del personaje que se
describe de acuerdo a estas
características helpful, foolish,
critical.

ELABORO
DOCENTE DE LA ASIGNATURA

ANA KAREN GARCIA RAMIREZ

NOTA: El número de sesiones esta en función a la carga programática de la asignatura que imparte. Ejemplo; Matemáticas y Español [5] Inglés
[3], Historia I [2], etc.