SESIÓN DE CLASE N°1 ( C )

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. IE :” SAN JUAN BAUTISTA”

1.2. DOCENTE :SIMDY MARIE ROJAS SILVA

1.3. ÁREA :COMUNICACIÓN
1.4. FECHA : / / 2019
1.5. GRADO : 1° SECCIÓN: “ C ”
1.6. TIEMPO : 2 HORAS PEDAGÓGICAS

TÍTULO DE LA SESIÓN
La gramática clarifica mis oraciones y la ortografía la limpia

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Escribe textos de forma coherente y

 Utiliza cohesionada utilizando adecuadamente la
ESCRIBE DIVERSOS acentuación y tildación.
TEXTOS EN LEMGUA convenciones del
MATERNA  Ordena las ideas en torno a un tema, las
lenguaje escrito
jerarquiza en subtemas e ideas principales, y
de forma las desarrolla para ampliar o precisar la
información sin digresiones o vacíos.
pertinente.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( 15 minutos)

 La docente recuerda las normas de convivencia necesarias para el trabajo de la sesión.

 En seguida la docente presenta unos cartelitos con algunas palabras .como: café, mesa,
matemática, girasol, árbol.
 La docente indica que deben leerlas y los alumnos lo hacen activamente.
 La docente luego realiza las siguientes preguntas: ¿Qué observan en las palabras?¿Por qué
algunas de las palabras están tildadas y otras no ? ¿Cuál será el tema de hoy?¿Para qué nos
servirá en cuanto a la escritura de nuestro cuento?
 La docente presenta el propósito de la sesión: conocer las reglas ortográficas de tildación con la
finalidad de revisar nuestras producciones es este uso de la gramática.

DESARROLLO ( 60 minutos)
 La docente recuerda a los estudiantes que con la lectura “Los tres caminos”, se seguirá trabajándola
tildaciòn, donde ellos en primer lugar tendrán que resaltar todas las palabras de cada párrafo del texto
que contengan màs de dos sílabas y luego las extraerán a un recuadro, donde separarán cada
palabra , encerrarán la sílaba tónica y a su costado escribirán la clase de palabra a la cuál l pertenece.
“aguda, grave, esdrújula o sobresdrújula”

CIERRE (15 minutos)

 Evalúan el trabajo realizado a través del proceso de metacognición:¿qué hemos aprendido ?, ¿qué hemos
realizado para mejorar nuestro aprendizaje sobre tildaciòn?, ¿qué necesitamos para seguir mejorando? De
todo lo que se ha realizado, ¿qué es lo que nos ha ayudado a tener mejor conocimiento sobre la tildaciòn?

EVALUACIÓN

Ficha practica

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Manual del docente comunicación 1.
 Cuaderno de trabajo del estudiante de comunicación 1.
 Texto escolar 1.
 Ficha.
 colores, plumones, lápiz.
Anexo 1:
REGLAS DE ACENTUACIÓN
AGUDAS GRAVES O LLANAS ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULAS
Se acentúan si terminan en vocal, o en Se acentúan si terminan en Se acentúan en todos Si el acento recae
las consonantes "n" o "s". No se consonante, exceptuando la los casos. en la cuarta sílaba
acentúan en el resto de los casos "n" y la "s". El acento recae en la empezando por el
El acento recae en la última sílaba de la El acento recae en la antepenúltima sílaba final (palabras
palabra. penúltima sílaba de la de la palabra. sobreesdrújulas)
palabra. siempre se acentúa
(son casos poco
frecuentes).
Ejemplos Ejemplos Ejemplos Ejemplos
Pantalón, patín, pincel, pared, José Regla, cóndor, moda, Perla, Teléfono, Médico Permítemelo
Pérez, Cárcel Orquídea, Técnica Escóndeselo
Bálsamo, Crítico Termínatelo
ACENTUACION EN MONOSÍLABOS

Por regla general los monosílabos (palabras formadas por una única sílaba) no se acentúan: mar, sol, Luis, luz, sal, fe.
Sólo se acentúan cuando existen dos palabras con la misma forma, pero con significados diferentes. Los casos más
conocidos son:

Dé Verbo dar Dile a tu hermano que te dé un Mí ( Pronombre) A mí no me gustan los dulces.

De ( Preposición) libro Mi ( artículo) Mi padre viajó de emergencia a Lima.
El carro de tu hermano es muy
rápido
Él (Pronombre ) Él no hizo caso a su madre. Sé ( Verbo) Yo sé que no vendrá a verme.
El (Artículo) El arroz con pato es mi plato Se ( Pronombre) Raquel se compró un celular con GPS.
favorito.
TU ( Articulo) Tu camisa se manchó. Té ( sustantivo) No me gusta el té caliente.
TÚ ( Pronombre) Tú no me dijiste eso. Te ( pronombre) ¿Te quieres casar conmigo?

ANEXO 2.

FICHA PRÀCTICA DE TILDACIÒN ORTOGRÀFICA Nª 02

Nombres y apellidos:_____________________________________________
 I. Lee el siguiente texto y coloca tilde a las palabras que deben llevar tilde según las
reglas ortográficas.

  Cierto hombre, que habia comprado una vaca magnifica, soño la misma noche que crecian alas
sobre la espalda del animal, y que este se marchaba volando. Considerando esto un presagio de
infortunio inminente, llevo la vaca al mercado nuevamente, y la vendio con gran perdida.

Envolviendo en un paño la plata que recibio, la echo sobre su espalda, y a mitad de camino a su
casa, vio un halcon comiendo parte de una liebre. Acercandose al ave, descubrio que era bastante
mansa, de manera que le ato una pata a una de las esquinas del paño en que estaba su dinero. El
halcon aleteaba mucho, tratando de escapar, y tras un rato, al aflojarse momentaneamente la
mano del hombre, volo con todo y el trapo y el dinero.

“Fue el destino”, dijo el hombre cada vez que contó la historia; ignorante de que, primero, no debe
tenerse fe en los sueños; y, segundo, de que la gente no debe recoger cosas que ve al lado del
camino. Los cuadrúpedos generalmente no vuelan.

II. Separa en sìlabas las siguientes palabras, encierra la sìlaba que lleva la mayor
fuerza de voz . Si es necesario tìldala y escribe la clase a la cuál pertenece.

Separación de sìlabas Escribe si es:

aguda, grave,
esdrújula o
sobreesdrùjula

1. aguila:
2. ponselo:
3. catamaran:
4. mendigo:
5. carácter:
8. Régimen:
9. torax:
10. enraizado:
11.raices:
12. asistia:
13. cándidamente:
14. camion:
15. demuestraselo:
16. oigamoslos:
17.desarmador:
18.saltamonte:
19.reloj:
20.quimica: