LENGUA.

ESCUELA N°250 TOMÁS ESPORA

ETAPA DIAGNÓSTICA

CLASE 1: ¡COMENZAMOS!

Completa con las palabras correctas:

➔ Palabras que usamos para nombrar las cosas que nos rodean:
Sustantivos. ➔ Los textos se organizan en párrafos que terminan en
punto
aparte. ➔ Palabra que indica una acción:
Verbo.

Completa el siguiente cuadro:

VERBO PASADO PRESENTE FUTURO

ENCONTRAR

DORMIR

HABLAR

TENER

Jugamos al tutti fruti con sustantivos:

COMIDAS ANIMALES COSAS NOMBRES COLOR

 Busca y marca en el siguiente texto:

Verbos Sustantivos
propios Sustantivos
comunes Párrafos ()
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A Diego le gusta viajar. No sólo disfruta de los viajes largos. Le gusta viajar en
colectivo, en subte y en tren. Mirar por la ventanilla y escuchar las conversaciones de
los pasajeros, los ruidos del tránsito. Cuando era chiquito se aburría en los viajes
cortos. Ahora le encanta que su mamá le diga que tienen que ir a visitar a sus primos.
Cualquier excusa es buena para subir a un medio de transporte.

CLASE 2

1. Leé la versión de “Rapunzel”, basada en el cuento tradicional

de los hermanos Grimm:

Había una vez una pareja cuya máxima ilusión era tener un hijo. Tras muchos
años de espera, la mujer quedó embarazada. Cierta vez, quiso probar unas lechugas
apetecibles de la huerta de su vecina a donde nadie se atrevía a entrar. Era propiedad
de una mujer malvada.
Su marido decidió arriesgarse y saltar al otro lado del jardín, pero la malvada lo
vio y le gritó:
–Te dejaré marchar, pero tendrás que entregarme el hijo de tu mujer en cuanto
nazca.
Al poco tiempo nació una niña. La malvada la crió en una alta torre apartada. Era
Rapunzel, quien creció a la par de una larga cabellera que oficiaba de escaleras para
que la malvada subiera. En una ocasión, un príncipe que pasaba por allí la oyó tocar la
lira. Encantado, logró subir hasta la torre. Los jóvenes se enamoraron al instante y
planearon escapar.
Cuando la malvada se dio cuenta de esta situación, le cortó el cabello a
Rapunzel y la expulsó a un paraje distante. Al príncipe lo dejó ciego después de
arrojarlo desde la torre. De todos modos, él la buscó por el mundo, por cielo y tierra,
por mares y desiertos.
Meses después, en el duro desierto, Rapunzel dio a luz a un par de gemelos,
hijos de su amado. Quiso el destino que un buen día él encontrara a Rapunzel. Fue a
su encuentro tras escuchar su voz.
Rapunzel lloró amargamente cuando comprobó el maleficio que había cegado a
su príncipe. Sus lágrimas cayeron sobre los ojos del príncipe, quien, milagrosamente,
recuperó la visión. Regresaron al palacio de su padre, se casaron y fueron felices.

2. Subrayá la fórmula de inicio y la fórmula final características

de los cuentos maravillosos. 3. Señalá con llaves el desarrollo de
la narración y respondé:
¿Cuál es el conflicto que se presenta? 4. b) Rodeá la opción que
corresponda para que cada afirmación
sobre “Rapunzel” resulte verdadera.
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- Está formado por dos / tres / cuatro párrafos. - El primer / segundo / tercer párrafo
tiene mayor cantidad de oraciones. - Lo podemos encontrar en una antología
poética / el suplemento de
espectáculos del diario / una revista de recetas de cocina. - El propósito del texto es
entretener / informar el significado de una palabra /
promocionar una película

Completa con las palabras del texto:

 VERBOS ADJETIVOS
VERBOS ADJETIVOS
SUSTANTIVOS
PROPIOS

SUSTANTIVOS
COMUNES
CLASE 3

● Separamos en sílabas:

CIGÜEÑA:
GEOSFERA:
CANGURO:
MIEL:
HIDROSFERA:

● Ubica la tilde en donde corresponde:

CORAZON
RIDÍCULO
ALBUM
ADEMAS
BARBARO

● Elabora un breve texto en donde describas a uno de tus compañeros.

- Algunos de los trabajos serán expuestos al grupo. - Con las
descripciones armaremos los personajes de 4°.
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 FUNDAMENTACIÓN:

La presente planificación está diseñada para los alumnos de 4°

Grado de la Escuela N°250 Tomás Espora, la intención que se persigue
con la misma es observar los que conocimientos previos del grupo han
sido afirmados , y cuales son los que deben ser revisados nuevamente, ya
que su comprensión es fundamental para grados subsiguientes.
Se intentará propiciar un clima de trabajo eficiente y abierto a las
preguntas y certezas de los alumnos, parte primordial para diseñar clases
futuras y adaptadas a sus necesidades actuales.

OBJETIVOS:

★ Reconocer e identificar clases de palabras en diversos textos.

★ Reflexionar sobre ortografía. ★ Distinguir y emplear formas de
organización textual. ★ Leen en voz alta frente al grupo. ★
Reconocer y emplear reglas ortográficas.

CAPACIDADES:

★ Comprender
★ Interpretar ★
Responder

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

★ Lectura e interpretación de textos maravillosos y de la vida

cotidiana ★ Clases de palabras:
Sustantivo, verbo. ★ Reglas ortográficas.
 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

★ Interpretación de textos. ★ Reconocimiento y

clasificación de tipo de palabras. ★ Implementación de
reglas ortográficas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
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★ Confianza en sus propias posibilidades para resolver situaciones.

★ Trabajo en grupo, aceptando diversos puntos de vista.

RECURSOS:

★ Humanos ★ Materiales: Fotocopias,

fibras, tizas.

EVALUACIÓN:

★ Constante, a través de la observación en clase al realizar tareas.

★ Escritas, individuales y grupales. ★ Orales, individuales y
grupales.
ADECUACIONES CURRICULARES:

★ Enseñanza más personalizada.