Centro Educativo Y Tecnológico

BILL GATES
Nit. 32.811.375-3
LIC 0289 NOVIEMBRE 18DE 2004 – DANE 308758002360. NUCLEO 21A

GUÍA DIDÁCTICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

GRADO : 4 ÁREA: CÀTEDRA DE PERÍODO DOCENTE

AROCOLOMBIANIDAD I YOHANA ANDREA QUINERO REYES
ESTÁNDAR: Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales
de las personas (etnia, género…) y propongo formas de cambiarlas.
APRENDIZAJE RECONOCE LOS PROBLEMAS SOCIALES QUE TUVIERON QUE ENFRENTAR LAS POBLACIONES ARODESCENDIENTES
EN COLOMBIA
COMPETENCIA INTERPRETATIVA, PROPOSITIVA

TEMAS DESEMPEÑO O LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO

LA CONSTRUCCIÓN DE RECONOCE LA HISTORIA DE LA Identifica la necesidad que tenía la comunidad afro por ser reconocida en el
TRANSICIÓN DE LA ESCLAVITUD AL territorio nacional.
LA NACIÓN RECONOCIMIENTO DE LOS Reconoce las leyes que permitieron la construcción de la nación
AFRODESCENDIENTE AFRODESCENDIENTES COMO afrodescendiente en Colombia.
POBLACIÓN COLOMBIANA. Identifica los líderes sociales que marcaron la historia de estas comunidades.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Observarán videos VIDEOS  REVISIÒN DE CUADERNOS.

Anotarán la fundamentación en los LIBROS. SOCIALIZACIÒN EN CLASE.
cuadernos. PÀGINAS WEB. ENTREGA DE TRABAJOS.
Desarrollarán talleres. CUADERNOS
Taller tipo prueba saber.

GUÍA DIDÁCTICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

GRADO : ÁREA: PERÍODO: DOCENTE:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

ESTUDIANTES Y FAMILIAS:

Este documento contiene las situaciones de aprendizaje en las que van a participar los y las estudiantes en
sus hogares para el fortalecimiento de los siguientes aprendizajes y competencias:

APRENDIZAJE RECONOCE LOS PROBLEMAS SOCIALES QUE TUVIERON QUE ENFRENTAR LAS POBLACIONES ARODESCENDIENTES EN COLOMBIA

COMPETENCIA INTERPRETATIVA, PROPOSITIVA

 Centro Educativo Y Tecnológico
BILL GATES
Nit. 32.811.375-3
LIC 0289 NOVIEMBRE 18DE 2004 – DANE 308758002360. NUCLEO 21A

Interés y Motivación son la Clave

Identificación de Saberes Previos

https://youtu.be/YNMNWT_h5Nw

Saber es la Base

Fundamentación
LA CONSTRUCCIÓN DE LA NACIÓN AFRODESCENDIENTE

Con la participación de los afrodescendientes en la campaña libertadora se expide la ley de vientres

en 1821, con la cual el estado liberaba a los descendientes de esclavos africanos.
Treinta años después se promulgó la ley de abolición legal de la esclavitud en Colombia el 21 de
mayo de 1951.
Desde ese momento la población afrodescendiente fue libre, pero en algunos contextos aún los
marginaban y discriminaban.

Hacer es Aprender

Actividades de Afianzamiento

1. Consulta la línea de tiempo de los principales avances de los movimientos sociales de los afrodescendientes

2. Luego de observar el siguiente video: Afrocolombianos historia y etnoeducación

https://youtu.be/4vh1W8K6L3k , contesta:

a. ¿Qué es una etnia?

b. ¿Por qué se diferencian las etnias?
c. ¿Cuáles son las fechas importantes en el proceso de abolición de la esclavitud?
d. ¿Qué presidente firmó la ley de abolición de la esclavitud? ¿Cuándo sucedió?
e. ¿Por qué crees que se rebeldizaron esas comunidades?
f. ¿A qué se refiere la ley de vientres?
 Centro Educativo Y Tecnológico
BILL GATES
Nit. 32.811.375-3
LIC 0289 NOVIEMBRE 18DE 2004 – DANE 308758002360. NUCLEO 21A

3. Escribe una breve biografía de Benkos Biohó tomando hechos importantes del siguiente video: ¿Quién fue
Benkos Biohó? https://youtu.be/ee9PelEd2DA

Aprender para Evaluar

Avancemos a la Prueba Saber

Consultar para Saber

Bibliografia

http://axe-cali.tripod.com/cepac/hispafrocol/5.htm