Gramática para Educación Básica. Prof.

Lester Aliaga Castillo

GRAMÁTICA

Aclaración previa fundamental

El enfoque funcional que se da al lenguaje hace que la Gramática ya no se enseñe como hasta
ahora, con definiciones, modelos, listados u oraciones descontextualizadas. Hoy
debemos enseñarla a partir de textos leídos, escuchados o producidos por los/las
estudiantes. El aprendizaje de la gramática se relaciona con los modos de expresarse y
comprender el mundo. Esto significa, lógicamente, que debemos tener una base
gramatical muy sólida para poder actuar en cada contexto que se presente.

Tradicionalmente se definía a la Gramática como el “arte de hablar y escribir correctamente

un idioma”.

De hecho, el capítulo que sigue lo construí a la antigua, pensando en ustedes y no en quienes

serán vuestros alumnos. Es decir, el capítulo trata de modelos, partes de la oración, tipos
de oraciones, conjugaciones verbales, etcétera, que un/a docente del subsector de
Lenguaje y Comunicación debe dominar para aplicar esos conocimientos a los textos que
lean, oigan o produzcan sus alumnos/as.

¿Estamos?

No podemos enseñar gramática, según el enfoque moderno, si no sabemos nosotros las

reglas, reconocer y aplicar los conceptos, las clasificaciones, las conjugaciones.

Para mayor claridad, incluyo lo que señala el Programa de Octavo Año en el Anexo 3: De la
gramática tradicional al conocimiento del lenguaje, que indica claramente cuál será el
enfoque que deberá tener la enseñanza de los temas gramaticales:

Para conseguir que los estudiantes logren un adecuado conocimiento del lenguaje,
conviene tener en cuenta ciertas indicaciones generales que ya se han señalado en
los niveles anteriores, y manejar adecuadamente el desarrollo de las actividades
genéricas que se dan para este ámbito de aprendizaje.

A. Cambios curriculares válidos para toda la Educación General Básica

1. Se cambia la enseñanza de la gramática como un contenido o materia de estudio,

por una orientación para que los estudiantes puedan comprender y producir textos
auténticos en la comunicación oral y escrita.

2. Se mantiene la necesidad de manejar ciertos conceptos gramaticales básicos

(partes de la oración, sujeto, predicado, complementos), pero se disminuye y gradúa
la cantidad de contenidos.

Se dejan de lado, por ejemplo, las múltiples clasificaciones de las partes de la

oración. Se da más importancia a la comprensión de los fenómenos lingüísticos que
al uso de una gran cantidad de terminología. Muchas de las denominaciones
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gramaticales tradicionales pueden ser expresadas en palabras utilizadas por los

propios estudiantes.

3. Se deja de lado la práctica de utilizar ejemplos descontextualizados para mostrar

fenómenos gramaticales aislados; ahora se toman como punto de partida textos
auténticos orales y escritos, tanto de diversos autores y orígenes, como los
producidos por los propios estudiantes. En otras palabras, se pasa de una gramática
oracional a una gramática de base textual, en la que los fenómenos lingüísticos se
dan en forma auténtica y no artificial y descontextualizada.

4. Al trabajar con textos auténticos, siempre se busca la significatividad. Esto vincula

el conocimiento del lenguaje con los contenidos valóricos y los objetivos
transversales y le da importancia al lenguaje como facultad y no solo como
estructura. Por este motivo adquieren gran importancia las funciones del lenguaje y
se atenúa el estudio de las funciones en el lenguaje (gramaticales).

5. El aprendizaje de la ortografía no se centra en la memorización de reglas, sino en

el mejoramiento de los textos producidos a través de la práctica de la reescritura.

6. El aprendizaje del vocabulario no se enfoca como un contenido aislado, sino en

función de la comprensión y la expresión.

La manera moderna de enseñar Gramática la veremos en el semestre de Didáctica del

Lenguaje y la Comunicación, donde haremos referencia en varias ocasiones a este texto, que
sugiero lo consigan en alguna escuela focalizada, porque se hizo para el Programa de la 900
escuelas, P-900, y no está a la venta.
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La gramática estudia la Morfología de las palabras y la Sintaxis, que es la relación que se

produce entre ellas.

Morfológicamente, hablamos de partes de la oración que son variables o invariables según

cambien o no. Es decir, según adquieran los llamados accidentes gramaticales, género,
número, tiempo, modo...

EL ARTÍCULO

Es una palabra sin significado propio, que anuncia la presencia de un sustantivo.

El artículo precede también a una palabra que no es sustantivo, otorgándole la categoría de
tal.
Ej.: Debo reconocer que el negro te viene

El artículo tiene nueve formas:

El, la, los, las: artículos definidos. Determinan un sustantivo que es conocido por los
hablantes.
Ej.: Me mordió el perro de la esquina
Son grandes las casas de este barrio

Un, una, unos, unas: artículos indefinidos. Determinan un sustantivo que es desconocido por
los hablantes.
Ej.: Me mordió un perro
Unas casas de este barrio son grandes

*** El artículo lo es neutro y sólo acompaña a adjetivos, los que quedan sustantivados.

CONTRACCIONES:

Cuando el artículo el va después de las preposiciones a o de se forman las contracciones:

al y del.
Ej.: Tengo otra versión del hecho
Katherine va al supermercado este sábado
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EL SUSTANTIVO

Puede ser abordado de tres perspectivas:

1.- Semántica : según su significado.

2.- Morfológica : según su forma.
3.- Sintáctica : según su función.

Significado:

Los sustantivos designan a seres materiales (personas, animales, cosas) e inmateriales

(ideas).

- Comunes: Son genéricos y se aplican a toda una especie o clase, haciendo referencia
a las características del ser que representan: gato, instituto, río.

- Propios: Son individuales y no hacen referencia al ser que nombran: Chile, José,
Loa.

- Concretos: Nombran seres que se pueden percibir por los sentidos: bebida, comida.

- Abstractos: Hacen referencia a ideas o sentimientos: longitud, amor, esperanza.

- Individuales: Son los que, estando en singular, nombran un solo ser: alumna, lápiz.

- Colectivos: Son los que, estando en singular, indican un conjunto de seres de la

misma especie: manada, orquesta.

Forma:

Los sustantivos, como todas las palabras del idioma, tienen una estructura interna que se
compone de lexema radical o de base (raíz) y morfema (género, número y derivativo)

Ej.: CASITAS

CAS : Morfema de base

IT : Morfema derivativo

A : Morfema de género

S : Morfema de número
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Los sustantivos, según su forma, se clasifican en:

- Simples: Son los formados por una sola palabra: auto, corchos
- Compuestos: Se forman por la unión de dos o más palabras o por la anteposición de
un prefijo a una palabra: automóvil, sacacorchos
- Primitivos: No provienen de otra palabra: médico, sombra
- Derivados: Provienen de otra palabra: medicina, sombrero

Función

Sintácticamente, el sustantivo se define como:

- Núcleo del sujeto: Mi hijo asistirá al colegio

- Núcleo de la oración yuxtapuesta: Diego, mi hijo que quiero tanto, asistirá al
colegio
- Núcleo del Complemento Directo: Tengo un gran hijo
- Núcleo del Complemento Indirecto: Le compré un lápiz a mi hijo
- Núcleo del Complemento Circunstancial: Fui al mall con mi hijo

EL ADJETIVO

Es la palabra que indica una

cualidad del sustantivo o lo
determina, indicando distancia
número, etc.

ADJETIVOS CALIFICATIVOS:

Indican una cualidad de la persona, animal o cosa.

Se clasifican en:

1.- EXPLICATIVOS: Expresan una cualidad propia del sustantivo

Nieve blanca, verde césped

2.- ESPECIFICATIVOS: Expresan una cualidad que elo sustantivo puede o no tener.
Computador malo, alumno estudioso
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Grados de Significación del Adjetivo:

POSITIVO: Expresa la cualidad normal en que se encuentra el adjetivo.

Ej.: La niña buena

COMPARATIVO: Expresa la cualidad del sustantivo comparándola con otro. Esta

comparación puede realizarse en una forma superior, igual o inferior.

Ejs.: Mi cuaderno es más completo que el de Pedro

Mi cuaderno es tan completo como el de Pedro
Mi cuaderno es menos completo que el de Pedro

SUPERLATIVO: Expresa la cualidad del sustantivo en su grado máximo.

Ej.: Mi completísimo cuaderno se me perdió

Adjetivos con sus propios grados de significación

POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO

Bueno Mejor Óptimo
Malo Peor Pésimo SUPERLATIVOS LATINOS
Pequeño Menor Mínimo Pobre : Paupérrimo
Grande Mayor Máximo Libre : Libérrimo
Acre : Acérrimo
Alto Superior Supremo Célebre : Celebérrimo
Bajo Inferior Ínfimo Mísero : Misérrimo
Fértil : Ubérrimo
Salubre : Salubérrimo
Áspero : Aspérrimo
Íntegro : Integérrimo
Sabio : Sapientísimo
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ADJETIVOS DETERMINATIVOS:

Entregan un dato que nos permite conocer mejor al sustantivo.

Se clasifican en:

1.- DEMOSTRATIVOS: Limita al sustantivo mostrando su proximidad o lejanía

respecto de las personas que hablan.

Singular Singular Plural Plural

Masculino Femenino Masculino Femenino Situación o lugar
Este Esta Estos Estas Cerca del que habla
Ese Esa Esos Esas Cerca del que escucha
Aquel Aquella Aquellos Aquellas Lejos del que habla y del que escucha

2.- POSESIVOS: Limita al sustantivo en pertenencia.

(mi) mío (mi) mía (mis) míos (mis) mías

(tu) tuyo (tu) tuya (tus) tuyos (tus) tuyas
(su) suyo (su) suya (sus) suyos (sus) suyas
nuestro nuestra nuestros Nuestras
vuestro vuestra vuestros vuestras
(su) suyo (su) suya (sus) suyos (sus) suyas

3.- NUMERALES: Indica limitación de número.

3.1. Cardinal: Número específico.

Ej.: Llegaron tres niños.

3.2. Ordinal: Orden o sucesión numérica.

Ej.: El tercer niño se atrasó

3.3. Indefinido: Cantidad indeterminada.

Ej.: Muchos niños se atrasaron

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(Sitio sugerido: el de la Biblioteca Luis Ángel Arango, una maravilla arquitectónica y

bibliográfica ubicada en el centro de Santafé de Bogotá y financiada por un banco
colombiano. El sitio es: http://www.lablaa.org/blaavirtual/ayudadetareas/espanol/espa28.htm
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EL PRONOMBRE

Concepto: Es la parte variable de la oración que reemplaza a una persona o cosa sin
nombrarla por su nombre. Reemplaza al sustantivo.

El Pronombre se clasifica en: Personales, Posesivos, Demostrativos, Indefinidos,

Interrogativos y Relativos

1.- El Pronombre Personal sirve para designar a las personas gramaticales, es decir, a las
que intervienen en el discurso. Se clasifican en: Propios, Complementarios y
Terminales.

PROPIOS COMPLEMENTARIOS TERMINALES

Yo Me Mí
Tú Te Ti
Él, Ella, Usted Se, Le, Lo, La Sí (él, ella, usted)
Nosotros/as Nos Nosotros/as
Vosotros/as Os Vosotros/as
Ellos, Ellas, Ustedes Se, Les, Los, Las Ellos, Ellas, Ustedes
Propios Complementarios Terminales
Van sin preposición. Van sin preposición Van con preposición
Actúan como SUJETO Reemplazan a COMPLEMENTOS Son COMPLEMENTOS

2.- El Pronombre Posesivo es aquella palabra que indica el poseedor y la cosa poseída sin
nombrar por su nombre ni al poseedor ni a la cosa poseída. Van siempre
acompañados de un artículo definido.

SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Neutros Masculinos Femeninos
s s
El mío La mía Lo mío Los míos Las mías
El tuyo La tuya Lo tuyo Los tuyos Las tuyas
El suyo La suya Lo suyo Los suyos Las suyas
El nuestro La nuestra Lo nuestro Los nuestros Las nuestras
El vuestro La vuestra Lo vuestro Los vuestros Las vuestras
El suyo La suya Lo suyo Los suyos Las suyas

3.- El Pronombre Demostrativo es el que muestra al ser y al mismo tiempo lo reemplaza.

Masculinos Femeninos Neutros

Éste - éstos Ésta - éstas Esto
Ése - ésos Ésa - ésas Eso
Aquél - aquéllos Aquélla - aquéllas Aquello, ello
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4.- El Pronombre Indefinido es el que indica una cantidad indeterminada de seres sin
nombrarlos por su nombre:
Alguno Alguna
Algunos Algunas
Varios Varias
Muchos Muchas
Todos Todas
Ninguno Ninguna
Hartos Hartas
Alguien Nadie
Pocos Pocas

(Sitio sugerido: http://apuntes.rincondelvago.com/pronombre.html )

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EL VERBO
Criterios

Semántico es la parte de la oración que expresa acción, estado o pasión

Sintáctico tiene la función de núcleo del predicado
Morfológic es la parte de la oración que tiene más accidentes gramaticales
o
SEGÚN SU ESTRUCTURA

Primitivos pasar, tejer, percibir

Derivados cabecear, patalear, bracear
Simples pasar, tejer, percibir
Compuestos repasar, atraer, deshacer, imponer, repartir
Parasintético Deshuesar, acantonar
s

SEGÚN SU SIGNIFICADO
Verbos copulativos son los que sirven de unión o cópula entre Sujeto y Predicado.
Ej.: Teresa es estudiosa.
Verbos predicativos
SEGÚN son los que expresan una acción que realiza el sujeto.
SU CONJUGACIÓN
Ej.: Teresa estudia su lección
Primera verbos terminados
Conjugación en ar
Segunda verbos terminados
Conjugación en er
Tercera verbos terminados
Conjugación en ir

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

INFINITIV Ej.: pasar, tejer, percibir

O
GERUNDIO Ej.: pasando, tejiendo, percibiendo
PARTICIPI Ej.: pasado, tejido, percibido
O

ACCIDENTE GRAMATICAL DE MODO

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MODO: Corresponde a las diferentes maneras de expresar la significación del verbo y a la

actitud del hablante ante lo que expresa.

INDICATIVO: Expresa la acción considerada como real.

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente Pretérito Perfecto
Paso, tejo, percibo He pasado, he tejido, he percibido
Pretérito Imperfecto Pretérito Pluscuamperfecto
Pasaba, tejía, percibía Había pasado, había tejido, había percibido
Pretérito Perfecto Simple Pretérito Anterior
Pasé, tejí, percibí Hube pasado, hube tejido, hube percibido
Futuro Futuro Perfecto
Pasaré, tejeré, percibiré Habré pasado, habré tejido, habré percibido
Condicional Condicional Perfecto
Pasaría, tejería, percibiría Habría pasado, habría tejido, habría percibido

SUBJUNTIVO : Expresa la acción como un deseo,

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente Pretérito Perfecto
Pase, teja, perciba Haya pasado, haya tejido, haya percibido
Pretérito Imperfecto Pretérito Pluscuamperfecto
Pasara o pasase, tejiera o tejiese, percibiera o Hubiera o hubiese pasado, hubiera o hubiese
percibiese tejido, hubiera o hubiese percibido
Futuro Futuro Perfecto
Pasare, tejiere, percibiere Hubiere pasado, hubiere tejido, hubiere
percibido.

IMPERATIVO: Expresa la acción como una orden o ruego.

Presente
Pasa, teje, percibe

VERBOS REGULARES
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Los verbos regulares mantienen invariable tanto la raíz como la desinencia, en todas sus
formas.
Present Pretérito Pretérito Futuro
e Imperfecto Perfecto Imperfecto
AMO AMABA AMÉ AMARÉ
TEMO TEMÍA TEMÍ TEMERÉ
PARTO PARTÍA PARTÍ PARTIRÉ
COMO COMÍA COMÍ COMERÉ

OJO: Hay verbos cuya raíz experimenta una variación exclusivamente ortográfica. Por
ejemplo:
VERBO INFINITIV PRESENT PRET. PERFECTO
O E
REZAR Rez - ar Rez - o Rec -é
INFLIGIR Inflig - ir Inflij - o Inflig - í
INFRINGIR Infring - ir Infrinj- o Infring - í
(Sugerencia de
sitio: http://www.elcastellano.org/esbverb.html )
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VERBOS IRREGULARES

Son irregulares los verbos que sufren variaciones en la raíz, en la desinencia o en ambas.

1.- En la raíz
Cambio de vocal por Cambio de una Cambio de una consonante por
diptongo vocal otra o adición de consonante
por otra
Soñar Sueño Hacer Hago
Rogar Ruego Dormir Durmió Conducir Conduzco
Pensar Pienso Morir Murió Salir Salgo
Despertar Despierto Medir Midió Nacer Nazco
Mover Muevo Mentir Mintió
Contar Cuento

2.- En la desinencia EST-AR EST- OY EST- UVE EST - ARÉ

D -AR D - OY D - Í D - ARÉ
La regularidad o irregularidad de un verbo se determina conjugando el Presente, Pretérito
Perfecto Simple y el Futuro de Indicativo

(Sitio sugerido: http://www.zonaele.com/ )

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LAS PARTES INVARIABLES DE LA ORACIÓN

ADVERBIO:

Califica o determina la significación del verbo, como asimismo la del adjetivo y la de otro
adverbio.
El adverbio modifica:
Verbo : Habla mal/ Escribe poco
Adjetivo:Poco amables/ Muy preocupado
Adverbio:Demasiado tarde/ Más lejos

Tipos de Adverbio:

De LUGAR: Acá, aquí, allí, allá, cerca, lejos, dentro, fuera, adentro, afuera, arriba, abajo,
detrás, atrás, encima, debajo, donde, etc.

De TIEMPO: Ahora, ayer, hoy, aún, todavía, mañana, antes, después, luego, entonces, tarde,
temprano, pronto, nunca, jamás, siempre, ya, mientras, recientemente, recién.

(El adverbio “recién” se usa sólo delante de participios: recién iniciado. En los demás casos
se emplea: “recientemente”.)

De MODO: Así, bien, mal, mejor, peor, como, adrede, apenas, inclusive, incluso,
conforme... Y todos los que se forman con un adjetivo más la partícula “mente”: duramente,
lentamente, etc.

De CANTIDAD: Más, menos, mucho, poco, sólo, harto, bastante, muy, etc.

De ORDEN: Primeramente, sucesivamente, últimamente, finalmente, seguidamente, etc.

De AFIRMACIÓN: Sí, cierto, ciertamente, verdaderamente, también, efectivamente,

seguramente, etc.

De NEGACIÓN: No, nunca, jamás, tampoco, nada.

De DUDA: Quizás, acaso, posiblemente, probablemente, tal vez.

MODO ADVERBIAL:
También llamados Locuciones adverbiales son conjuntos de palabras que determinan al verbo
formando con él un todo significativo: a tontas y a locas, al pie de la letra, de vez en cuando,
a boca de jarro, a pie juntillas, etc.

FRASE ADVERBIAL
Constituida por dos o más vocablos, de los cuales el núcleo o palabra principal es un
adverbio: demasiado tarde, hasta luego, más arriba.
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LA CONJUNCIÓN:

Es la palabra que une elementos con un mismo valor sintáctico. Son nexos coordinantes.

Las hay simples: y, pero, luego; compuestas: sino, porque, aunque; modos conjuntivos: sin
embargo, con tal que, etc.

CLASES DE CONJUNCIONES EJEMPLOS

COPULATIVAS: y, e, ni, que María y José no vienen e Isabel no sabe.
DISYUNTIVAS: o, u, ya, ora ¿Luis Jara o Sergio Lagos?
ADVERSATIVAS: pero, mas, sino, sin Es posible, pero no lo intentaré
embargo, no obstante, aunque
CAUSALES: porque, pues, puesto que, ya que Se retiró, porque estaba aburrida
TEMPORALES: cuando, mientras, antes que, De cuando en cuando viene bien dormir
después que
CONSECUTIVAS: así que, luego, pues Estudié, luego me saqué un siete
No quisiste volver, pues ahora es tarde
COMPARATIVAS: como, así como, igual Canta como su abuela
que, tal como
FINALES: para que, a fin de que, con el objeto Ven a clases para que entiendas algo
de que
CONCESIVAS: a pesar de que, aunque Ganó a pesar de que no lo merecía
CONDICIONALES: si, con tal que Iremos de viaje con tal que apruebes

LA PREPOSICIÓN

Son nexos subordinantes. Indican una relación de dependencia sintáctica de una palabra
respecto de otra.

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre,
Las preposiciones son:
hacia, hasta, para, por, mediante, según, sin, so, sobre, tras.

Las locuciones prepositivas son construcciones rígidas integradas por dos o más palabras que
no pueden descomponerse internamente y que, sin ser necesariamente preposiciones, tienen
el valor de tales.

Las locuciones prepositivas son: junto a, lejos de, de acuerdo con, en lugar de, respecto
de, encima de, por medio de, en relación con, debajo de,
en contra de, alrededor de, delante de, a fuerza de.
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LA INTERJECCIÓN

Es una voz con que expresamos emociones o impresiones que nos ocurren repentinamente.

Clases de Interjecciones
¡Ah!, ¡Oh!, ¡Eh!, ¡Arre!, ¡Bah!, ¡Cáspita!, ¡Huy!, ¡Puf!, ¡Hurra!,
PROPIAS
¡Chist!

Sustantivos: ¡ánimo!, ¡cuidado!, ¡fuego!, ¡temblor!

Adjetivos : ¡buena!, ¡bravo!, ¡pobrecito!, ¡infeliz!
IMPROPIAS Verbos : ¡vamos!, ¡toma!, ¡cállate!, ¡viva!
Adverbios : ¡bien!, ¡abajo!, ¡arriba!

¡Ay de mí!,
MODOS INTERJECTIVOS ¡Dios te guarde...!
¡Misericordia, señor!

(Sitio sugerido: http://www.rinconcastellano.com/tl/ )

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LA FRASE

Es un conjunto organizado de palabras que posee un sentido incompleto y tiene como núcleo
a un sustantivo, a un adjetivo y a un adverbio.

Ej: Región del Biobío

Valle de Paicaví

Clasificación: atendiendo a su núcleo las frases se clasifican en:

Sustantivas: una linda flor región de los lagos
Adjetivas: limpio de alma demasiado fácil
Adverbiales. Lejos de mi casa tan lejos, tan cerca

La oración

Unidad comunicativa de sentido completo que tiene a lo menos una forma verbal conjugada.

La oración y sus elementos

El sujeto: palabra o conjunto de palabras con que se designa al ser o cosa de quien se dice
algo.

Generalmente, al sujeto lo reconocemos,

preguntándole al verbo ¿quién?

Camila escribe en la pizarra

También, cuando el sujeto no es una persona, se

pregunta ¿qué?

El ejercicio cansó a Camila

Clasificación

Según su Extensión:
SIMPLE: un solo núcleo El alumno escribió su nombre
COMPUESTO: consta de varios núcleos El alumno y su madre escribieron sus nombres

Según su Presencia o Ausencia

EXPRESO: aparece explícito en la oración Las niñas cantaron solas

TÁCITO: no aparece expresado en la oración Durmió toda la clase
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EL PREDICADO

Es todo lo que se afirma o niega del ser o cosa que actúa como sujeto de la oración.

Se reconoce, porque es todo lo que queda después de identificar al sujeto.

Ejemplo: El colegio tuvo un excelente rendimiento en el Simce este año.

Sujeto ¿Quién? El colegio

Predicado tuvo un excelente rendimiento en el Simce este año

El predicado puede ser Nominal o Verbal.

Predicado Nominal

Es nominal, cuando no se indica una acción, cuando se da una característica o un estado del
sujeto y en ese caso el verbo (comúnmente ser o estar) no actúa como verbo, sino como
cópula verbal, es decir, como un elemento que sirve de nexo, de unión, entre un sujeto y su
característica, que se denomina atributo predicativo.

En el Predicado Nominal tenemos, entonces, una cópula verbal y un atributo predicativo, que
tiene uno o más núcleos.

Ej.: Ellas son estudiosas y agradables

Sujeto cv Atributo predicativo

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Predicado Verbal

El predicado Verbal tiene como núcleo a la forma verbal conjugada, que puede ser
modificada por los llamados Complementos del verbo: Directo, Indirecto y Circunstanciales

Complemento Directo: ¿Qué es lo + el verbo en participio

Roberto escribió una hermosa carta a su polola

Complemento Indirecto: ¿A quién o para quién?

Roberto escribió una hermosa carta a su polola

Complemento Directo

Verónica compró un reloj a su mamá

apresuradamente esta mañana en el centro de
Concepción.

( ¿qué es lo comprado por Verónica?)

Complemento Indirecto

Verónica compró un reloj para su mamá

apresuradamente esta mañana en el centro de
Concepción.

(¿a quién o para quién Verónica compró un reloj?)

Complementos Circunstanciales:

1.- Complemento Circunstancial de Modo: ¿cómo?

Verónica compró un reloj a su madre apresuradamente esta mañana en el centro de
Concepción

2.- Complemento Circunstancial de Tiempo: ¿cuándo?

Verónica compró un reloj a su madre apresuradamente esta mañana en el centro de
Concepción

3.- Complemento Circunstancial de Lugar ¿dónde?

Verónica compró un reloj a su madre apresuradamente esta mañana en el centro de
Concepción
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4.- Complemento Circunstancial de Cantidad ¿cuánto?

El reloj costó quince mil pesos

5.- Complemento Circunstancial de Compañía ¿con quién?

Verónica compró el reloj con su hermano

6.- Complemento Circunstancial de Instrumento ¿con qué?

El reloj viene con una correa de cuero verde

7.- Complemento Circunstancial de Causa ¿por qué?

El reloj lo compró por el día de la madre

8.- Complemento Circunstancial de Finalidad ¿para qué?

El reloj lo compró para regalárselo a su mamá

El Complemento del Nombre

Hay un complemento que puede estar tanto en el sujeto como en el predicado y en el

predicado tanto verbal como nominal. Es el Complemento del nombre.

Complemento del Nombre en el Sujeto

El pololo de Mabel ganó una beca

Complemento del Nombre en el Predicado Verbal

Estudiaremos en la casa de Mabel

Complemento del Nombre en el Predicado Nominal

La entrevista fue aburrida sin la participación de Mabel

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ORACIÓN SIMPLE Y ORACIÓN COMPUESTA

La oración gramatical debe tener un significado completo. Si la oración tiene un

solo predicado: Simple. Si, en cambio, tiene más de un predicado: Compuesta.
Ejemplo: Lily y Eugenio tienen los mismos gustos
Gabriela estudia Sicopedagogía y Marcos trabaja en Huachipato.

La oración compuesta está formada por secuencias verbales que poseen una estructura
oracional: SUJETO + PREDICADO. Pero hay casos como en: Isaac chocó esta
mañana, pero no le pasó nada en que tenemos una oración compuesta formada por
dos cláusulas:
1.- Isaac chocó esta mañana
2.- no le pasó nada

ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN COPULATIVA:

Está formada por dos o más cláusulas de un mismo nivel, unidas por una conjunción
copulativa, o sea, que expresa suma o unión: y, ni, que.
Las alumnas entraban y salían de la sala.

ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN DISYUNTIVA:

Se construye con las conjunciones o y u que expresan una alternativa entre los
significados de las cláusulas coordinadas.
Me amas o me dejas

LA ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN

Está constituida por una cláusula principal y una o más cláusulas que dependen de
ella.
El apunte que leí el fin de semana era de Valeska

SUBORDINACIÓN ADJETIVA

CLÁUSULAS
La cláusula determina SUBORDINADAS
a un sustantivo SUSTANTIVAS
y se une a él a través de un pronombre relativo.
Pueden
Mefuncionar
enamorécomo:
de una soprano cuya voz me hipnotizó
Sujeto : El que la sigue, la consigue
C.Directo : Creo que te has equivocado otra vez
Atributo : Mi duda es si vas a ir a la fiesta
C. Circunstancial : Me subí al primer bus para volver el sur
Complemento del adjetivo : Estoy cansada de que me mientas
Complemento del adverbio : Anduvo cerca de que lo sorprendiera su polola
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CLÁUSULAS SUBORDINADAS ADVERBIALES

Estas cláusulas entregan información equivalente a los adverbios de modo, de

lugar y de tiempo.
De modo : García Márquez escribe como los dioses
De lugar : El hecho ocurrió donde tú lo predijiste
De tiempo : El tío Beno llegó a la casa después que hubo anochecido

(Sitio sugerido, muy especialmente: http://www.educarchile.cl/ntg/sitios_educativos/1618/ )