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Análisis Gramatical

por Nervi Mejia (Nmejia_80[arroba]hotmail.com)

1. Introducción
2. El Sustantivo
3. Diseño de la Estrategia Metodológica
4. Conclusiones
5. Bibliografía

Introducción.

La enseñanza del español en la escuela venezolana, requiere un conjunto de reglas


relacionadas con la expresión y comprensión de las teorías gramaticales y de las praxis
pedagógicas.

La realidad cotidiana sobre la teoría, la metodología y práctica gramatical debe ser un entorno
referencial, nacional y vivencia de la comunidad local, regional y nacional.

La lengua materna constituye una manifestación del pensamiento y el instrumento adecuado


para el conocimiento de la realidad en los programas curriculares y como usar el español en la
escuela venezolana.

Esta cátedra, como los Sociología, ayuda a niños (as) y jóvenes a hacer significativo el
conocimiento implica prepararlos para conocer la temática de cada sustantivo, aprendiendo las
estructuras gramaticales en las que cada temática se comunica y se elabora. El aprendizaje de
los tipos discursivos ayuda al alumno (a) a formar su propio pensamiento y a construir y
reconstruir el mundo en la forma en que los textos que utilizan lo hacen posible.

La construcción de conocimientos en el aula toma forma en los diferentes eventos


comunicativos que se llevan a cabo entre alumnos y docentes (exposiciones, debates, charlas,
trabajos en grupo, exámenes, explicaciones). Los alumnos adquieren los conocimientos junto
con las formas de comprenderlos y comunicarlos. Hablar y escribir en el aula quedó a la espera
de completarse en lo que a la estructura gramatical se refiere.

Ante la crisis educativa institucional, formal, que esta presenciando y sintiendo se prende una
luz más y sumar ideas con otros docentes ocupados por aclarar y allanar caminos ante la
necesidad de una renovación educativa. Con esta motivación e el área de la lengua,
reflexionando sobre la acción comunicativa, el desarrollo de habilidades cognitivas –
lingüísticas, creyendo en la necesidad de formar adecuadamente a os docentes de lengua y
esperar un cambio cualitativo de la educación escolar.

A tono reflexivo: maestro enséñame a hablar y escribir; pero hazlo tú primero, te prometo que
aprenderé contigo.

I Parte, Objetivo 8

Categoría: Sustantivo

Aspecto: El Género

El sustantivo es la parte del discurso que designa cualquier aspecto de la realidad que se
concibe si independientemente, cuando referimos el sustantivo libro, indica libro, no incluye
color ni forma entre otros. Un sustantivo puede ser sintagma nominal, objeto de otro sustantivo,
de un adjetivo y de un verbo predicado.
Por otra parte, sea cualquiera la función de sustantivo en el análisis sintáctico y morfológico, su
significación no suele estar determinada, porque, lo mismo si es genérico, propio, abstracto o si
es concreto, puede aplicarse a un numero mayor o menor de individuos y es indispensable
determinarlo. Los procedimientos para distinguir el sustantivo recaen e las siguientes
distinciones.

Formas de Indeterminación.

• Sustantivos sin Artículos: Ocurre tanto con los de materia como con los genéricos.
Con los de materia da idea de cantidad indeterminada, como dame pan.
• Sustantivos Abstractos: Pueden dejarse en su indefinición natural, no tenia sueño.
• Sustantivos Concretos: Pueden emplearse del mismo modo que el anterior pero con
cierto sentido de abstracción, no tenia cama (es decir, donde dormir).

Esta función del sustantivo puede determinarse, pero siguen omitiendo el artículo por conservar
cierto sentido de vaguedad, dentro de la mayor comprensión de cualidades que le presten los
complementos añadidos.

Determinación por Referencia.

Refiere dame el periódico, el sustantivo esta bien determinado, se trata de un periódico ya


consabido de las personas que hablan. Ha bastado el articulo el para dar a entender que el
periódico que pedimos es cierto periódico que solemos leer.

Otras veces es el contexto mismo el que determina el objeto de que se trata: en esa casa vivía
una familia; el padre era leñador, la madre era lavandera y tanto como los hijos y como las hijas
trabajan para subvenir al sustento de todos. Padre, madre, hijos e hijas están determinados con
referencia a la familia de que se viene hablando. En todos estos casos es indispensable el uso
del artículo determinado, que nos inicia presentando ya al sustantivo dentro de una cierta
esfera de determinación.

Determinación por Atribución.

El sustantivo sirve de expresión de un objeto determinado, declara las cualidades más


relevantes, o bien relacionado con otros objetos mas o menos conocidos, distingue el
sustantivo por atribución y determinación por relación: una bella dama de nobles además y
de señoril distinción.

Adjetivación.

El complemento natural, del sustantivo es el adjetivo, puesto que el papel de este es


precisamente expresar las cualidades de los objetos o concretarlas para la atribución de
ciertas determinaciones. Hay que distinguir, entre la adjetivación determinativa y la
calificativa. La primera alcanza, aunque en distinta medida, el mayor grado de especificación,
y por ello por distintos medios.
Oposición.

El sustantivo aclara o precisa el concepto de otro sustantivo, se dice que va en oposición con
él.

Ambos sustantivos se refieren al mismo objeto. Los sustantivos en oposición pueden ir en


diferente género y diferente número: Perdieron a su madre, único apoyo que les quedaba a
aquellos huérfanos.

Determinación por Relación.

Un sustantivo puede determinarse con otro sustantivo en caso genético o ablativo, con el cual
se va relacionando mediante las preposiciones que correspondan. Genitivo: el sombrero del
niño y ablativo: la lucha por la vida.

Frases Sustantivas.

Las expresiones el azul del cielo; un sueño de oro; son equivalentes a adjetivos. En la frase un
hombre sin vergüenza, por ejemplo, el ablativo ha constituido, en unión a su preposición un
adjetivo morfológico; sinvergüenza y por ello sufren con frecuencia el proceso, tan común de
sustantivación que intervienen esencialmente el articulo determinado. Así, son frases
sustantivas: los sin patria, el de la capa y los de Venezuela.

Por lo general, llamar frase sustantiva es la que esta constituida por un sustantivo cualquiera
que sea su función sintáctica y a todo el conjunto que acompaña al sintagma ya sea nominal o
verbal.

Funciones Morfológicas.

El análisis morfológico revela en su estructura que hay tres elementos que llamaremos
morfemas; la menor unidad lingüística de significación:
La campesina recogió frutas en el campo y su hijo ayuda en la labor. (a – o) son morfemas
gramaticales de genero femenino y masculino con número singular.

El género es una categoría gramatical universal que se encuentra en la mayoría de las lenguas.
En español se manifiesta en diferentes partes del discurso: sustantivo, pronombre, posesivo,
demostrativo y adjetivo. Se manifiestan dos géneros masculinos y femeninos. La terminación
es muy variada. Hay masculinos que terminan en o, a, e, r, d, z, (toro, guardia, puente,
corredor, capataz) y nombres femeninos con esas mismas terminaciones.

Val, C (1990), establece una distinción entre género natural y género gramatical. El genero
natural se fundamenta en la oposición masculino / femenino, entre seres animados; el genero
gramatical amplia esa oposición a los objetos inanimados. El primero es motivado: el sexo es
un rasgo semántico relevante; el segundo, es arbitrario.

Género de los nombres que indican seres animados.

Niño Niña

Gato Gata

Suegro Suegra

La oposición o/a en los sustantivos que designan profesiones y oficios, en el hablar de


Venezuela se comprueba una validación en el uso de la marca a del género femenino:

Abogada, Psicóloga.

Concluyendo que son masculinos los sustantivos terminados en "O", las únicas excepciones a
esta regla la constituyen los sustantivos femeninos la mano, la dinamo, y el antiguo sustantivo
femenino pro, aunque actualmente es masculino: "el pro y el contra". Los sustantivos
terminados en "A" son femeninos, con ciertas excepciones el día, el mapa, el planeta y cometa.
Los que significan nombre se oficio de varón, como el albacea y el poeta.

Los sustantivos de terminación indiferente no terminan no en "A – O", pueden terminar en "E",
en consonante o vocal acentuada. Fe, adversidad, reflexión.

Hay sustantivos cuyo significado varía de acuerdo con el género gramatical. En este caso hay
dos sustantivos diferentes pero homónimos y de distinto género: el clave, la clave, el moral, la
moral, el génesis, entre otros.

El Número.

Sustantivos en plural, son los que indican más de un ejemplar. Sustantivos en singular, son
aquellos que nombran una sola persona, animal, planta u objeto.

Formación en plural:

Rosa Rosas

Guinda Guindas

Libro Libros

Los sustantivos terminados en consonante (que no sea S) forman el plural por el medio de la
adición del morfema – es. La única excepción la constituye el sustantivo "Lord", cuyo plural es
"Lores".
Los sustantivos terminado en vocal no acentuada forman su plural por medio de la adición del
morfema – S.

Sustantivos terminados en – S, no varían al pasar al plural: la crisis, las crisis, el lunes, el


cumpleaños, los cumpleaños.

Los nombres terminados en vocal acentuada forman el plural mediante el sufijo "Es":

Jabalí – Jabalíes

Sin embargo, formar el plural añadiendo solamente – S: mamá, mamás, pie, pies. Existen
algunos sustantivos que admiten doble plural:

Rubí – Rubís ó Rubíes

Para referirse a todos los miembros de familia: Los Pérez, Los Rodríguez.

Hay sustantivos que carecen de singular:

Los Andes, Las tijeras, Los anteojos.

Sin se analiza el genero y el numero de sustantivo: naranjos hermosos, se tiene la


concordancia, el adjetivo concuerda, por consiguiente, e genero y número, es decir en los
llamados accidentes nominales, con el sustantivo al cual modifica.

Funciones Sintácticas del Sustantivo.

El sustantivo es la clase de palabra que se define por las funciones privativas de sujeto, objeto
directo, objeto indirecto y agente.

Sustantivo: funciones privativas y No privativas.

Las Formas Pronominales.


Las formas pronominales le, lo, la, los, las (objeto directo) funcionan sintáctica mente como
sustantivos.

La: Pronombre

Od: es Sustantivo

Lo mismo ocurre con las formas predominantes le, les, y se de objetó indirecto.

Le (pronombre): Oi, Sustantivo.

Se (pronombre): Oi, Sustantivo.

El Vocativo.

Fuera de la estructura sujeto predicado, el sustantivo puede desempeñar la función de


vocativo.

El vocativo es un sustantivo (o construcción endocéntrica sustantiva) intercalada en la oración.


Puede suprimirse o desplazarse libremente. El vocativo nombra la segunda persona gramatical
pero no pertenece ni al sujeto, ni al predicado.

Funciones no Privativas del Sustantivo.

Circunstancial (con y sin preposición delante).

Esta tarde iré contigo a visitar a un amigo.

Sin preposición: Tarde: sustantivo

Lo echaron por Haragán

Término.

La función del término es compartida por el sustantivo con el adjetivo y con el adverbio:
El sustantivo puede cumplir la función de términos en un complemento de sustantivo, de
adjetivo y de adverbio, pero también puede funcionar como términos en un circunstancial
(función no privativa), en objeto directo, (función privativa) y en un agente (función privativa),
como termino en un predicativo.

El sustantivo puede desempeñar la función de predicado (siempre nominal), pero esta función
(la de predicado) puede ser sustituida por un adjetivo (predicado nominal), por un verbo
(predicado verbal) o por un adverbio (predicado adverbial.

El mejor alcalde, el profesor

Aposición.

El sustantivo puede ser también forma declarativa de otro sustantivo (aposición). La aposición
es un sustantivo (o construcción sustantiva) que semánticamente repite al núcleo y que se
reconoce por que, si se efectúa el cambio de orden con este, se produce también el cambio de
función: la aposición pasa a ser núcleo y el núcleo, aposición.

Simón Bolívar, el Libertador

II Parte, Objetivo 10

Diseño de la Estrategia Metodológica

Parte I

Etapa: II Etapa de educación Básica

Grado:

Categoría Léxica: El Sustantivo.

Aspecto: El Género.

Contenido: Conceptual, Cambio de genero

1. Fase Inicial. Motivación.

Se empieza a definir el sustantivo y el uso tomando en cuenta un ejemplo de su


entorno, señalando números y situaciones comunicativas.

Ejm. Gato – Gata.

Luego el docente realizara una exposición sobre el tema de interés del niño
seleccionando "los animales carnívoros", donde se encuentran abundantes sustantivos,
en lo posible, para poder cambiar de masculino a femenino. Luego se les asigna a los
niños pasar a la pizarra para cambiar el sustantivo:

Tigre Tigra
León Leona

2. Actividades para Fomentar la Expresión Oral.

Se les señala a los niños hacer una narración, sobre tema o cuento de su interés.

3. Actividades para Propiciar la Comprensión Lectora.

Luego los niños leerán el contexto del contenido.

4. Actividades para incrementar el vocabulario y la Ortografía.

Se les pedirá a los niños subrayar y copiar las palabras desconocidas por ellos y que
las ubiquen en el diccionario, después de leído el texto utilizando para los ejercicios de
comprensión lectoras los animales salvajes.

Protegen = amparar
Peligroso = amenaza

5. Actividades para Propiciar la Producción Escrita.

o Se le asignara a los alumnos hacer un resumen sobre el tema expuesto.


o Luego los niños realizaran personajes de algún animal o cosa de su interés.

1. Actividades para Propiciar el Aspecto Gramatical.

Se escriben varias palabras para luego definir el sustantivo.

Utilizado Primera
Excesiva Demasiado

Luego se toman varios trabajos escritos por los niños para seleccionar las palabras que
consideren sustantivos.

Luego el docente clasificara el sustantivo según genero para que los alumnos pasen de
fenómenos a género masculino.

El docente realizara las correcciones pertinentes de acuerdo a lo expuesto.

Muestra Escrita.

Raras amistades entre animales.

En los campos de pastos, en el África, es frecuente ver juntos: cebras, antílopes y avestruces,
en rebaños amistosos.

Mutuamente se protegen de los enemigos comunes, ya que el ojo del pájaro ve al enemigo a
distancias mucho más grandes que el de los animales de casco.

Estos, en cambio, perciben por su olfato al enemigo con mucha anticipación, aun siendo la
visibilidad mala.
En el África hay un pájaro llamado "indicador de miel", al cual une una amistad rara con el
hombre.

Ese pájaro, especie de cuclillo, avisa por su instinto al hombre, la existencia de colmenas de
abejas salvajes.

Canta muy fuerte, aleteando y volando siempre delante del caminante, hasta el punto donde
esta la colmena. Los indígenas se aprovechan de ese comportamiento, cuando salen a buscar
miel, cuando la han encontrado, gracias al pájaro, apartan una cantidad para él.

El pequeño pez "piloto" se encuentra en compañía del temido tiburón. Acompaña en sus
correrías a su amigo y se encarga de buscar las presas.

Al encontrarlas lleva al tiburón allí y se conforma con los restos de la comida. En compañía de
ese pez voraz, el pez piloto, se siente seguro y a salvo de sus perseguidores.

El peligroso tiburón también tiene un amigo especial, "el pegabarco". Este pescado se pega
con una especie de ventosa que lleva encima de la cabeza, con preferencia a los tiburones, y
viaja con ellos largos trechos sin gastar energías.

De esta maneta migra a mares extraños. Solamente para buscar comida se suelta ese pez de
su embarcación, para después pegarse otra vez con gran rapidez.

El guarda de los caimanes, una especie de pájaro pífano, alerta a los caimanes, con quienes
vive en compañía, llamando fuertemente y avisando así el peligro.

Si están durmiendo en los bancos de arena, lo despierta picoteándoles en el hocico.

Bosteza el caimán, se mete al pájaro en su boca y coge los restos de la comida. El caimán
aguanta con gusto ese cepillo de dientes viviente.

Análisis Gramatical.

Genero – Masculino Genero - Femenino

Antílopes. Cebras.
Avestruces. África.
Rebaños. Abejas.
Enemigos. Presas.
Animales. Cabeza.
Pájaro. Bosteza.
Hombre.
Cuchillo.
Salvajes.
Piloto.
Tiburón.
Caimanes.
Pifano.
Caimán.

Muestra de Texto Oral

Dialogo entre el Actor, Mauricio Islas y el periodista Luis Aguirre.

Facetas, Domingo, 03 de agosto de 2003

Periodista: ¿Los personajes Protagónicos le quitan el aliento?


Actor: No, lo que siempre me ha importado en mi carrera es hacer personajes
diferentes.
Periodista: ¿Es usted de los suele exigir que el personaje a interpretar tenga peso en la
historia?
Actor: Si, de alguna manera. Me interesa que el personaje sea importante para mí y
para la historia.
Periodista: ¿Cuál es su mayor fortuna en la actuación?
Actor: Actuar. Creo que en la televisión he podido ser pobre, rico, malo, bueno. No
solo soy un actor que se ha encasillado.
Periodista: ¿De que se siente privilegiado?
Actor: De mi mujer y mi hija.
Periodista: ¿El Amor es sacrificio?
Actor: El amor es entrega.
Periodista: ¿Tiene rivales en la Televisión?
Actor: No sé a qué ye refieres.
Periodista: Sus mejores amigos están en la televisión, al igual que unas cuantas ex
novias, ¿Las actrices no le funcionan como pareja?
Actor: Si funcionan, pero ahora estoy felizmente casado con una persona que no
pertenece al medio.

Análisis Gramatical.

Genero – Masculino Genero - Femenino

Personajes. Historia.
Peso. Fortuna.
Pobre. Televisión.
Rico. Mujer.
Malo. Hija.
Amor. Pareja.
Bueno. Novia
Privilegiado. Actrices
Amigos. Persona
Actor.

Conclusiones.

La lengua ha sido objeto de ocupación de los lingüistas durante mucho tiempo. La tarea es
relevante y difícil por ser la lengua herramienta exclusiva del ser humano. Para uno de los
grandes maestros en la materia, Saussure, refería que la lengua es un conjunto de hábitos,
algo virtual que se encuentra en la mente de cada sujeto, evidentemente este criterio, se basa
en uno psicológico. Ubicado en una perspectiva social, dice también que la lengua es un
conjunto de convicciones, la lengua no esta en el individuo, sino en la colectividad, en el grupo
social. Desde el punto de vista funcional, concibe la lengua como un conjunto de signos que
adquieren valor por las relaciones estructurales, es decir, la lengua es un sistema de signos, en
donde el valor de los signos depende de sus relaciones y aposición. Todo sistema implica una
organización. Así, la lengua se organiza en niveles, estos niveles son el morfológico, el
sintáctico y el semántico.

Por consiguiente, el compromiso ante el reto de la enseñanza de la lengua requería de


maestros constructivistas, innovadores y reflexivos que se involucren en un proceso de
creación, reelaboración, experientación y evaluación de nuevas estrategias de enseñanza.

Bibliografía.

Acevedo, R. Y Rivas, J (1996), Técnicas de Documentación II.

Venezuela: Caracas, Una.

Andrados, F (1978). Estudios de lingüística General.

España Barcelona. Editorial Planeta.

Cabeza, Julián (2001), Lingüística, Discurso y Sociedad. Signos de Rotación.

Venezuela, Maracaibo. Editorial Cultural.

Escobar, A (1996), Los más Frecuentes errores de Nuestro Lenguaje.

Colombia, Bogota. Edit. Gente Nueva.

Enciclopedia ® Microsoft Encarta (2001)

Lengua Española.

Nervi Mejia

Nmejia_80[arroba]hotmail.com

http://www.monografias.com/trabajos40/analisis-gramatical/analisis-gramatical2.shtml

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