CAPACIDADES COMUNICATIVAS II Universidad

Peruana Unión

Tema 02
CATEGORÍAS GRAMATICALES

Actividad estructurada de aprendizaje: Resolución de ejercicios sobre

categorías gramaticales.

Pensamiento: “Simplifiquemos la gramática

antes de que la gramática termine por
simplificarnos a nosotros”
(Gabriel García Márquez)
MOTIVACIÓN
Video: Categorías gramaticales

https://www.youtube.com/watch?v=Hff7HBP36VA&t=249s

1) ¿Qué te llamó la atención del video observado? Comenta

Que las 9 categorías gramaticales son fundamentales para la formación de
oraciones.
2) ¿Consideras importante el estudio de las categorías gramaticales ¿Por
qué?
Si, porque son necesarias para comprender el lenguaje y también para
usarlo de manera adecuada

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3) ¿Cuál es la categoría gramatical más importante? ¿Por qué?

El Verbo, porque le da sentido a la oración.

EXPLORACIÓN O INVESTIGACIÓN

CATEGORÍAS GRAMATICALES

La gramática es propiamente la parte de la lingüística que

estudia el lenguaje. Se lo puede definir de otra manera,
como el conjunto de estudios dirigidos a comprender cómo
se combinan las palabras para formar una oración o texto,
su aplicación es sumamente importante para hablar y
escribir de forma correcta (Alonso. 2020)

Las categorías gramaticales son el nombre bajo el que

se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por
clases. (Alonso. 2020)

1. Los sustantivos

Son las palabras variables que sirven para nombrar a

personas, animales, cosas, ideas, cualidades, etc. Los
sustantivos siempre tienen género y número y son de distintos
tipos. (Hernando. 2020)

 Abstractos: La belleza del alma es inigualable.

 Colectivos: Una bandada pasó por aquella montaña.
 Comunes: Esta casa es hermosa y elegante.
 Concretos: El libro que leímos estaba sobre
la mesa.
 Contables: Le pidió un bolígrafo para hacer una
encuesta.
 Incontables: Lo más interesante por ahora es
la salud.
 Individuales: El perro ladraba cerca de la ventana.
 Propios: Carlos llegará mañana temprano.

2. Los artículos

Es una categoría gramatical vacía, porque carece de significado en sí misma;

preceden al sustantivo y concuerdan con él en género y número.

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Los artículos pueden ser:

 Determinados: el, la, los y las. Por ejemplo: La sala era bastante amplia.

 Indeterminados: un, una, unos y unas. Por ejemplo: Encontró una pelota
en el patio de su casa.
3. Los adjetivos

Conforman una categoría gramatical o clase de palabras que expresa algunas de

las propiedades o características del sustantivo que acompaña.

Se clasifican de la siguiente manera:

 Calificativos: atribuyen características determinadas al sustantivo, o sea,

que explican cómo es o cómo detallan alguna de
sus propiedades y puede expresarse en grados. Se
clasifican a su vez en:
- Explicativos: Por ejemplo: manzana roja
- Especificativos: Por ejemplo: perro
pequeño

 Relacionales: aquellos que establecen un vínculo entre el sustantivo y su

contexto de pertenencia, por lo que responden a la idea de “perteneciente
a”. Por ejemplo: “organismo policial”, “consultorio médico”

 Determinantes: cumplen con un rol gramatical delimitando dentro de la

oración, las entidades referidas, sin añadir significados esenciales al
sustantivo. Pueden ser:
- Demostrativos: Por ejemplo: Aquella niña es mi hija.
- Posesivos: Por ejemplo: Esta casa es tuya.
- Numerales: Por ejemplo: Me devoraría mil libros.
Dos kilos de azúcar, por favor.

- Exclamativos e interrogativos: Por ejemplo: ¿Cuánto dinero

trajiste?

(Fuente: María Estela Raffino. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en: https://concepto.de/adjetivo/.)

4. Los pronombres

Los pronombres son palabras que se utilizan como sustitutivo de un sustantivo.

Por lo tanto, desempeñarán las mismas funciones que estos dentro de una
oración.

Tienen género y número como los sustantivos y pueden ser de varios tipos:

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 Personales: Yo, tú, él, nosotros… Veamos un ejemplo: Vosotros estáis en

casa.

 Relativos. Que, quien, el cual… Un ejemplo: Este niño es el que va a clase

con mi hermano.
 Demostrativos. Esto, eso, aquello, este… Presta atención a este ejemplo:
Por favor, ¿Me das este?
 Indefinidos. Alguien, algo, nada…Ejemplo: ¿Alguien ha hecho los
deberes?
 Interrogativos y exclamativos. Qué, cuánto, quién… Veamos un ejemplo:
¿Cuánto te ha costado esta casa?

5. Los verbos
Sirven para expresar acciones que se encuentran en proceso o en un estado.
El verbo siempre será el núcleo del predicado y debe concordar con el sujeto de la
oración.
Los verbos, cuentan con una raíz y una desinencia que aportará el significado
gramatical como pueden ser el tiempo, el modo, la persona, el número, el
aspecto…etc. Veamos algunos ejemplos de verbos en oraciones:

 El niño estaba cansado.
 Fui al supermercado temprano.
 Yo no quiero comer eso.

6. Las preposiciones

Son palabras que

funcionan como nexo
con otras palabras
dentro de una misma
oración. Estas son
siempre invariables y
funcionan como
sintagma
preposicional dentro
de la frase. Las
preposiciones son:

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7. Los adverbios

Son una categoría de palabras invariables que sirven para indicar distintas
circunstancias dentro de una oración como pueden ser: el tiempo, el lugar, el
modo, etc. que funcionan como complemento circunstancial. Veamos algunos
ejemplos de adverbios en estas oraciones:

 Alba había comido demasiada tarta.

 Hazlo así.
 Miguel vino rápidamente.

8. Las interjecciones

Son categorías gramaticales compuestas por palabras

invariables que expresan un estado de ánimo o buscan la
atención del receptor. Por lo general estas se pronuncian
con tono exclamativo y aparecen entre signos de
admiración. Algunas de estas interjecciones podemos
observarlas en las siguientes oraciones:
 ¡Ay! Eso me ha dolido.
 ¡Eh, espera un momento!
 ¡Alto! No puede continuar circulando por aquí.

9. Las conjunciones
Son una categoría gramatical formada por palabras que se usan para relacionar
distintas palabras entre sí. Dicho de otro modo, las conjunciones funcionan como
nexo entre distintas premisas. Dentro de las conjunciones podemos encontrarnos
con varios tipos:
 Adversativas: pero, mas, sino… Como ejemplo, esta oración: Me dijo que
vendría, pero se está retrasando mucho.
 Causales: porque, por, como, pues…En esta oración nos encontramos con
una de ellas: Estaba enfadada con él porque no le había informado del
asunto.

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 Comparativa: tan, tanto, que, como… Veamos un ejemplo: A Irene le ha
gustado tanto ir a la piscina como el helado que se ha comido después.
 Concesiva: aunque… Podemos verlo en el siguiente ejemplo: Vino a la
fiesta de cumpleaños, aunque estaba muy cansada.
 Condicionales: si… Echa un vistazo a este ejemplo: Si tuviese dinero, me
compraría aquella casa.
 Consecutivas: así que, por tanto, que, luego… Un ejemplo es el siguiente:
Ya he terminado de trabajar, así que iré a dar un paseo para relajarme.
 Copulativas: y, e, ni… Veamos el siguiente ejemplo: Alberto y Mariana se
fueron al cine.
 Disyuntivas: o, u… Este ejemplo te ayudará a entenderlas: Para poder ir
deberás coger el autobús o el metro.
 Finales: para… Veamos un ejemplo: Estas botas están pensadas para la
nieve.
 Temporales: cuando, antes, mientras… Veamos un ejemplo: Estaba
tranquilamente leyendo en la terraza cuando sonó el teléfono.

Fuentes:

- Marta Hernando. 26 agosto 2020

- Artículo “Categorías gramaticales” Dulce Karina Alonso Serna Profesora de la

Universidad autónoma del estado de Hidalgo México - 2020

REFLEXIÓN O APLICACIÓN
El Verbo hecho carne
(Juan 1: 1)

“En el principio era el Verbo, y el

Verbo era con Dios, y el Verbo era
Dios”.

Según Matthew Henry (1662-1714) en

su comentario, Jesús es llamado el
«Verbo» en este versículo porque
él era el Hijo de Dios enviado a la tierra
para revelar la mente de su Padre al
mundo. Él afirma que una simple
lectura del verso tiene a Juan el Evangelista haciendo entender el versículo como

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prueba de que Jesús es Dios; que Jesús ha estado con y existió como Dios Padre
desde el principio, el Verbo era con Dios, y el Verbo era Dios.

1) Con tus palabras ¿Qué es para ti el verbo gramatical?

Son un tipo de palabra o categoría gramatical, que expresa una acción, un
movimiento, un accionar, una existencia, estado o consecución.

2) ¿Cómo comparas al verbo de este texto con el verbo gramatical? Explica

Porque al decir: ´´el verbo era con Dios´´, está expresando una acción.

3) ¿Qué puedes aprender de este texto? Y ¿cómo lo aplicarías a tu vida

diaria?
Que Dios es el que creo todo, también somos su creación y debemos
respetar a nuestro dios por que el hizo grandes cosas para nosotros

CREACIÓN O ELABORACIÓN
Lectura

“Ver lo que está delante de nuestros ojos requiere un esfuerzo constante”

(George Orwell)

George Orwell nació el 25 de junio de 1903 en

Motihari, India, y cursó estudios en el Eton College
de Inglaterra gracias a una beca.

Su condena de la sociedad totalitaria quedó

plasmada en una fábula de carácter alegórico.
Rebelión en la granja (1945), basada en la
tradición de Stalin a la Revolución Rusa, así como
en una novela satírica (1984 – 1949). Esta última
ofrece una descripción aterradora de la vida bajo
la vigilancia constante del “Gran hermano”.

1) Observa y responde:

a) ¿Qué tipo de palabras son las destacadas?

Son sustantivos
b) ¿Qué palabras preceden a los términos destacados?
Los Artículos
-La
-Una

c) ¿Qué conjunciones encuentras en el texto?

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-Y
-Como
d) ¿Qué preposiciones hay en el texto?
-En
-De
-A
-Bajo

e) Enumera los verbos que aparecen en el escrito.

-Cursó
-Quedó
-Nació
-Ofrece

f) Qué adjetivos aparecen en el texto?

-Totalitaria
-Satírica
-Alegórico
-Aterradora

g) ¿Adverbios?
-última

2) Encierra en un círculo los sustantivos de este texto:

“Dora y Carlos quieren preparar un pastel de queso para celebrar el cumpleaños

de su papá. Necesitan un recipiente, queso, huevos, yogures, harina y azúcar”.

3) Redacta una oración con cada sustantivo, utilizando adjetivos y artículos

correspondientes a los sustantivos dados:

GORRIÓN, CARPINTERO, DETECTIVE, CARRETERA Y LÁMPARA.

1. El gorrión hizo un nido en el techo de mi casa.
2. El carpintero estuvo trabajando varios días en un mueble.
3. El detective ya lleva 3 años investigando el mismo caso.
4. Daniel estuvo manejando en la carretera muy rápido y de noche.
5. Hace ya dos semanas compre una lámpara vieja, pero se malogro rápido.

4) Señala las interjecciones que aparecen en el texto:

“Uf! Otra vez me he vuelto a caer. ¡Ay! ¡Me duele la rodilla! ¡Bah! ¡Verás! ¡Ah! ¡Ya
lo tengo! ¡No se lo diré!”

5) Redacta un texto, utilizando e identificando las categorías gramaticales.

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8 REMEDIOS NATURALES
Para conservar una buena salud es importante nuestros hábitos, ya que ellos son
los que determinaran nuestra salud.
Lamentablemente, muchas veces por ignorancia, otras por ceder al apetito, las
personas toman malas decisiones nutricionales, ingieren gran cantidad de
productos procesados (comida rápida) en vez de alimentos sencillos y naturales.
La falta de ejercicio (sedentarismo), hace que demasiadas personas permanezcan
sentadas en el trabajo y aún en su hogar. Existen 8 remedios naturales para tener
una buena salud. Estos son: aire puro, descanso, ejercicio físico, luz solar, agua,
nutrición, temperancia y esperanza en Dios.
Todos estos remedios nos dan un equilibrio para tener un buena salud.

Lista de cotejo para evaluar ejercicios sobre categorías gramaticales

Nº Indicadores Puntaje

máximo

1 Identifica con corrección las distintas categorías gramaticales. 6

2 Redacta oraciones coherentes y cohesivas, utilizando 7

adecuadamente: artículos, adjetivos y sustantivos dados.

3 Redacta un texto coherente y cohesivo, donde incluya e 7

identifique las distintas categorías gramaticales.

CALIFICACIÓN:

EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

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1) ¿Para qué te sirve identificar las diferentes categorías gramaticales?

Para distinguir los tipos de palabras, también para escribir y expresarnos
mejor.
2) ¿Consideras que hay que memorizar las preposiciones? ¿Por qué?
Yo creo que sí, porque lo utilizamos en nuestros días
3) ¿Qué preguntas te genera el estudio de este tema?
Ninguna

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