INSTRUCTIVO DE PLAN DE ASIGNATURA DE PROGRAMAS DE PREGRADO Y

POSGRADO

DEFINICIÓN
El presente instructivo pretende orientar el diseño de la estructura del plan de asignatura de las asignaturas para programa
metodologías(presencial, presencial con apoyo en metodologias remotas y virtualidad o dual), en coherencia con los desa
de los PEP o PEF. Se sugiere la construción del documento de manera colectiva por parte de los profesores que pertenece
de garantizar un producto de construción crítica y comunitaria, como una de las competencias a desarrollar en la comuni

DILIGENCIAMIENTO
a. Hoja de calculo "plan de asignatura"

Se sugiere que la elaboración del plan de asignatura se realice colectivamente con los profesores que constituyen el área
en cuenta los desarrollos y definiciones que esta incorpora en el Proyecto Educativo del programa - PEP y los lineamientos
Nota: solo diligenciar las casillas sin sombreado.

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

1.1. Programas académicos: escriba los programas académicos a los cuales va dirigida la asignatura
1.2 Denominación de la asignatura: escriba el nombre completo de la asignatura tal y como aparece en el plan de estudio
1.3. Código: código asignado a la asignatura en sistema de información académica AYRE. Dicho código es suministrado po
1.4. Profesor: escriba el nombre del profesor que propone el diseño de la asignatura
1.5. Créditos: escriba en número el total de créditos que fueron consignados en el plan de estudios. Si desea validarlo pu
1.6. Horas presenciales o sincrónicas: determine el número horas semanales de trabajo presencial o sincronico
1.7. Trabajo autónomo: escriba el número de horas semanales destinadas para el trabajo autónomo del estudiante. Por ca
autónomo. Para el caso de pregrados y especializaciones y para el caso de maestrias, una hora presencial por tres horas de

1.8. Área de formación: escriba el nombre completo del área de formación a la que pertenece la asignatura, tal como lo ha
1.9. Prerrequisito: asocie el nombre de la asignatura que es prerrequisito de la asignatura. En caso de no tener prerequisito

1.10. Metodología: marque con una x la metodología(s) a la cual corresponde el plan

2. PRESENTACION Y JUSTIFICACIÓN
Presentación y justificación: en un máximo de 700 palabras , haga una presentación de la asignatura que permita al lector
de la asignatura, principales metodologías o estrategias didácticas y productos esperados y resultados de aprendizaje prin
importancia en el área que está inscrita, la coherecia con el perfil y los objetivos de formación determinados en el plan de
planteada en UNAULA.

2.1 Pregunta problematizadora: Construya una pregunta (s) que problematice la propuesta de la asignatura. Esta debe ser
un sí o un no.
3. Intencionalidades formativas y gestión del aprendizaje
3.1. Unidades: Son los ejes problemémicos generales centrales que se abordan en la asignatura, enúncielos aquí
3.2. Temáticas: De acuerdo con la unidades, defina la temática específicas que la componen
3.3. Competencias: Enuncie las competencias tanto genéricas (institucionales) como específicas del programa que se traba
3.4. Resultados de aprendizaje: Defina cuál o cuáles son los resultado(s) de aprendizaje esperado(s). Si este resultado
celdas.
3.5.Distribución de las actividades: describa de manera detallada las actividades que realizará en el encuentro presencia
complir con los resultados de aprendizaje estimados

3.6. Materiales: Determine los materiales que utilizarán para la sesión. Es importante detallar todos los recursos, pues esto
o en los recursos de Microsoft 365
3.7 Actividades formativas : Determine cuáles actividades se proponen para el aprendizaje (conversatorio, exposición
práctica,etc.)

3.8. Trabajo Autónomo del estudiante: Delimite las actividades que deberán realizar los estudiantes de manera asincróni
acompañaría dichas actividades en caso de dudas.
3.9 Estrategias de evaluación: Determine la metodología e INSTRUMENTOS de evaluación que utilizará (si es el caso) en est
3.10 Bibliografía y recursos especializados: Delimite las referencias bibliográficas de los materiales utilizados y/o recom
libros, entre otros, procure tener el link o el archivo para alojarlo en Teams o Moodle o, si es necesario, el manejo de softw
 VERSIÓN: 2.0
MAS DE PREGRADO Y CODIGO:
FECHA: XX/06/2020

s asignaturas para programas de nivel profesional y posgradual para cualquiera de la

en coherencia con los desarrollos de las áreas de formación, la actualización de PEI,
s profesores que pertenecen al área de formación de los programas, con el objetivo
s a desarrollar en la comunidad como lo es el trabajo en equipo.

res que constituyen el área de formación a la cual pertenece la asignatura, teniendo

ma - PEP y los lineamientos del PEI.

DE LA ASIGNATURA
tura
arece en el plan de estudios aprobado por el MEN
o código es suministrado por admisiones y registro

udios. Si desea validarlo puede hacerlo con admisiones y registro

cial o sincronico
omo del estudiante. Por cada hora presencial al menos dos horas de trabajo
presencial por tres horas de trabajo independiente

a asignatura, tal como lo ha establecido el programa en su plan

aso de no tener prerequisito, dejar la casilla en blanco

STIFICACIÓN
atura que permita al lector identificar la pretensión o intencionalidades formativas
ultados de aprendizaje principales. A su vez, describa la pertiencia del curso y la
eterminados en el plan de estudios, asi como el aporte a la formación integral

a asignatura. Esta debe ser abierta, no debe estar construída para una respuesta de

gestión del aprendizaje

, enúncielos aquí

s del programa que se trabajarán en las unidades o en la asignatura

perado(s). Si este resultado es general para toda la unidad o temática, unifique las

en el encuentro presencial o sincrónico para que de este modo pueda orientar y

odos los recursos, pues estos serán los que se alojarán en sea en Moodle o en Teams

(conversatorio, exposición de los estudiantes, análisis de caso, ensayo, test, taller,

antes de manera asincrónica e independiente. Defina además si usted o su monitor

utilizará (si es el caso) en esta sesión

eriales utilizados y/o recomendados para esta sesión. Si son artículos, capítulos de
cesario, el manejo de software especializados, laboratorios u otros espacios
 PLAN DE ASIGNATURA DE PROGRAMAS DE

Programa Académico
1.2. Asignatura GERENCIA FINA
1.4. Profesor
1.5. Número de créditos 1.6. Horas presenciales
1.8. Área FINANCIERA
1.10. Metodología de la Presencialidad asistida por tecnologías
asignatura

La asignatura estará en sintonía con la propuesta curricular de UNAULA y del programa las cuales propenden por una visió
pueda ser revalorado y reconstruido. Se parte de los conocimientos previos y se construye a partir de los mismos. La asign
revalúan conceptos de análisis tradicional. Se pretende formar un contador público con la capacidad de actuar en entorno
que permitan analizar las oportunidades de financiación e inversión que posibiliten el funcionamiento de empresa de alto

2.1. Pregunta problematizadora ¿Cómo el conocimiento de la gerencia del valor contribuye al mejoramiento de la toma de decis

3. INTENCION

3.3.Competencias
3.1. Unidad

3.3.1. Genéricas 3.3.2. Específicas

Toma de decisiones

Capacidad para para valorar

hechos, juzgar situaciones, elegir
entre distintas alternativas de
acción.

Resolución de problemas

GENERADORES DE
VALOR

Desarrollo de conciencia ecológica

Responsabilidad
y ser consecuente desde sus
ambiental y
actuaciones profesionales y
compromiso ético
sociales.
 Participar en grupos de trabajo
Planificación, trabajo de interdisciplinarios e intervenir
equipo espacios organizacionales
mediante distintos roles.

Toma de decisiones

Desarrollo de la capacidad de
argumentación para valorar
hechos, juzgar situaciones, elegir
Estructura financiera y Planificación, trabajo de entre distintas alternativas de
equipo
Costo de Capital acción, de acuerdo con el
reconocimiento del contexto
situacional, social, económico y
político
Resolución de
problemas

Desarrollo de la capacidad de
argumentación para valorar
hechos, juzgar situaciones, elegir
Valor económico Toma de decisiones, entre distintas alternativas de
agregado (EVA) trabajo de equipo acción, de acuerdo con el
reconocimiento del contexto
situacional, social, económico y
político.

Desarrollo de la capacidad de
argumentación para valorar
Evaluación de Toma de decisiones, hechos, juzgar situaciones, elegir
trabajo de equipo, entre distintas alternativas de
alternativas de Resolución de acción, de acuerdo con el
inversión problemas reconocimiento del contexto
situacional, social, económico y
político.
 PLAN DE ASIGNATURA DE PROGRAMAS DE PREGRADO Y POSGRADO (SYLLABUS)

1. IDENTIFICACIÓN
CONTADURÍA PÚBLICA
GERENCIA FINANCIERA
JAIRO CARDONA GÓMEZ
4
CIERA

X
2. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN
el programa las cuales propenden por una visión amplia de la educación, comprometida con la transformación del mundo, relacionand
y se construye a partir de los mismos. La asignatura es de vital importancia para el conocimiento de las diferentes variables que incide
público con la capacidad de actuar en entornos económicos y tecnológicos globalizados con el fin de solucionar problemas relacionad
sibiliten el funcionamiento de empresa de alto desempeño con generación de valor y con impacto positivo en el medio ambiente y la s

ontribuye al mejoramiento de la toma de decisiones financieras en consonancia con aspectos ambientales y sociales?

3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Y GESTIÓN DEL APRENDIZAJE

3.4. Resultado de aprendizaje 3.2. Temática

Ebitda y Margen Ebitda

Juzgar el impacto que tuvieron las Productividad de capital de trabajo neto

decisiones de la organización sobre su operativo
valor, considerando aspectos de
financiación, inversión y su efecto sobre
la sociedad y el medio ambiente.

Palanca de crecimiento
 flujos de caja libre

Estructura financiera y costo de capital

Recomendar la estructura financiera
más adecuada para financiar los activos
de la empresa.

Fuentes de finaciación

Identificar los diferentes

apalancamientos y analizar la viabilidad Apalancamiento operativo, financiero y
total
de su implementación

Explicar el impacto que tienen los

Concepto de EVA, componentes, Cálculo,
procesos operativos y financieros sobre formas de mejorar el EVA
el valor y crecimiento de la organización.

Datos relevantes

Argumentar cual alternativa de

inversión es más pertinente para la Técnicas de evaluación
empresa desde el punto de vista del
valor y de su impacto social y ambiental.
Resolver posibles
situaciones de conflicto financiero,
social y ambiental en la toma de
decisiones financieras, con criterios de
interdisciplinariedad, sostenibilidad en Análisis de resultados
la práctica profesional.
 VERSIÓN: 2.0
CODIGO:
S)
FECHA: XX/06/2020

A
1.3. Código C00104
EZ
1.7. Trabajo autónomo 8
1.9. Prerrequisito MATEMÁTICAS FINANCIERAS

Virtual marque con una x

tida con la transformación del mundo, relacionando su contenido con lo que sucede en el contexto social, para que
onocimiento de las diferentes variables que inciden en el valor de una empresa; es pertinente dado que se
dos con el fin de solucionar problemas relacionados con la gestión financiera y apoyados en diferentes disciplinas,
y con impacto positivo en el medio ambiente y la sociedad.

aspectos ambientales y sociales?

AJE

3.7. Actividades
3.5. Distribución de las actividades 3.6. Materiales
formativas

Comunidad de indagación (estrategia

dialógica), exposición del docente con
preguntas intercaladas, taller en clase, Textos, vídeos, Excel Participación grupal e
minicasos. individual, minicasos

Juego de roles, debate, articulación de

decisione por parte del docente, escala de
actitudes, taller grupal. Talleres, Excel Debate, Taller

Cuestionario abierto activador de saberes,

estrategia expositiva y simulación, taller Panel, Taller,
para cálculo y emisión de juicios. Cuestionario, taller , Excel preguntas, emisión
de juicios

Análisis de caso, lectura documento a

partir de un cuestionario, ejercicio del
docente, preguntas de afianzamiento,
socialización, caso Textos, vídeos, Excel Caso, taller reflexivo
Planteamiento de dilema, socialización,
consultas bibliograficas, actividad de
integración de la unidad, evaluación del
trabajo. Estructuración de dilemas, Caso, ensayo

Diagnóstico, Interpretación de gráfica. Excel, Near Pad, word. Tablero,

explicacón del docente con preguntas Teams
Caso, ABP,
intercaladas, simulación, planteameinto entrevistas
de situación, elabaración de informe.
Mapa conceptual, Explicación del
Excel, cmap tools, Near pad, Teams
docente

Cuestionario, lectura, socialización Excel, textos, internet, Moodle, Tabla comparativa

Teams

Lanzamiento de pregunta orientadora,

explicación magistral, estrategia de Excel, textos, internet, Moodle, Caso, mapa
exposición interactiva, invención de Teams conceptual
situaciones, socialización

Situación inicial, presentación de los

datos.Explicación del tema con preguntas
intercaladas. Cuestionario de
interpretación de algunos Excel, Form, tablero, teams, Moodle.
datos.Elaboración de mapa conceptual
Discusión en clase,
casos, exposición,
Presentación de un caso. Discusión sobre infografías, lectura,
los elementos del caso, lectura de un socialización,
texto, socialización de toma de decisión, cuestionarios,
cuestionario de reflexión. Investigación investigación.
sobre empresas en relación con toma de Excel, You tube, teams, google,
deciisiones a partir de otras concepciones. moodle,
 3.8. Trabajo
3.9. Estrategias de
independiente de los 3.10. Bibliografía
evaluación
estudiantes

Leer conceptos, mini Taller evaluativo,

casos y planear el juego rúbrica sobre
de roles. participación

Ver vídeo, realizar taller Juego de roles, debate,

Taller.

Lectura capítulos libros, Gerencia del valor, Jairo

Simulación, taller, Cardona; Valoración de
solución cuestionario y
taller. rúbrica de participación empresa y EVA Oscar León
García, Análisis financiero
aplicado bajo NIIF, Hector
Ortiz Anaya; Valuation, Tom
Copeland
Lectura previa Caso practico
 Copeland

Consulta bibliografica ABP, relatoria

Lecturas, ccnsultas, taller Taller reflexivo, examen

grupal individual
Gerencia del valor, Jairo
Cardona; Valoración de
empresa y EVA Oscar León
García

Lecturas, ccnsultas, Taller en Excel, Análisis

ejercicios y discusión

Gerencia del valor, Jairo

Lectura capítulos libros, Cardona; Valoración de
solución cuestionario Taller evaluativo empresa y EVA Oscar León
García, EVA Oriol Amat

Gerencia del valor, Jairo

Análisis de caso, lectura, Cuestionarios, estudio Cardona; Evaluación
de caso, talleres,
investigación. financiera de proyectos de
mapas, participación
inversión, Arturo Infante