Escuela Especial N° 195

“Alegría de Niños”. PLANIFICACIÓN SEPTIEMBRE 2019.

NIVEL: MEDIO MAYOR B.
UNIDAD: “Chile país de leyendas y tradiciones”
JORNADA: Mañana.
PROFESIONAL Sandra Mateluna S.
ESPECIALISA:
HABILIDADES: Anticipa. Participa. Conoce. Responde. Observa. Identifica. Discrimina. Comenta. Asocia. Confecciona. Canta. Celebra. Traza. Desarrolla.
Conversa. Baila. Comprende. Pinta. Amplia. Realiza. Reconoce. Explora. Diserta. Pinta. Refuerza.
METAS: Conocen nueva unidad “Chile país de leyendas y tradiciones”. Desarrollan memoria y atención. Amplían habilidades grafos motrices. Conocen
vocales, identifican y asocian sonido inicial vocálico. Amplían numeral hasta el 05. Afianzan características de las figuras geométricas.
Desarrollan habilidades expositivas. Comprenden textos breves Conocer tradiciones, costumbres y personajes chilenos. Amplían vocabulario.
Aprenden canciones. Se expresan a través del canto y el baile. Participan del acto de fiestas patrias, desenvolviéndose de forma autónoma en el
escenario.
Escuela Especial N° 195
“Alegría de Niños”. PLANIFICACION MES DE SEPTIEMBRE DE 2019
NIVEL MEDIO MAYOR B.
Fecha: Desde el 02 al 30 de septiembre de 2019.
FECHA ÁMBITO/ NUCLEO/ OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
EJE. BCEP
Lunes Desarrollo Personal y Social Anticipar acciones y prever algunas
02/09/2019 Identidad y Autonomía. situaciones o desafíos que se
pueden presentar, en juegos,
proyectos, sucesos que experimenta
o que observa a través de TICs.
Comunicación Integral Comprender contenidos explícitos
Lenguaje Verbal. de textos literarios y no literarios, a
partir de la escucha atenta,
describiendo información
realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
Interacción y Comprensión Emplear los números, para contar,
del Entorno identificar, cuantificar y comparar
Pensamiento Matemático cantidades hasta el 20 e indicar
orden o posición de algunos
elementos en situaciones cotidianas
o juegos.
Interacción y Comprensión Establecer relaciones de
del Entorno semejanzas y diferencias de
Exploración del Entorno animales y plantas, a partir de
Natural. algunas características (tamaño,
color, textura y morfología), sus
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. RECURSO. EVALUACIÓN
Rutina de bienvenida y saludo. Participan en el Lamina de Observación
juego “sigue la secuencia” Antes de iniciar se trabajo. directa.
anticipan a las actividades, escuchando el nombre
del juego y observando su presentación responden
a la pregunta ¿de qué crees tú que se trata el
juego? Luego participan de él y comentan la
actividad.
Dan inicio a la nueva unidad “Chile país de Panel.
leyendas y tradiciones”, en ronda de conversación Leyenda.
observan el panel y comentan sobre las temática
y expuesta. Luego escucha la leyenda “La leyenda
del maíz” y responden a las preguntas ¿Qué
tradiciones se rescatan de la leyenda?, ¿Por qué la
leyenda lleva ese título?, ¿Qué personaje de la
leyenda te gustaría ser?
Activan conocimientos previos, sobre los Material
números, cuentan y reconocen cada n° en el panel. concreto.
Se presenta nuevo N° 4. Observan su figura, Lamina de
pasan su dedo por encima y luego lo pintan trabajo, tempera,
contempera. Al finalizar reconocen el nuevo n° en pinceles.
el panel y responden preguntas ¿Qué n°
trabajamos hoy?, ¿Qué parte de la clase te gustó?
Se disponen en semicírculo y luego conocen los Lamina de
animales chilenos, observan las imágenes y trabajo.
responden ¿Cuál animal prefieres, por qué? Imágenes
Comentan sobre la importancia de estos animales descriptivas.
y conocen los que se encuentran en peligro de
 necesidades básicas (formas de
alimentación y abrigo), y los
lugares que habitan, al observarlos
en forma directa, en libros
ilustrados o en TICs.
Plan Específico:
Martes Niveles: VER ANEXO.
03/09/2019  Fonético-Fonológico
 Semántico
 Morfosintáctico
 Pragmático.
Miércoles Desarrollo Personal y Social Participar en actividades y juegos
04/09/2019 Convivencia y Ciudadanía. colaborativos, planificando,
acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades.
Comunicación Integral Comprender contenidos explícitos
Lenguaje Verbal. de textos literarios y no literarios, a
partir de la escucha atenta,
describiendo información
realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
Interacción y Comprensión Emplear los números, para contar,
del Entorno identificar, cuantificar y comparar
Pensamiento Matemático. cantidades hasta el 20 e indicar
orden o posición de algunos
elementos en situaciones cotidianas
o juegos.
extinción. Colorean lámina de los animales y
luego los ubican en el mapa de Chile, según el
sector donde viven. Al terminar cometan la
actividad y responden ¿Qué aprendiste sobre los
animales chilenos?, ¿Por qué es importante cuidar
a los animales?, ¿Cuál animal te gustó más?
Observación
VER ANEXO. directa.
Rutina de bienvenida y saludo. Arman Lamina de Observación
rompecabezas de una pareja bailando cueca. trabajo. directa.
Luego comentan como realizaron la tarea y qué
parte fue la más compleja.
Activan conocimientos previos reconociendo las Leyenda, títeres
vocales en estudio en panel. Luego se disponen de dedo.
en semicírculo y escuchan la leyenda “El perro y
y el gato”, comentan su contenido las características
de los personajes. Luego con títeres de dedos
interactúan con sus pares, representando escenas
de la leyenda. Al finalizar responden ¿Qué
leyenda conocimos hoy? ¿Cuál fue el personaje
que más te gustó?
Activan conocimientos previos sobre los n°, Lamina de
contando e identificando cada n° en el panel. trabajo.
Luego en árbol lógico asocian cantidad de Material
elementos con material concreto hasta el 4. concreto.
Complementan en lámina de trabajo, dibujando
tantas manzanas como lo indica el numeral.
Comentan la actividad respondiendo a las
preguntas ¿Qué n° trabajamos hoy?, ¿Hasta qué n°
sabes contar?, ¿Te gusto la actividad?
 Interacción y Comprensión Apreciar diversas formas de vida de
del Entorno comunidades, del país y del mundo,
Comprensión del Entorno en el pasado y en el presente, tales
Sociocultural. como: viviendas, paisajes,
alimentación, costumbres,
identificando mediante diversas
fuentes de documentación gráfica y
audiovisual, sus características
relevantes.
Participar en actividades y juegos
Jueves Desarrollo Personal y Social colaborativos, planificando,
05/09/2019 Identidad y Autonomía acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades
en ellos.
Interacción y Comprensión Conocer sobre la vida de algunas
del Entorno mujeres y hombres, que han
Comprensión del Entorno realizado en el pasado y en el
Sociocultural presente, aportes diversos en su
comunidad, país, y el mundo, a
través de relatos, o con apoyo de
TICs.
Comunicación Integral Experimentar diversas
Lenguajes Artísticos. combinaciones de expresión
plástica, corporal y musical,
comunicando las razones del
proceso realizado
Se disponen en semicírculo y responde a la Fotos,
pregunta ¿Qué son las fiestas patrias chilenas?, se papelógrafo,
recoge la lluvia de ideas y luego escuchan el relato pegamento.
“18 de Sep., ¿Qué celebramos realmente?, luego
comentan según sus propias experiencias de 18 de
sep. En segunda instancia trabajan con fotos
traídas de sus hogares, sobre ¿Cómo celebran las
fiestas patrias en su familia? Pegan las fotos en un
mini collage y comentan; ¿Quiénes aparecen en la
foto?, ¿Qué están celebrando?, ¿recuerdas ese
momento? Al finalizar comenta.
Rutina de bienvenida y saludo. Se agrupan por Gigantografía, Observación
afinidad y colorean gigantografía de mándalas, lápices de directa
escuchando música lenta, se organizan y colores.
distribuyen sectores que pintará cada uno. Luego
presentan sus trabajos comentado quien realizo
cada parte del mándala.
Conocen un personaje importante para nuestro Papelógrafo,
país “Violeta Parra”. Observan breve video de su tempera,
historia, comenta. Luego escuchan la canción “La pinceles, tijeras.
jardinera”, analizan la letra observan
representación artística del Ballet Infantil Gredas.
Posteriormente pintan retrato de Violeta Parra.
Exponen sus trabajos responden ¿Cómo se llama
el personaje que pintaste?, ¿Qué parte de la
canción “La jardinera” te gusto más?, ¿Conoces
otras canciones de Violeta?
Observan panel temático de la unidad, reconocen Parlante.
símbolos patrios. Luego recordando la canción de Lamina de
Violeta Parra “La Jardinera”, confeccionan trabajo.
guirnaldas de flores, recortan cada flor y luego la
pegan en lana, repiten la acción hasta completar la
guirnalda. Decoran la sala con ellas y comentan la
actividad.
 Desarrollo Personal y Social Participar en actividades y juegos Taller de Música: escogen el instrumento que Instrumentos
Convivencia y Ciudadanía grupales con sus pares,desean tocar, luego escuchan la canción “La musicales.
conversando, intercambiando consentida”, aprenden la letra y la cantan. Al
pertenencias, cooperando. finalizar guardan los instrumentos y comentan la
clase.
Viernes Desarrollo Personal y Social Comunicar a otras personas Rutina de saludo y bienvenida. Trabajan Lamina de Observación
06/09/2019 Identidad y Autonomía. desafíos alcanzados, identificando encontrando diferencias entre dos estímulos, al trabajo. directa.
acciones que aportaron a su logro y finalizar comentan ¿Qué acciones o pasos
definiendo nuevas metas. realizaron para lograr encontrar las diferencias?

Comunicación Integral
Lenguajes Artísticos.
Experimentar diversas Taller de Música; Se preparan para realizar el Instrumentos
combinaciones de expresión taller de música, escogen el instrumento que musicales,
plástica, corporal y musical, desean tocar, crean melodías de forma espontánea parlante.
comunicando las razones del con él y luego aprenden la canción “La Jardinera”,
proceso realizado. interiorizan la letra y la cantan junto a su
instrumento musical. Al finalizar comentan la
actividad destacando lo más entretenido del taller.

Desarrollo Personal y Social Coordinar sus habilidades
Corporalidad y Movimiento. psicomotoras practicando posturas
y movimientos de fuerza,
resistencia y tracción tales como
tirar la cuerda, transportar objetos,
utilizar implementos, en situaciones
cotidianas y de juego.
Desarrollo Personal y Social Resolver desafíos prácticos
Corporalidad y Movimiento. manteniendo el control. Equilibrio
y coordinación al combinar
diversos movimientos, posturas y
desplazamientos.
Lunes Desarrollo Personal y Social Comunicar sus preferencias,
09/09/2019 Identidad y Autonomía. opiniones, ideas, en diversas
situaciones cotidianas y juegos
Se preparan con ropa deportiva para participar de Parlantes.
las actividades en el patio, en donde realizan Micrófono.
circuito de; saltar obstáculos, caminar en línea
recta (equilibrio), saltar aros. Al completar cada
serie rotan hasta pasar por todas las estaciones del
circuito.
Luego del circuito realizan zumba siguiendo los
pasos al ritmo de la música, posteriormente pasan
a la calma con ejercicios de elongación y
respiración. Al finalizar, comentan la actividad
física realizada y pasan a la rutina de lavado de
manos y cara.
Rutina de bienvenida y saludo. En ronda de Material Observación
conversación comentan sobre lo que realizaron concreto. directa.
durante el fin de semana.

Comunicación Integral Representar gráficamente algunos Activan conocimientos previos sobre las vocales y Material de
Lenguaje Verbal. trazos, letras, signos, palabras consonantes en estudio. Luego se presenta una trabajo.
significativas y mensajes simples nueva vocal I. Observan su figura, aprenden Lamina de
 legibles, utilizando diferentes nombre y sonido, asocian algunas palabras a su trabajo, tempera,
recursos y soportes en situaciones sonido inicial (uña, unicornio, uno, otras). Pintan pinceles,
auténticas.
Interacción y Comprensión Identificar atributos de figuras 2D y
del Entorno 3D, tales como: forma, cantidad de
Pensamiento Matemático lados, vértices, caras, que observa
en forma directa o a través de TICs
Interacción y Comprensión Establecer relaciones de
del Entorno semejanzas y diferencias de
Exploración del Entorno animales y plantas, a partir de
Natural. algunas características (tamaño,
color, textura y morfología), sus
necesidades básicas (formas de
alimentación y abrigo), y los
lugares que habitan, al observarlos
en forma directa, en libros
ilustrados o en TICs.
Plan Específico:
Martes Niveles: VER ANEXO.
10/09/2019  Fonético-Fonológico
 Semántico
 Morfosintáctico
 Pragmático.
la letra I y posteriormente la troquelan siguiendo punzón.
líneas del contorno. Finalizan comentando la
actividad ¿Qué hicimos en la clase?, ¿Cómo se
llama la nueva vocal?, ¿Qué palabras recuerdas
con I?
Activan conocimientos previos sobre las figuras Material
geométricas, luego utilizando triángulos, arman concreto, lamina
una estrella siguiendo modelo plasmado en una de trabajo,
hoja. Recortan cada rectángulo y lo pegan encima lápices.
de la figura hasta armar la estrella. . Al cierre de
la actividad en semicírculo muestran sus estrellas
y responden ¿cuántos triángulos necesitamos para
hacer la estrella?, ¿Qué figuras además de la
estrella podemos confeccionar con el triángulo?,
¿Te gusto la actividad?
Activan conocimientos previos sobre los animales Data, parlantes,
chilenos. Luego observan imagen del escudo computador.
chileno, describen lo que ven y conocen los Lamina de
animales que representan nuestra patria. Observan trabajo.
breve video sobre estos, conocen sus
características principales. Comentan sobre el
contenido del video y luego trabajan en lámina del
escudo, identificando los animales, coloreándolo
según modelo. Cometan la actividad destacando
¿Cuáles son los animales que representan nuestra
patria?, ¿Dónde viven los cóndores?, ¿Por qué el
cóndor y el huemul se encuentra en peligro de
extinción?
Observación
VER ANEXO. directa.
 Miércoles Participar en actividades y juegos
11/09/2019 Desarrollo Personal y Social colaborativos, planificando,
Convivencia y Ciudadanía. acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades.
Rutina de bienvenida y saludo. Arman Lamina de Observación
rompecabezas de un huaso chileno. Luego trabajo. directa.
comentan como realizaron la tarea y qué parte fue
la más compleja.

Comunicación Integral
Lenguaje Verbal.
Representar gráficamente algunos
trazos, letras, signos, palabras
significativas y mensajes simples
legibles, utilizando diferentes
recursos y soportes en situaciones
auténticas.
Activan conocimientos previos reconociendo las Material
vocales en el panel, asocian su sonido a imágenes concreto.
en árbol lógico. Luego trazan la vocal siguiendo Lamina de
líneas punteadas. En segunda instancia colorean trabajo, lápices.
dibujos que comienzan con la vocal I, los nominan
e identifican su sonido inicial. Al finalizar
responden ¿Qué vocal trabajamos hoy? ¿Cuál fue
la palabra más fácil/difícil de discriminar?, ¿Qué
otras vocales conoces?

Interacción y Comprensión Identificar atributos de figuras 2D y
del Entorno 3D, tales como: forma, cantidad de
Pensamiento Matemático. lados, vértices, caras, que observa
en forma directa o a través de TICs
Activan conocimientos previos sobre las figuras Material
geométricas, luego utilizando rectángulos, arman concreto.
un robot siguiendo modelo plasmado en una hoja. Lamina de
Recortan cada rectángulo y lo pegan encima de la trabajo, tijeras,
figura hasta armar el robot. . Al cierre de la pegamento.
actividad en semicírculo muestran su robot y
responden ¿cuántos rectángulos necesitamos para
hacer la figura?, ¿Qué figuras además de un robot
podemos confeccionar con el rectángulo?, ¿Te
gusto la actividad?

Interacción y Comprensión Conocer sobre la vida de algunas
del Entorno mujeres y hombres, que han
Comprensión del Entorno realizado en el pasado y en el
Sociocultural. presente, aportes diversos en su
comunidad, país, y el mundo, a
través de relatos, o con apoyo de
TICs.
Activan conocimientos previos sobre la unidad Data, parlantes,
temática. Luego conocen a un personaje computador.
importante de nuestro país “Bernardo O’Higgins”, Lamina de
a través de video educativo conocen su historia y trabajo, lápices.
el aporte realizado a la patria, comenta el
contenido. Colorean imagen, la exponen frente a
sus pares, respondiendo ¿Cómo se llama este
héroe chileno?, ¿Por qué es importante para
Chile?, ¿Conoces otro héroe chileno?
 Jueves Desarrollo Personal y Social Participar en actividades y juegos Rutina de bienvenida y saludo. Material Observación
12/09/2019 Convivencia y Ciudadanía. colaborativos, planificando, Participan de “Mini Fonda” concreto directa
acordando estrategias para un Bailan canciones típicas chilenas, realizan
propósito común y asumiendo convivencia e interactúan con sus pares.
progresivamente responsabilidades. .

Comunicación Integral
Lenguajes Artísticos.
Viernes Desarrollo Personal y Social
13/09/2019 Identidad y Autonomía.
Representar plásticamente
emociones, ideas, experiencias e
intereses, a través de líneas, formas,
colores, texturas, con recursos y
soportes en plano y volumen.
Se preparan con ropa deportiva para participar de
las actividades en el patio, en donde realizan
ensayo general del acto de fiestas patrias, donde
bailan coreografía de cueca y recitan payas, frente
a los compañeros de otros niveles.
ACTO DE FIESTAS PATRIAS: PRESENTAN Observación
BAILE LA REINA DEL TAMARUGAL directa

Lunes VACACIONES FIESTAS VACACIONES FIESTAS VACACIONES FIESTAS PATRIAS VACACIONES VACACIONES
16/09/2019 PATRIAS PATRIAS FIESTAS FIESTAS
a PATRIAS PATRIAS
Viernes
20/09/2019
Lunes Desarrollo Personal y Social Anticipar acciones y prever algunas Rutina de bienvenida y saludo. En semicírculo Material Escala de
23/09/2019 Identidad y Autonomía. situaciones o desafíos que se comentan sobre lo que realizar el fin de semana y concreto Apreciación
pueden presentar, en juegos, el acto de fiestas patrias.
proyectos, sucesos que experimenta
o que observa a través de TICs.

Comunicación Integral
Lenguaje Verbal.
Comunicar oralmente temas de su
interés, empleando un vocabulario
variado e incorporando palabras
nuevas y pertinentes a las distintas
situaciones comunicativas
interlocutores.
Se presenta el tema a trabajar con una breve Parlante.
introducción sobre las estaciones del año. Lamina de
Recuerdan las estaciones y describen sus trabajo, lápices
características. Luego le dan la bienvenida a la de colores,
e nueva estación del año, cantando y bailando la tijeras.
canción “Hermana Primavera”. Destacan
elementos centrales de esta estación y decoran la
sala con flores y mariposas confeccionadas por
ellos. Comentan la actividad respondiendo ¿Te
gusta la Primavera, por qué?
 Interacción y Comprensión Emplear los números, para contar,
del Entorno identificar, cuantificar y comparar
Pensamiento Matemático cantidades hasta el 20 e indicar
orden o posición de algunos
elementos en situaciones cotidianas
o juegos.
Interacción y Comprensión Establecer relaciones de
del Entorno semejanzas y diferencias de
Exploración del Entorno animales y plantas, a partir de
Natural. algunas características (tamaño,
color, textura y morfología), sus
necesidades básicas (formas de
alimentación y abrigo), y los
lugares que habitan, al observarlos
en forma directa, en libros
ilustrados o en TICs.
Plan Específico:
Martes Niveles: VER ANEXO.
24/09/2019  Fonético-Fonológico
 Semántico
 Morfosintáctico
 Pragmático.
Miércoles Desarrollo Personal y Social Participar en actividades y juegos
25/09/2019 Convivencia y Ciudadanía. colaborativos, planificando,
acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades.
Comunicación Integral Comunicar oralmente temas de su
Lenguaje Verbal. interés, empleando un vocabulario
variado e incorporando palabras
nuevas y pertinentes a las distintas
Activan conocimientos previos sobre los números Material
en estudio, contando con apoyo de recta numérica concreto.
los números del 1 al 4 en forma ascendente. Lamina de
Luego practican grafía de los números, trazando trabajo.
líneas punteadas hasta formar cada número. En Revistas,
segunda instancia crean collage de números, diarios,
recortando de libros y revistas n°, los cuales deben papelógrafo,
discriminar de las letras que aparecen. Al finalizar pegamento,
comentan la actividad exponiendo sus trabajo tijeras.
responden ¿Qué números encontraste?, ¿te costó
diferenciarlos de las letras?
Activan conocimientos sobre los símbolos patrios Computador,
observando el panel temático. Luego Conocen al data, parlante.
copihue como flor nacional, a través de un PPT Cartulina,
educativo. Observan la planta y destacan sus tempera,
características, Confeccionan un copihue en 3d y pinceles, tijeras,
decoran la sala. Comentan la actividad pegamento,
respondiendo ¿Cómo se llama la flor nacional?, lana.
¿Cómo lograste crear tu copihue?, ¿Por qué crees
que es importante cuidar las plantas?
Escala de
VER ANEXO. Apreciación
Rutina de bienvenida y saludo. Se disponen en Lamina de Escala de
parejas y participan del juego de encaje, armando trabajo. Apreciación
rompecabezas de la primavera. Al finalizar
cometan como lograron armar el puzle.
Presentan disertación preparada en sus hogares Papelógrafo.
sobre la unidad trabajada.
Exponen oralmente el tema, destacan elementos
centrales, responden preguntas realizadas por sus
 situaciones comunicativas.
Interacción y Comprensión Emplear los números, para contar,
del Entorno identificar, cuantificar y comparar
Pensamiento Matemático. cantidades hasta el 20 e indicar
orden o posición de algunos
elementos en situaciones cotidianas
o juegos
Interacción y Comprensión Apreciar diversas formas de vida de
del Entorno comunidades, del país y del mundo,
Comprensión del Entorno en el pasado y en el presente, tales
Sociocultural. como: viviendas, paisajes,
alimentación, costumbres,
identificando mediante diversas
fuentes de documentación gráfica y
audiovisual, sus características
relevantes.
Desarrollo Personal y Social Participar en actividades y juegos
Jueves Convivencia y Ciudadanía. colaborativos, planificando,
26/09/2019 acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades.
Interacción y Comprensión Apreciar diversas formas de vida de
del Entorno comunidades, del país y del mundo,
Comprensión del Entorno en el pasado y en el presente, tales
Sociocultural como: viviendas, paisajes,
alimentación, costumbres,
identificando mediante diversas
fuentes de documentación gráfica y
audiovisual, sus características
relevantes.
Comunicación Integral Representar plásticamente Realizan caracol primaveral, expresan creatividad Lamina
Lenguajes Artísticos. emociones, ideas, experiencias e pintando con temperas y colores a elección, trabajo,
intereses, a través de líneas, formas, recortan y pegan cada parte hasta armar el caracol. temperas,
compañeros y Profesora. Entregan recuerdo.
Activan conocimientos previos sobre los n°, Material
contando e identificando cada uno en el panel. concreto.
Luego se presenta nuevo n°5, observan su figura y Lamina de
luego lo rellenan con papel picado. Al finalizar trabajo.
comentan la actividad respondiendo ¿Qué n°
conocimos hoy?, ¿Qué n° se componen el 5?
Se presenta tema a trabajar a través de lámina Material
descriptiva sobre los juegos típicos chilenos, concreto.
responden ¿Qué están haciendo estos niños?, Lamina
conocen el nombre de cada juego. descriptiva.
En el patio con sus pares realizan circuito de
juegos, pasan ´por diferentes estaciones donde
juegan, al luche, saltan la cuerda cantando
canciones típicas, realizan rondas y carreras de
sacos. Finalizan comentando sobre el juego que
más les gusto.
Rutina de bienvenida y saludo. Trabajan en Lamina de Escala de
parejas siguiendo secuencia numérica simple hasta trabajo. Apreciación
completar la imagen oculta, luego la colorean.
Comentan frente a sus pares que estrategias
utilizaron para formar la imagen.
Presentan disertación preparada en sus hogares Papelógrafo.
sobre la unidad trabajada. Exponen oralmente el
tema, destacan elementos centrales, responden
preguntas realizadas por sus compañeros y
Profesora. Entregan recuerdo de la disertación.
de
 colores, texturas, con recursos y Comentan la actividad destacando la parte de la pegamento,
Desarrollo Personal y Social soportes en plano y volumen. clase que más les gusto. tijeras.
Convivencia y Ciudadanía
Participar en actividades y juegos Taller de Música: escogen el instrumento que Instrumentos
grupales con sus pares, desean tocar, luego escuchan la canción “El gorro musicales.
conversando, intercambiando de lana”, aprenden la letra y la cantan. Al finalizar
pertenencias, cooperando guardan los instrumentos y comentan la clase.
Viernes Desarrollo Personal y Social Comunicar a otras personas Rutina de saludo y bienvenida. Realizan cierre de Lamina de Escala de
27/09/2019 Identidad y Autonomía. desafíos alcanzados, identificando la unidad temática, se disponen en semicírculo y trabajo. Apreciación
acciones que aportaron a su logro y comentan que aprendieron durante el mes, que
definiendo nuevas metas. actividades realizaron, cual les fue más
significativa,

Comunicación Integral
Lenguajes Artísticos.
Experimentar diversas Taller de Música; Se preparan para realizar el Instrumentos
combinaciones de expresión taller de música, Escuchan “La Primavera de musicales,
plástica, corporal y musical, Vivaldi” para niños, se aprenden la melodía y parlante.
comunicando las razones del luego asocian cada tiempo de la melodía con una
proceso realizado. percusión corporal (palmas) e instrumental. Al
finalizar comentan la actividad destacando lo más
entretenido del taller.

Desarrollo Personal y Social Coordinar sus habilidades
Corporalidad y Movimiento. psicomotoras practicando posturas
y movimientos de fuerza,
resistencia y tracción tales como
tirar la cuerda, transportar objetos,
utilizar implementos, en situaciones
cotidianas y de juego.
Se preparan con ropa deportiva para participar de Parlante,
las actividades en el patio, en donde realizan micrófono.
circuito de; correr esquivando obstáculos, saltar la
cuerda, gatear y arrastrarse. Al completar cada
serie rotan hasta pasar por todas las estaciones del
circuito.

Desarrollo Personal y Social Resolver desafíos prácticos
Corporalidad y Movimiento. manteniendo el control. Equilibrio
y coordinación al combinar
diversos movimientos, posturas y
desplazamientos.
Desarrollo Personal y Social Anticipar acciones y prever algunas
Lunes Identidad y Autonomía. situaciones o desafíos que se
02/09/2019 pueden presentar, en juegos,
proyectos, sucesos que experimenta
Realizan zumba siguiendo los pasos al ritmo de la Parlantes.
música, luego pasan a la calma con ejercicios de Micrófono.
elongación y respiración. Finalmente, se comenta
la actividad física realizada y pasan a la rutina de
lavado de manos y cara
Rutina de bienvenida y saludo. En ronda de Lamina de Escala de
conversación comentan lo más significativo de la trabajo. Apreciación
unidad temática trabajada durante el mes.
 o que observa a través de TICs
Comunicación Integral Comprender contenidos explícitos
Lenguaje Verbal. de textos literarios y no literarios, a
partir de la escucha atenta,
describiendo información
realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
Interacción y Comprensión Emplear los números, para contar,
del Entorno identificar, cuantificar y comparar
Pensamiento Matemático cantidades hasta el 20 e indicar
orden o posición de algunos
elementos en situaciones cotidianas
o juegos.
Interacción y Comprensión Establecer relaciones de
del Entorno semejanzas y diferencias de
Exploración del Entorno animales y plantas, a partir de
Natural. algunas características (tamaño,
color, textura y morfología), sus
necesidades básicas (formas de
alimentación y abrigo), y los
lugares que habitan, al observarlos
en forma directa, en libros
ilustrados o en TICs.
Presentan disertaciones preparadas en sus hogares, Panel.
sobre la unidad temática del mes, apoyados de Leyenda.
imágenes, responden preguntas y reparten
y recuerdos.
Activan conocimientos previos, sobre los Material
números, cuentan y reconocen cada n° en el panel. concreto.
Repsana grafia de los números del 1 al 5. Al Lamina de
finalizar comentan: ¿Qué n° trabajamos hoy?, trabajo, tempera,
¿Qué parte de la clase te gustó? pinceles.
Se disponen en semicírculo, crean ficha Lamina de
informativa sobre el animal chileno que más les trabajo.
gusto, recuerdan sus características, y hacen un Imágenes
dibujo que exponen frente a sus pares. Comentan descriptivas.
y responden preguntas.