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Planificación semanal

Semana: 30 de sept. al 4 de oct. Tema: ¡Qué ricas frutas! Nivel: Medio Menor Educadora: Catalina Arias Ahumada Técnico: Gissela Balboa Labbé

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ámbito: Comunicación Integral Ámbito: Comunicación Integral Ámbito: Interacción y comprensión del Ámbito: Comunicación Integral Ámbito: Interacción y comprensión del
entorno entorno
Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Lenguajes Artísticos Núcleo: Pensamiento Matemático
OA: (6) Comprender a partir de la OA: (6) Comprender a partir de la OA: (4) Comunicar algunas propiedades OA: (6) Experimentar diversas OA: (2) Experimentar con diversos
escucha atenta, contenidos explícitos de escucha atenta, contenidos explícitos de básicas de los elementos naturales que posibilidades de expresión, combinando objetos, estableciendo relaciones al
textos literarios y no literarios, textos literarios y no literarios, explora, tales como: colores, texturas, lenguajes artísticos en sus producciones. clasificar por dos atributos a la vez
reconociendo ideas centrales, señalando reconociendo ideas centrales, señalando tamaños, temperaturas entre otras (forma, color, entre otros) y seriar por
preferencias, realizando sencillas preferencias, realizando sencillas altura o longitud.
descripciones, preguntando sobre el descripciones, preguntando sobre el (6) Emplear progresivamente los
contenido. contenido. números, para contar, identificar,
cuantificar y comparar cantidades, hasta
el 10 e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones
cotidianas o juegos.
OAT: Desarrollo personal y social / OAT: Desarrollo personal y social / OAT: Desarrollo personal y social / OAT: Desarrollo personal y social / OAT: Desarrollo personal y social /
Identidad y Autonomía Convivencia y ciudadanía Identidad y Autonomía Identidad y Autonomía Convivencia y ciudadanía
(6) Actuar con progresiva independencia, (1) Participar en actividades y juegos (9) Manifestar progresiva independencia (6) Actuar con progresiva independencia, (1) Participar en actividades y juegos
ampliando su repertorio de acciones, grupales con sus pares, conversando, en sus prácticas de alimentación, vigilia y ampliando su repertorio de acciones, grupales con sus pares, conversando,
acorde a sus necesidades e intereses. intercambiando pertenencias, sueño, vestimenta, higiene corporal, acorde a sus necesidades e intereses. intercambiando pertenencias,
cooperando. bucal y evacuación. cooperando.
Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje:
Los niños y niñas se sientan en Los niños y niñas, sentados en sus sillas Sentados en sus sillas, los niños y niñas Los niños y niñas, recuerdan las Se inicia la experiencia con los niños y
semicírculo y responden ¿qué son las comentan acerca de la importancia de comentan acerca de las diferentes experiencias pasadas acerca de las frutas, niñas cantando la canción de las frutas.
frutas? ¿Qué frutas conoces? comer alimentos saludables ¿qué variedades de frutas que conocen y han específicamente sobre la degustación Luego dibujarán y pintarán la fruta que
Posteriormente serán invitados a alimentos son saludables? ¿Saben que probado, luego responden ¿qué fruta es realizada, luego responderán ¿qué fruta más les guste y verán un video de Barney
escuchan un cuento llamado “EL VALLE significa “saludable”? ¿Las frutas son esta? (se le presentan diferentes tipos de te gustó más? ¿Cuál no te gustó? el camión, el cual ofrece un juego de
DE LA AMISTAD” donde a medida que saludables? La educadora guiará la frutas) ¿qué sabor tiene? ¿Han probado Posteriormente, recibirán masa con la adivinanzas.
oyen el relato, observarán láminas donde conversación y luego los niños y niñas esta fruta? Los niños y niñas, observan y cual deberán modelar las frutas que más Posteriormente, los niños y niñas reciben
podrán reconocer e identificar cada uno observarán un video y al finalizar este, se exploran libremente las frutas que han les gustaron. La pintarán y decorarán de láminas de diferentes frutas, la
de los personajes y sus diferencias entre comentará lo importante que es llevado. Luego, esta exploración será acuerdo a su interés. educadora pedirá que cuenten cierta
sí. Irán comentando los sucesos y consumir frutas y el valor nutricional que guiada por la educadora. Finalmente, los niños y niñas cantidad de cierta fruta (cuenten 3
acciones de cada personaje. nos ofrecen) Posteriormente, los niños y niñas se confeccionarán una canasta donde manzanas, cuenten 5 plátanos, etc.)
Finalmente se realizará un mural de las Finalmente, los niños observarán un dirigen al baño para lavarse las manos pondrán las frutas modeladas y las Finalmente en un papel continuo,
frutas, donde en un papel continuo se árbol donde encontrarán siluetas de para luego desarrollar sensaciones y presentarán a sus compañeros. observarán 2 canastos, y recibirán
observarán variadas frutas, las cuales frutas, se les entregarán variadas frutas percepciones visuales, gustativas, láminas (frutas y no frutas). Realizarán
deberán pintar por equipos con pintura que deberán unir con la silueta olfativas y táctiles. La educadora les una clasificación entre las frutas y en el
de dedos, favoreciendo la motricidad correspondiente. guiará para descubrir el sabor de cada los que no son frutas, a pesar de que
fruta. (Dulce, ácido, etc.) tengan la misma forma o color.
fina, el trabajo en equipo, conceptos Se comentarán las características
dentro y fuera. diferenciadoras de las frutas (color,
Una vez pintado el mural, los niños y forma, sabor, olor y texturas).
niñas ordenarán la sala e irán al baño a
lavarse las manos. Esto nos permitirá
desarrollar hábitos de orden e higiene.
Posteriormente cada equipo explicará
que fruta coloreó y las características de
esta.
Recursos: papel bond, pintura de dedos, Recursos: video, láminas, árbol de cartón Recursos: frutas, platos, Recursos: masa para modelar, láminas de Recursos: fichas de frutas, papel bond
cuento, láminas frutas, canastos.
Evaluación OA: Lista de cotejo Evaluación OA: Lista de cotejo Evaluación OA: Lista de cotejo Evaluación OA: Lista de cotejo Evaluación OA: Lista de cotejo
-comprende el cuento reconociendo la -comprende idea central del video -Comunica propiedades gustativas de las -modela figuras de frutas -Realiza conteo de fichas para cuantificar
idea central. observado frutas degustadas cantidades hasta el 10
-comunica percepciones visuales de las -Establece relaciones al clasificar
frutas (color, tamaño, forma) elementos por al menos 1 atributo.
-comunica percepciones táctiles de las
frutas
Evaluación OAT: Lista de cotejo Evaluación OAT: Lista de cotejo Evaluación OAT: lista de cotejo Evaluación OAT: Lista de cotejo Evaluación OAT: Lista de cotejo
-Participa de la experiencia con -participa respetuosamente de la - desarrolla sus habilidades de higiene -Realiza el modelado de frutas de forma -Participa de la experiencia con sus pares,
autonomía e independencia. experiencia de aprendizaje -comprende la importancia de lavarse las autónoma intercambiando materiales-
-Elige en que grupo quiere trabajar -Intercambia pertenencias e ideas con manos antes de comer
sus pares