SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E : N° 6010194 “María Socorro Mendoza Mendoza”
I.2. Directora : Isabel Acho Manihuari
I.3. Grado y Sección : 2°” A”
I.4. Docente de aula : Maritza Lizbith Ramos Zumaeta.
I.5. Fecha : Martes 22 de mayo del 2018.
II. TITULO: Creamos un juego.

En esta sesión se espera que los estudiantes creen el

instructivo de un juego realizando variantes del juego bingo
de nombres.

III. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
-Tener a la mano el papelote con la estructura del
texto instructivo utilizada en la sesión anterior.
- -Elaborar un papelote con el cuadro de planificación.
-Fotocopiar el Anexo 1 en cantidad suficiente para
todos los estudiantes.
Tiempo Aproximadamente 90 minutos
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
-Papelote con la estructura del texto instructivo.
-Papelote con el cuadro de planificación.
-Fotocopias del Anexo 1.
-Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
-Tiras de papel o cartulina.

IV. PROPOSITOS DE LA SESION

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPÈÑOS
COMUNICACIÓN

Escribe diversos -Adecúa el texto a la situación -Escribe en nivel alfabético en torno a un

tipos de textos en comunicativa. tema, aunque en ocasiones puede salirse de
su lengua materna. -Organiza y desarrolla las ideas de la este o reiterar información
forma coherente y cohesionada. innecesariamente.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito -Revisa el texto con ayuda del docente, para
de forma pertinente. determinar si se ajusta al propósito y
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido destinatario, o si se mantiene o no dentro
y contexto del texto escrito del tema, con el fin de mejorarlo.
Enfoques transversales Acciones observables
Orientación al bien común. Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con sus compañeras y
compañeros al apoyarlos cuando lo requieren o necesitan.

V. MOMENTOS DE LA SESION
MOMENTOS DE LA SESION

INICIO TIEMPO: 10’

- Recuerdan el juego “Bingo de nombres”

- Preguntamos: ¿Quién o quienes ganaron el juego? ¿Por qué? ¿Qué reglas

fueron fáciles de cumplir? ¿Cuáles fueron las más difíciles? ¿Qué pasa si no cumplimos con las reglas del juego?
¿Cómo te sentiste en el juego?
-Invitamos a los estudiantes a llenar una ficha de autoevaluación de la conversación realizada? Página 69 del
cuaderno de trabajo de comunicación 2° grado.

-Retamos a los estudiantes a crear el instructivo de un nuevo juego respondiendo la siguiente pregunta: ¿Cómo
podríamos variar el juego “Bingo de nombres?
-Se espera que propongan bingo de animales, frutas, colores, etc.
-Conversamos con ellos sobre el texto instructivo leído anteriormente y planteamos estas interrogantes: en nuestra
vida diaria, ¿dónde encontramos instrucciones?, ¿cómo es un texto instructivo?, ¿qué partes tiene?, ¿para qué se
escribe?, etc.
-Anotamos sus respuestas en un papelote.
-Comunicamos el propósito de la sesión: En esta sesión se espera que los estudiantes creen el instructivo de un
juego realizando variantes del juego bingo de nombres.
-Dirigimos la mirada de los estudiantes hacia el cartel de las normas de convivencia y les pedimos que seleccionen
una o dos a fin de ponerlas en práctica durante esta sesión.
DESARROLLO: TIEMPO: 70’

PLANIFICAMOS
-Los invitamos a comentar cómo podrían variar el juego “Bingo de nombres”
-Preguntamos: ¿Qué otro tipo de bingo podrían jugar? ¿Qué materiales necesitarían? ¿Cuáles serían los pasos para
jugar? ¿Cómo se ganaría o perdería el juego?
-Anotamos en la pizarra las propuestas que mencionen.
-De todas las propuestas eligen el juego que les gustaría crear.
-Tras sus comentarios, pegamos en la pizarra un papelote con la estructura de un texto instructivo, para tener en
claro su estructura.

-Compartimos con todos que el propósito de escritura hoy es crear la variante del instructivo del juego “Bingo de
nombres”
-Presentamos el papelote con el siguiente cuadro de planificación y completamos con la participación de cada uno
de ellos:
¿Qué vamos a ¿Quiénes van a ¿Para qué ¿Qué deben tener en ¿Qué escribiremos?
escribir? leer el texto? vamos a cuenta para escribir las
escribir? instrucciones?
El instructivo Otros Para registrar -La estructura del juego -El título
de la variante compañeros, los los pasos que se “Bingo de nombres” -Los materiales a utilizar
del juego docentes y debe seguir -Los verbos adecuados. -Los pasos para jugar,
“Bingo de nuestros para jugar -Saber cuándo se gana ordenados con números (1,
nombres” familiares. “Bingo o se pierde. 2, 3, 4 y 5) comenzaremos
por una acción: Elabora,
“Bingo de…………………..”
escribe…
de…………………”
-La consigna para ganar o
perder.
TEXTUALIZACIÓN
-Dialogamos con los niños y las niñas para que recuerden las partes del texto instructivo que van a escribir:
1. Nombre del juego.
2. Materiales que necesitan.
3. Pasos del juego.
-Anotamos sus intervenciones en tiras de papel o cartulina.
-Es muy importante que todos sepan qué dice en ellas.
-Ubicamos las tiras de papel o cartulina en un lugar visible, de manera que también sirvan como referentes al
momento de que los estudiantes elaboren el texto.
-Individualmente solicitamos que empiecen a escribir el borrador de la variante del instructivo del juego “bingo de
nombres”, como ellos saben hacerlo (según su nivel de escritura) teniendo en cuenta la estructura.
-Les recordamos que pueden guiarse de lo planificado, de la estructura y de las tiras de papel o cartulina.
-Acompañamos a cada niño y niña para ayudarlos a progresar en su escritura:
• Si se encuentran en el nivel presilábico, preguntamos: ¿qué han escrito? Luego, escribe la palabra, frase u oración
en forma alfabética debajo de su texto.
REVISIÓN
- Cuando todos hayan elaborado el texto instructivo, en parejas corrigen su texto teniendo en cuenta la siguiente
ficha:
En mi texto instructivo: SI NO
¿Escribimos el título?
¿Escribimos los materiales?
¿Ordené los pasos utilizando los números 1, 2, 3, 4 y 5
¿Escribimos las acciones que se necesitan para realizar el
juego?
¿Las acciones están ordenadas?
-Solicitamos que escriban la versión final del texto considerando los cambios de acuerdo a la revisión.

TITULO:__________________________________________
MATERIALES:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

PROCEDIMIENTO:
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
3.________________________________________________________________
4.________________________________________________________________
5.________________________________________________________________

-Les decimos que agreguen un dibujo referido al texto.

CIERRE TIEMPO: 10’

- Recordamos con los niños y las niñas las actividades desarrolladas en la sesión, principalmente, la planificación y la
textualización del instructivo.
-Resaltamos que la planificación permitió que puedan escribir usando palabras referidas a los materiales que se
 utilizan y a las acciones que se realizan para desarrollar el juego.
-Destacamos la importancia de registrar las instrucciones por escrito, ya que nos permite ser autores de nuestros
propios textos y compartirlos con las demás personas.
-Felicitamos a todos por el esfuerzo realizado y les brindamos palabras de agradecimiento.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

VII. BIBLIOGRAFIA.
Cuaderno de trabajo Comunicación 1
Diseño curricular
VIII. ANEXOS.

LISTA DE COTEJO
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Observaciones
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
-Organiza y desarrolla las ideas de la forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Escribe en nivel -Revisa el texto con ayuda del

N° Nombre y apellidos de los estudiantes alfabético en torno a un docente, para determinar si se
tema, aunque en ajusta al propósito y
ocasiones puede salirse destinatario, o si se mantiene o
de este o reiterar
no dentro del tema, con el fin
información
innecesariamente de mejorarlo.

01 ALVARADO PÉREZ, Stefano

02 AREVALO GARCIA, Jessica María
03 ASIPALI SANDIEGO, María Fernanda
04 BARDALES HUAYUNGA, Joseph
05 BENAVIDES FATAMA, Berenice
06 CAHUAZA TAPULLIMA, Camila
07 FLORES MANIHUARI, Génesis Luciana
08 GAVIRIA ALVAREZ, Dora Dayani
09 HERNANDEZ MOZOMBITE, Diego Marcelo
10 INUMA PINEDO, Arjen Robeen
11 LEYVA LANDA, Lucas
12 MURAYARI SANCHEZ, Tayra Sayuri
13 PAZ VÁSQUEZ, Treacy Javier
14 PEZO VÁSQUEZ, Homer Sebastian
15 PINEDO SANTILLAN, Alvaro Mateo
16 PIZANGO CAHUAZA, Nicol
17 RAMIREZ CHÁVEZ, Luz Valentina
18 RAMIREZ MONCADA, Alondra Margareth
19 RICOPA CAHUAZA, Jordan Enrique
20 ROJAS VIENE, Piero Francisco
21 RUCOBA LOMAS, Dedhier Kessler Jaime
22 SHAPIAMA MELENDEZ, Adriel Heber
23 SHAPIAMA SOTO, Almendra
24 SHUPINGAHUA GONZALES, Larissa Xiomara
25 SILVANO SHAHUANO, Carlos Omar
26 SINTI ERAZO, Joy Corazón
27 TALEXIO VILLACORTA, Ashi Nicol Alison
28 TANGOA YUMBATO, Linder Jeremy
29 TUISIMA ROJAS, Matteos Callet
30 VAREA RODRIGUEZ, Sthepano Eduardo

√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. • Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

¿Qué vamos a ¿Quiénes van ¿Para qué vamos ¿Qué deben ¿Qué
escribir? a leer el texto? a escribir? tener en cuenta escribiremos?
para escribir las
instrucciones?
El instructivo de la Otros Para registrar los -La estructura del -El título
variante del juego compañeros, pasos que se debe juego “Bingo de -Los materiales a
“Bingo de los docentes y seguir para jugar nombres” utilizar
nombres” “Bingo nuestros “Bingo -Los verbos -Los pasos para
de…………………” familiares. de…………………..” adecuados. jugar, ordenados
-Saber cuándo con números (1,
se gana o se 2, 3, 4 y 5)
pierde. comenzaremos
por una acción:
Elabora,
escribe…
-La consigna para
ganar o perder.

¿Qué vamos a ¿Quiénes van ¿Para qué vamos ¿Qué deben ¿Qué
escribir? a leer el texto? a escribir? tener en cuenta escribiremos?
para escribir las
instrucciones?
El instructivo de la Otros Para registrar los -La estructura del -El título
variante del juego compañeros, pasos que se debe juego “Bingo de -Los materiales a
“Bingo de los docentes y seguir para jugar nombres” utilizar
nombres” “Bingo nuestros “Bingo -Los verbos -Los pasos para
de…………………” familiares. de…………………..” adecuados. jugar, ordenados
-Saber cuándo con números (1,
se gana o se 2, 3, 4 y 5)
pierde. comenzaremos
por una acción:
Elabora,
escribe…
-La consigna para
ganar o perder.

¿Qué vamos a ¿Quiénes van ¿Para qué vamos ¿Qué deben ¿Qué
escribir? a leer el texto? a escribir? tener en cuenta escribiremos?
para escribir las
instrucciones?
El instructivo de la Otros Para registrar los -La estructura del -El título
variante del juego compañeros, pasos que se debe juego “Bingo de -Los materiales a
“Bingo de los docentes y seguir para jugar nombres” utilizar
nombres” “Bingo nuestros “Bingo -Los verbos -Los pasos para
de…………………” familiares. de…………………..” adecuados. jugar, ordenados
-Saber cuándo con números (1,
se gana o se 2, 3, 4 y 5)
pierde. comenzaremos
por una acción:
Elabora,
escribe…
-La consigna para
ganar o perder.
En mi texto instructivo: S NO
En mi texto instructivo: S NO
I I
¿Escribimos el título?
¿Escribimos el título?
¿Escribimos los materiales?
¿Escribimos los materiales?
¿Ordené los pasos¿Ordenéutilizando
los los
pasos utilizando los
números 1, 2, 3, 4 ynúmeros
5 1, 2, 3, 4 y 5
¿Escribimos las acciones que
¿Escribimos las se acciones que se
necesitan para realizar el juego?
necesitan para realizar el juego?
¿Las acciones están¿Lasordenadas?
acciones están ordenadas?
En mi texto instructivo: S NO
En mi texto instructivo: S NO
I I
¿Escribimos el título?
¿Escribimos el título?
¿Escribimos los materiales?
¿Escribimos los materiales?
¿Ordené los pasos¿Ordenéutilizando
los los
pasos utilizando los
números 1, 2, 3, 4 ynúmeros
5 1, 2, 3, 4 y 5
¿Escribimos las acciones que se acciones que se
¿Escribimos las
necesitan para realizar el juego?
necesitan para realizar el juego?
¿Las acciones están¿Lasordenadas?
acciones están ordenadas?
 TITULO:__________________________________________
TITULO:__________________________________________

MATERIALES: MATERIALES:

_____________________________
_____________________________

_____________________________
_____________________________

_____________________________
_____________________________

_____________________________
_____________________________

_____________________________
_____________________________

PROCEDIMIENTO: PROCEDIMIENTO:

1.___________________________________________________
1.___________________________________________________

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2.___________________________________________________
2.___________________________________________________

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3.___________________________________________________
3.___________________________________________________

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4.___________________________________________________
4.___________________________________________________

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5.___________________________________________________
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