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PRIMER GRado - UnIdad 5 - SESIón 01 Elaboramos pictogramas En esta sesión, los niños

PRIMER GRado - UnIdad 5 - SESIón 01

Elaboramos pictogramas

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a representar mediante pictogramas (uno a
En esta sesión, los niños y las niñas
aprenderán a representar mediante
pictogramas (uno a uno) los datos expresados
en listas, a través del juego y utilizando
material concreto.
Antes de la sesión
Ten listos todos los materiales que se usarán en el
desarrollo de las actividades.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 1).
Materiales o recursos a utilizar
Papelote con el problema presentado en Desarrollo.
Carteles de papel bond con los nombres Bingo,
Mundo y Tumbalatas.
Papelotes, lápices, plumones y colores.
Materiales de distintos sectores del aula.
Lista de cotejo.
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
gestión de datos e
incertidumbre.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Transita de una representación
a otra: de listas a pictogramas
(de uno a uno), usando material
concreto.

1.

Momentos de la sesión

INICIO

INICIO
15 minutos
15
minutos

Recoge los saberes previos de los niños y las niñas contándoles que a un grupo de estudiantes se les de los niños y las niñas contándoles que a un grupo de estudiantes se les propuso realizar un juego de roles de la familia, y se les preguntó a quién les gustaría representar en la dramatización. Luego, escribe en la pizarra las siguientes palabras e indica que esas fueron las respuestas:

Papá Mamá Papá Hijo Papá Mamá Papá Hijo Papá Papá Mamá Mamá Mamá Papá Hijo
Papá
Mamá
Papá
Hijo
Papá
Mamá
Papá
Hijo
Papá
Papá
Mamá
Mamá
Mamá
Papá
Hijo

Cuando todos hayan observado las palabras, formula estas preguntas:Papá Hijo Papá Papá Mamá Mamá Mamá Papá Hijo eligieron en primer lugar los • ¿Qué

eligieron en primer lugar los

• ¿Qué

miembro

de

la

familia

estudiantes encuestados?

• ¿Cómo pudieron saberlo?, ¿fue fácil averiguar la respuesta?

• ¿Conocen otras maneras de llegar a la solución?

Comenta que a lo largo de la unidad podrán participar en juegos que les permitirán aprender a organizar datos, descubrir patrones aditivos, utilizar diferentes formas para representar cantidades hasta 20 y reconocer que los objetos tienen formas geométricas.• ¿Conocen otras maneras de llegar a la solución? Comunica el propósito de la sesión: hoy

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a utilizar pictogramas (dibujos, señales o símbolos) para representar datos organizados en una hoy aprenderán a utilizar pictogramas (dibujos, señales o símbolos) para representar datos organizados en una lista.

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01

Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán aprender en un ambiente favorable. normas de convivencia que les permitirán aprender en un ambiente favorable.

Normas de convivencia Ser solidarios al trabajar en equipo. Ser respetuosos con los compañeros.
Normas de convivencia
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Ser respetuosos con los compañeros.

2.

DESARROLLO

DESARROLLO
65 minutos
65
minutos

Conversa con los niños y las niñas sobre los juegos en los que han participado y aquellos en los que les gustaría participar. Luego, presenta el papelote con el siguiente problema:respetuosos con los compañeros. 2. DESARROLLO 65 minutos ¿Cuál de estos juegos les gustaría jugar?, ¿cuál

¿Cuál de estos juegos les gustaría jugar?, ¿cuál creen que les gusta más a todos?

gustaría jugar?, ¿cuál creen que les gusta más a todos? Tumbalatas 9 7 8    

Tumbalatas

9 7 8
9
7
8
 
 

1

2

3

4

5

 

6

 

6

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8

9

10

 

4

5

2 4 6 9 1 5 3 7 8 10
2
4
6
9
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5
3
7
8
10
 

3

 

2

1

 

Mundo

Bingo

Facilita la comprensión del problema mediante estas preguntas: comprensión del problema mediante estas preguntas:

¿de qué trata el problema?, ¿qué debemos hacer? Pide que algunos voluntarios expresen con sus propias palabras lo que han comprendido.

Dialoga con los estudiantes sobre cómo se desarrolla cada uno de esos juegos. Solicita que tres de ellos los describan utilizando sus propias expresiones.expresen con sus propias palabras lo que han comprendido. Propicia la búsqueda de estrategias a través

Propicia la búsqueda de estrategias a través de las siguientes interrogantes: ¿qué se pide?, ¿cómo lo harán?, búsqueda de estrategias a través de las siguientes interrogantes: ¿qué se pide?, ¿cómo lo harán?, ¿por qué lo harán así?, ¿para qué?; ¿podemos realizar una votación?, ¿cómo?

Sobre la base de las respuestas obtenidas, sugiere que realicen una votación para ponerse de acuerdo en la elección del juego.se pide?, ¿cómo lo harán?, ¿por qué lo harán así?, ¿para qué?; ¿podemos realizar una votación?,

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01

Bríndales el tiempo adecuado para que recojan los datos. Propicia la participación de todos invitándolosPrimer Grado - Unidad 5 - Sesión 01 a escribir en la pizarra el juego de

a escribir en la pizarra el juego de su

preferencia. Luego, con la lista formada, elaborarán la tabla. Por ejemplo:

Resultado de la votación

Bingo

Bingo 9

9

Tumbalatas

Tumbalatas 5

5

Mundo

Mundo 6

6

Indica que escriban en su cuaderno los datos organizados en la tabla, tal como se muestra.votación Bingo 9 Tumbalatas 5 Mundo 6 Entrega chapitas, piedritas, semillas y cartelitos con el

Entrega chapitas, piedritas, semillas y cartelitos con el nombre de cada juego, para que representen la votación realizada.los datos organizados en la tabla, tal como se muestra. Formula las siguientes preguntas: ¿qué juego

Formula las siguientes preguntas:de cada juego, para que representen la votación realizada. ¿qué juego ocupa el primer lugar en

¿qué juego ocupa el primer lugar en las preferencias?, ¿por qué?, ¿qué han hecho para saberlo?; ¿cuántos estudiantes han elegido el juego ganador?, ¿cuántos estudiantes han participado en la votación? Posiblemente, hallen los resultados por conteo.

Comenta que muchas cosas quevotación? Posiblemente, hallen los resultados por conteo. ocurren se pueden explicar a través de imágenes y

ocurren se pueden explicar a través de imágenes y que en la antigüedad las personas se comunicaban utilizando figuras y símbolos que imitaban la realidad. A esa forma de representación se le llama “pictograma”.

Invítalos a representar mediante un pictograma lo que han realizado.A esa forma de representación se le llama “pictograma”. Conduce la observación para que noten que

Conduce la observación para que noten que deben dibujar una figura por cada respuesta dada, en el lugar correspondiente, y luego comparar para descubrir el juego ganador.a representar mediante un pictograma lo que han realizado. Orienta la elaboración del pictograma (uno Tumbalatas

Orienta la elaboración del pictograma (unoy luego comparar para descubrir el juego ganador. Tumbalatas Bingo Mundo Juegos preferidos por los

Tumbalatas Bingo Mundo
Tumbalatas
Bingo
Mundo

Juegos preferidos por los estudiantes

 
 
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
Juegos preferidos por los estudiantes                   Cada es
       
       
       
       

Cada

Cada es un voto

es un voto

a uno). Puede ser horizontal o vertical, por ejemplo:

Monitorea el trabajo de los estudiantes mediante preguntas, por ejemplo: ¿qué juego ganó la votación?, ¿cuántos votos obtuvo? Guía la observación a fin de que perciban que el pictograma permite leer los resultados con mayor facilidad. el pictograma permite leer los resultados con mayor facilidad.

Organízalos en grupos pequeños para que realicen el juego elegido en mayoría. realicen el juego elegido en mayoría.

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01

Formaliza lo aprendido a partir de preguntas: ¿cómo se interpreta un pictograma?, ¿para qué se utiliza? lo aprendido a partir de preguntas: ¿cómo se interpreta un pictograma?, ¿para qué se utiliza? Explica que un pictograma permite

representar mejor la información al recolectar los datos y que

a partir de él se puede hacer interpretaciones.

Propicia la reflexión sobre el reflexión sobre el

hacer interpretaciones. Propicia la reflexión sobre el Un pictograma, también llamado gráfica de imágenes, es un
hacer interpretaciones. Propicia la reflexión sobre el Un pictograma, también llamado gráfica de imágenes, es un

Un pictograma, también llamado gráfica de imágenes, es un diagrama que utiliza dibujos para mostrar cantidades específicas para una rápida comprensión.

proceso por el que han transitado los estudiantes para llegar a elaborar

el pictograma. Para ello, pregunta, por ejemplo: ¿cómo se sintieron al

resolver el problema?, ¿fue fácil o difícil resolverlo?, ¿qué fue fácil?; ¿qué hicieron primero y qué después?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?

Plantea otros problemas

Invita a los estudiantes a resolver el siguiente problema: En el juego de roles de
Invita a los estudiantes a resolver el siguiente problema:
En el juego de roles de la familia, se preguntó a otro grupo de estudiantes a
quién les gustaría representar. Las respuestas fueron las siguientes:
Mamá
Mamá
Papá
Mamá
Papá
Hijo
Papá
Papá
Mamá
Mamá
Papá
Hijo
Papá
Hijo
Organicen los datos en una tabla y elaboren un pictograma.

3.

CIERRE

CIERRE
10 minutos
10
minutos

Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje, por ejemplo: ¿cómo han aprendido?, ¿qué estrategias utilizaron?, ¿dieron resultados?, ¿modificarían sus estrategias?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?en una tabla y elaboren un pictograma. 3. CIERRE 10 minutos Tarea a trabajar en casa

Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y a las niñas que, con
Tarea a trabajar en casa
Pide a los niños y a las niñas que, con ayuda de mamá, papá u otro
familiar, propongan varios juegos y hagan una votación para elegir
cuál realizar en familia. Indica que escriban la lista y elaboren el
pictograma respectivo en su cuaderno.
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01 Anexo 1 Primer Grado Lista de cotejo para
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 01 Anexo 1 Primer Grado Lista de cotejo para

Anexo 1 Primer Grado Lista de cotejo

para evidenciar el aprendizaje de la competencia “Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre” (sesiones 1 y 2).

N.°

Nombre y apellidos de los estudiantes

Transita de una representación a otra. Por ejemplo: de listas a pictogramas, usando material concreto.

Transita de una representación a otra. Por ejemplo: de pictogramas sin escala a gráficos de barras simples, usando material concreto.

1.

     

2.

     

3.

     

4.

     

5.

     

6.

     

7.

     

8.

     

9.

     

10.

     

11.

     

12.

     

13.

     

14.

     
Logrado. No logrado.

Logrado.

Logrado. No logrado.

No logrado.

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