EDUCACION EXTRAMUROS JM

2018

La educación extramuros permite garantizar el proceso educativo de los estudiantes que por
cuestiones de salud o por sugerencia del comité de convivencia requieren continuar su proceso por
fuera del aula.

METODOLOGIA DE TRABAJO
1. El estudiante cada vez que se acerque a la institución debe estar en compañía del
acudiente. NO puede ingresar solo.
2. Se entregan dos guías de trabajo. Cada una de estas debe ser sustentada en dos
sesiones durante el horario de atención de padres que maneja cada docente. No se
atiende al estudiante en horario de clase u hora pedagógica.
3. Toda asistencia del estudiante debe ser registrada por cada docente, en caso de
ausencia reportar de inmediato a la coordinación académica para notificar via E-Mail
a los acudientes.
4. El estudiante se debe presentar en la fecha establecida por cronograma a presentar
su prueba de competencias en la coordinación académica.
5. La promoción del estudiante depende del compromiso, desempeño y cumplimiento
de las actividades planteadas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAMUROS

FECHAS ACTIVIDAD
24 DE SEPTIEMBRE Recolección primera Guía
15 AL 19 DE OCTUBRE Entrega de talleres a los docentes y
sustentaciones escritas
22 DE OCTUBRE Recolección Segunda Guía
9 NOVIEMBRE Prueba de competencias
12 al 16 DE NOVIEMBRE Entrega de talleres a los docentes y
sustentaciones escritas
 ESTRUCTURA DE LA GUIA DE TRABAJO

Campo de formación: Asignatura:

HABILIDADES COMUNICATIVAS LENGUA CASTELLANA
Docente: LUZ EMILIA BARAHONA Grado: 708
SANDOVAL
Competencias del área( Malla curricular) Habilidades por desarrollar (Malla curricular)
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL Habilidades comunicativas: hablar, leer, escribir, escuchar
ESTUDIOS LITERARIOS Habilidades asociadas a procesos de pensamiento:
LA COMUNICACIÓN observar, comprender, interpretar, analizar, comparar,
LA LINGÜÍSTICA reconocer, diferenciar, inferir, proponer, describir

Contenido (Malla Curricular)

Gramática: preposiciones y conjunciones
Comprensión de textos narrativos
Ortografía: Uso correcto de la h

Marco teórico( Insumo teórico de las temáticas a desarrollar en la guía)

 Formula opiniones fundamentadas en diferentes fuentes (orales, escritas y digitales) sobre diversos temas.
 Escribe textos narrativos en los que caracteriza con amplitud a los personajes y los entornos, utiliza un
vocabulario rico en imágenes y construye finales que reflejan la experiencia narrada
Distingue hechos de opiniones en diversos textos

Apoyo tecnológico y/o material bibliográfico de consulta.

https://es.slideshare.net/Fer_08/preposiciones-conjunciones
https://enredrat2.files.wordpress.com/2012/09/la-h.pdf

PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES
LAS PREPOSICIONES
Definición: Sirven para unir palabras.
Por ejemplo: Novela de miedo. Cuentos para niños.
 Lista de las preposiciones:

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante, mediante.
LAS CONJUNCIONES
Definición: Sirven para unir palabras o grupos de palabras.
Por ejemplo: Pedro y Luis son hermanos. Pedro corre y Luis salta.
 Clases.

Clases Significados Formas

Copulativas Dan idea de suma o acumulación y, e, ni

Adversativas Dan idea de contraposición mas, pero, sino, sino que

Disyuntivas Dan idea de opción o, u

Causales Establecen relación de causa porque , pues, puesto que

Condicionales Expresan una condición si, con tal que, siempre que
Concesivas Indican dificultad que no impide aunque, si bien, así, por lo tanto

Comparativas Relacionan comparando como, tal como

Consecutivas Expresan una consecuencia tan, tanto que, así que

Temporales Dan idea de tiempo cuando, antes que

Finales Indican una finalidad para que, a fin de que

Descripción de la actividad a desarrollar por el estudiante.

 El estudiante debe buscar el enlace de internet, copiar en el cuaderno esta teoría y explicaciones, realizar los ejercicios allí propuestos
https://es.slideshare.net/Fer_08/preposiciones-conjunciones

Actividades a desarrollar
1ª.- Localiza las preposiciones del texto y escribe todas en el cuaderno, luego escríbelas por orden alfabético y sin repetir las que aparezcan más de una
vez.
“Desde la orilla opuesta del río, una pendiente suave ascendía hasta la cima. Por cada lado de este vasto plano inclinado, cubierto de hierbas
amarillentas, quebradas torrenteras horadaban el suelo. Las lluvias de tormenta debían de hallar en ellas un lecho a medida de su impetuosidad… El
lugar estaba desierto. ¡Demasiado desierto para mi gusto! Un hombre con un caballo podía bajar la pendiente, saltar el río y caer sobre el poblado en
nada de tiempo.” El gran miedo. W. Camus.

COMPRENSION DE TEXTOS NARRATIVOS

1. Leer el cuento” SOLO VINE A HABLAR POR TELEFONO” de Gabriel García Márquez, subrayar todas las palabras desconocidas para usted,
escribir el significado de las mismas en el cuaderno.
2. Desarrollar el siguiente taller basado en el cuento:
A. Qué el mago Saturno no se preocupe por la desaparición de María de la Luz se debe a:

a)Estaba acostumbrado a desaparecer cosas por su oficio

b)Consideraba que no valía la pena buscarla
c)Estaba pasmado por la desaparición
d)Aceptaba que María no lo abandonase
e)Ya no amaba a María

B. María de la Luz tenía como característica(s):

i.Infidelidad
ii.Carácter fuerte
iii.Descortés

a)Sólo i
b)Sólo iii
c)Sólo i y ii
d)Sólo ii y iii
e)Todas las anteriores

C.El deseo de María de la luz por llamar por teléfono se debe a:

a)Su obsesión con los teléfonos

b)Su deseo de cumplir con su marido
c)Un síntoma de la locura
d)Una oportunidad de salir del manicomio
e)La incapacidad para hablar en persona
D. Mencione todos los personajes que aparecen en el, cuento, clasificando los principales y los secundarios
E. Haga una descripción física y psicológica de todos los personajes mencionados
F. Escriba la lista de los lugares que se nombran en el cuento y haga una representación gráfica de los mismos
G. Cual es la parte que más le gusta del cuento? ¿Por qué? Dibújela en un octavo de cartulina
H. Busque y escriba la biografía del autor del cuento
I. Buscar este enlace https://enredrat2.files.wordpress.com/2012/09/la-h.pdf, transcribirlas reglas ortográficas y desarrollar los ejercicios propuestos

Material que debe entregar el estudiante

El estudiante debe entregar todos los talleres desarrollados en el cuaderno

Descripción del proceso de sustentación (2 encuentros)

En la fecha estipulada por la coordinación académica el estudiante deberá entregar los talleres
resueltos y explicar lo entendido en una exposición frente a la docente y al acudiente, y una vez
hecho esto deberá presentar una evaluación, de 10 preguntas, sobre los temas trabajados en la
guía.