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 INTRODUCCIÓN

Se conoce que por muchos años el desarrollo integral de los niños y niñas

estaba solamente en manos de los padres y la familia extendida. Sin embargo,

actualmente la pobreza, enfermedades, mala nutrición, falta de registro de nacimiento,

violencia, falta de servicios de calidad, rompimiento de las estructuras

familiares tradicionales entre otros, obstaculiza, la posibilidad de que los padres puedan

proveer el cuidado, afecto y atención necesaria para que los niños desarrollen todas sus

potencialidades

Es necesario que las políticas y los programas diseñados para niños y niñas en

la primera infancia, tengan un enfoque integral, es decir, que incluya todas las áreas de

crecimiento: perceptivo, lingüístico, físico, mental, emocional y social. Es un enfoque

que busca asegurar que cada niño y niña sea saludable, que esté bien nutrido, y que

viva en un medio ambiente limpio y saneado.

Las estrategias para el desarrollo integral infantil, deben incluir el trabajo

con padres, madres, miembros de la comunidad, instituciones gubernamentales que

proveen servicios, de salud, educación, registro de nacimiento, y a organizaciones no

gubernamentales, que proveen servicios y atención a niños y niñas entre 0 y 5 años.

 OBJETIVOS

Objetivo General:
Contribuir al desarrollo integral de las niñas y niñas desde una perspectiva

biopsicosocial e inclusiva con enfoque de derecho, a través de acciones que garanticen

la atención integral a través de estrategias pedagógicas significativas.

Objetivos Específicos:
 Comprender el desarrollo infantil de los niños y niñas menores de cinco años,
posibilitando la atención integral con enfoque de competencias en la primera
infancia.

 Promover la participación y relación grupal desde la primera infancia

fomentando la creatividad y el grupo para la resolución de problemas.

 Fortalecer la participación de los padres de familia para lograr el desarrollo

integral de los niños y niñas.
 CONCEPTOS TEORICOS

Desarrollo integral

Según Piaget, Ausubel y Vigotsky citados por (Brugué, Sánchez, & Sellabona,
2002) “el desarrollo integral comprende la organización de las experiencias con el
mundo exterior que son interiorizadas por el niño en el ámbito cognitivo, disfrutadas y
vivenciadas motrizmente e integradas en lo emocional.” Pag.24.

El niño comprende el mundo a través de tres principios: la organización, la adaptación y

el equilibrio:

 La organización es cuando el niño o niña organiza las ideas que va asimilando.

 La adaptación se refiere a la organización mental en respuesta a las demandas
del entorno.
 El equilibrio es un sistema de regulación entre la asimilación y acomodación,
una vez que se han asimilado y acomodado los nuevos esquemas cognitivos para
que la coordinación entre ellos sea perfecta (Lopz, 2011, pág. 36)

Según lo expuesto por los autores el desarrollo integral de las niñas y niños se considera
un proceso o una sucesión de cambios bilógicos, psicológico, físicos, socio cultural que
permite una maduración cualitativa de las capacidades cognitivas, lingüística y motriz
de cada uno de los niños de acuerdo como pasa el tiempo.

El desarrollo integral implica una perpestiva de aprendizaje intencionada,

tendiente al fortalecimiento de una personalidad responsable, etica, critica,
participativa, creativa, solidaria y con capacidad de reconocer e interactuar con
su entorno para que construya su identidad cultural; busca promover el
crecimiento humano a traves de un proceso que supone una vision
mentidimencional de la persona. (Muller & Vila, 2009)

El desarrollo integral de los niñas y niñas es una de las principales motivaciones que
moviliza a los gobiernos actuales, por lo que se han creado programas, como la
estimulación temprana dirigidos a la primera infancia y familia, los mismos que no solo
desarrolla las capacidades de los niños si no que se ha convertido en un establecimiento
que educa a las familias en relación a la crianza, cuidado y formación de sus hijos e
hijas, además que influye para que haya participación de los padres en el proceso de
crecimiento y desarrollo integral de los niños.

El niño y la niña

El niño(a) es una persona sin experiencia que tiene características propias de su

edad, va adaptándose a su ambiente o medio paulatina y progresivamente desde
que es lactante hasta la pre adolescencia, desarrollando su lenguaje, inteligencia,
comportamiento y actitudes ante la sociedad. En su desarrollo integral están
implicados la familia, la comunidad y programas institucionales. (Tucker, 1982,
pág. 54)

Por medio de lo anterior dicho por el autor, se puede acotar que es muy importante que
las madres y padres de los niños siempre estén a lado de sus hijos porque son un pilar
fundamental en el desarrollo integral en sus primeros años de vida, porque es ahí donde
ellos necesitan mucho de su atención y cuidado para aprender a relacionarse con el
medio que les rodea.

Necesidades de las niñas y niños

Los seres humanos desde que son procreados dependen de los padres para que ayuden a
satisfacer sus necesidades básicas como:

 Necesidades de alimentarse: Un bebé y luego un niño necesita nutrirse bien

para una buena vida saludable y así poder tener las energías necesarias para un
buen desarrollo.
 Necesidad de cariño: Los mimos, caricias, confianza, abrazos y las
demostraciones de afectos que recibe el bebé y un niño pequeño de quienes lo
rodean le ayudarán a atravesar de manera positiva situaciones frustrantes que se
representarán en la edad adulta.
 Necesidad de aprender: Un niño necesita desarrollar todas sus potencialidades
(su mente y su cuerpo) de lo que es capaz. La estimulación temprana es el
método adecuado. (Stein, 2012)

Po lo tanto, las necesidades de los niños es evidentemente primordial ya que depende

mucho de la alimentación y cariño para que ellos puedan aprender sin ninguna
dificultad, por lo tanto cabe recalcar que el vínculo familiar influye de manera positiva
en su aprendizaje y el desarrollo integral que los niños logren tener.

El niño tiene, desde su nacimiento la capacidad fundamental de relacionarse

socialmente. Pero podrá desarrollarla, siempre y cuando haya alguien el
cuidador primario disponible para establecer esta relación social. Por eso, se
puede pensar que para él bebe no es posible desarrollarse en soledad.
(Chuquipiondo, 2012)

Según lo expuesto por el autor los niños desde su nacimiento están en contacto directo
con la madre, el padre y las familias más cercanas donde el niño realiza sus primeras
relaciones sociales y posteriormente su relación interpersonal va ampliándose de
acuerdo a la frecuencia de participación en el contexto familiar, escolar y comunitario

La expresión plástica es importante para el desarrollo de los niños y las niñas ya

que conlleva al descubrimiento y a la utilización de herramienta, lenguajes, técnica, al
mismo tiempo que favorece ya que se puede comprender todo lo que le rodea y así
creando proceso para una buena relación y comunicación ya que el niño vive rodeado de
imágenes y por ende es importante prestar atención a lo que el visualiza.

Mediante diferente técnica se podrá desarrollar la didáctica del arte, la

creatividad mediante los plásticos gráfico, juegos entre otros, la asignatura del
desarrollo integral comprende la teoría de las bases fundamentales del conocimiento
plástico y visual para los educadores y así favorece a las prácticas de las actividades. La
expresión platica se ayuda a proceso formativo, desarrollar sus potenciales a crear
capacidades actitudes y aptitudes ya que de esta manera los niños expresa lo que sienten
y pueden entender, al mundo que nos rodea de una forma distinta y emocionantes.

La expresión plástica es un proceso creador que ayuda al desarrollo de la

motricidad, la efectividad y condición del niño por eso es importante en la rama de la
educación a pesar que no se le ha dado la importancia que acredita. Ya que la educación
es importante las ramas académicas dejando un lado las potencialidades creativas e
imaginativas que el alumno pueda crear.

En la escuela se debe ser más socializadora y menos instructivos por ello el

valor de la educación debe cambiar, la creatividad hace al ser humano más vulnerable
en la escuela debe fomentar que todo descubra talento y cultivarlo, se parte de la idea
de que todos tenemos la capacidad creativa e imaginación.

Materiales actividades

- Pintura –actividades de agua

- Isnprecion con los dedos
- Manchado
- SopladoEsgrafado
- Clesografia
- Picado
- Rasgado
- Arrugado
- Recortado
- Pegado
- Actividades plásticas
 Conclusión

Esta sencilla fórmula esconde un mundo de posibilidades. Su valor

principal es que se basa en una mirada sobre el desarrollo infantil que
reconoce el valor de lo que hace cada sector pero que exige la acción conjunta
de varios de ellos para generar mayores efectos sobre el bienestar. Esto rompe
la lógica de distribución del “entregar por única vez un beneficio” y se disponen
los esfuerzos para actuar concertadamente sobre las mismas personas,
gracias a que existe un itinerario previsto para ellas y por ciclos extensos.

Promover el aprendizaje cognitivo y las habilidades sociales de las familias para prevenir, de

esta manera los trastornos provocados por la falta de estímulos adecuados para su edad.