POSIBLES PREGUNTAS DE EXAMEN

Libro de Mario Kaplún 2017/18

1: ¿Cuáles son los modelos de comunicación que propone Kaplún?

Según Mario Kaplún existen tres modelos de comunicación agrupados a su vez en dos, el
exógeno y en endógeno.

En el modelo de comunicación exógeno, llamado así porque está planteado desde fuera del
destinatario, nos encontramos con la educación que pone el énfasis en los contenidos y con la
educación que pone el énfasis en los efectos, mientras que en el modelo de comunicación
endógeno, llamado así porque parte del destinatario, nos encontramos con la educación que
pone el énfasis en el proceso.

En el modelo centrado en los contenidos el objetivo es que el educando aprenda.

En el modelo centrado en los efectos el objetivo es que el educando haga.
En el modelo centrado en el proceso el objetivo es que el sujeto piense.

2. ¿Cuáles son los principios de la educomunicación?

1. La educación con los medios: utilizar los recursos mediáticos en las actividades docentes.
Requiere en concreto un esfuerzo de las televisiones y radios.

2. Los medios como educadores: los contenidos que aparecen en diversos medios son
ejemplificadotes o de referencia. Incluyen modelos a seguir y tendencias de actualidad. Sin
duda, son un factor primordial.

3. La formación de profesionales de los medios: corresponde a la estructura de programas de

periodismo, ciencias de la comunicación y la información y disciplinas afines.

4. La educación para la educomunicación: esta última involucra una serie de componentes.

5. La identificación de los ejes fundamentales y las características de los formatos y soportes de

cada medio así como sus alcances y limitaciones.

6. La llamada epistemología de la noticia; que comprende su origen, modo o método de

obtención, valor de la noticia en su sentido periodístico y criterios de verdad.

7. La definición y características de fuentes primarias y secundarias que constituyen la materia

prima de sus contenidos, tratamiento y problematización.

8. Los sesgos en la información.

9. Los intereses económicos y políticos que subyacen en cada empresa informativa.

10. Los códigos ocultos y lecturas diversas a la información y su relevancia y significado.

11. Los derechos y restricciones legales, censura y autocensura.

12. La segmentación de la información mediática, de acuerdo con las características de las
audiencias, entre otros.

3. ¿En qué consiste el código según Kaplún?

El código es un sistema de signos y reglas que se utilizan para transmitir mensajes, un
conjunto organizado de signos.
Por ejemplo los semáforos, aunque sólo se componga de tres signos cromáticos, constituyen
un código así como una partitura musical, corresponde asimismo a un código gráfico-sonoro.

4.¿Cuál es la diferencia entre educar y comunicar?

La información es unidireccional y el receptor es pasivo. El proceso informacional se

caracteriza por la transmisión de datos. Los medios construyen y emiten datos de todo tipo,
establecen un mecanismo de retroalimentación, que se cierra en el momento del consumo.
Mientras que la comunicación es pluridireccional y el receptor es activo. Requiere
interaccionar, es un proceso que requiere de un intercambio, es decir, hay retroalimentación.

5. Explica los diferentes tipos de educación según Kaplún.

Los modelos de educación conductistas, cognitivistas se corresponden con el primer y segundo

modelo de comunicación de Mario Kaplún, modelos que son exógenos, vertical,
unidireccionales y jerárquicos. Los modelos constructistas (este es endógeno y exógeno)
y modelo conectivista se corresponden al tercer modelo de Kaplún que es endógeno,
horizontal, bidireccional y donde todos son educadores y educandos.

6.¿Qué es la Teoría del Caos?

Es la teoría que trata sobre comportamientos impredecibles en sistemas dinámicos (sistemas

complejos que cambian o evolucionan con el estado del tiempo). Reconoce la conexión de
todo con todo. El efecto mariposa simplifica el efecto del caos, puesto que das unas
condiciones iniciales de un sistema caótico, la más mínima variación en ellas puede provocar
que el sistema evolucione hacia formas completamente diferentes, suponiendo así que una
pequeña perturbación inicial suponga un gran cambio o efecto en la estructura, a corto o
medio plazo. La sociedad es mutante por lo que la educación debe serlo también.

7. ¿Qué modelo es el ideal para el mundo que viene según Kaplún?

El modelo endógeno, el cual se basa en el proceso, importa el sujeto. El docente actúa como
facilitador, sin jerarquías, siendo el aprendizaje mutuo y compartido, y dándose un feed-back
real. En este grupo estaría la "pedagogía liberadora" de Freire.
8. ¿En qué consiste el modelo centrado en los contenidos?

Es conocido como el tipo de educación tradicional, basado en la transmisión de conocimientos

del comunicador, “el que sabe”, al ignorante, “el que no sabe”. También se le acuñó como
educación bancaria ya que el educador deposita conocimientos en la mente del educando. Es
un tipo de educación vertical y autoritaria, donde el receptor no participa activamente, sino
que simplemente escucha y memoriza sin hacer ningún juicio.

Predomina en el sistema educativo formal, en la escuela primaria y secundaria y en la

universidad, siendo su objetivo que el educando aprenda.

9.¿En qué consiste el modelo centrado en el proceso?

Da importancia al proceso de transformación. Importa el sujeto, su interacción en la sociedad,

sus capacidades y su conciencia social. Educación liberadora y transformadora. Se busca
formar a las personas para transformar su realidad, todos se educan entre sí. La educación es
un proceso permanente, el sujeto descubre, crea, inventa, reinventa. ACCIÓN-REFLEXIÓN-
ACCIÓN. Reflexión, social, crítico, autonomía, aprender a aprender, participación. No hay
errores, hay etapas, resolución de conflictos. Educación grupal por experiencias. Valores,
autoestima. Pensar. Énfasis en el diálogo, participación, interacción. El grupo debe tener
preguntas, dudas, y el educador aporta información. Comunicación horizontal.

10.¿Qué es el concepto EMIREC?

El modelo EMIREC (EMEREC) es aquel en que todos son emisores y receptores, la

comunicación es simétrica e igualitaria. La comunicación en bidireccional e interactiva, se
comparten conocimientos y se construye un aprendizaje compartido.

11. ¿ Qué modelo plantea Kaplún para educar de forma crítica?

El modelo endógeno.

12. ¿Cuál es el marco referencial que establece Mario Kaplún para una comunicación social
democrática y eficaz y cómo lograrla?

El marco referencial de una comunicación social, democrática y eficaz ha de estar al servicio de

un proceso educativo transformador, en el cual los sujetos destinatarios vayan comprendiendo
críticamente su realidad y adquiriendo instrumentos para transformarla, así como ha de ser
una auténtica comunicación; es decir, tener como metas el diálogo y la participación.

¿Cómo lograrlo?

No es posible imaginar mensajes elaborados por toda una comunidad. Siempre será necesario
un equipo responsable, un grupo encargado que asuma su producción.
Pero si este equipo es creativo y, en lugar de sentirse emisor exclusivo, se sitúa como
facilitador y organizador de la comunicación, puede encontrar formas y caminos para que los
medios vayan generando un diálogo cada vez más compartido, y se vayan haciendo
gradualmente más y más abiertos a la participación de sus destinatarios.
13. ¿A qué se refiere Mario Kaplún cuándo afirma que “comunicar es siempre optar”?

Se refiere a que la comunicación siempre es limitada. Todo mensaje se inscribe en el espacio o

en el tiempo, por lo cual algunas cosas caben y otras no. Nunca podemos decirlo todo, por más
objetivos que queramos ser, siempre tenemos que seleccionar y escoger, poniendo unas cosas
y omitiendo otras.
Nunca hay una sola versión de un mensaje así que aquí entra en juego nuestro criterio como
responsables de la comunicación, eligiendo entre otras cosas que temas y en qué orden de
prioridad van a ser incluidos.

14. ¿Cuáles son las teorías del aprendizaje?

-Teorías Conductivistas : Modelo exógeno. Es un proceso de aprendizaje unidireccional y

vertical. Se basa en el estímulo-respuesta. Se asocia a la adquisión de conocimientos
memorísticos. El aprendizaje del alumnado se realiza a través de refuerzos, castigos y
calificaciones, que guiarán la conducta del mismo hacia el objetivo perseguido. Sólo existe una
única forma de aprender: la asociación.

-Teorías Cognitivistas: Modelo endógeno, pero la iniciativa es del docente. Priorizan el estudio
de la persona que aprende, es decir, su percepción, sus procesos de aprendizaje, su memoria o
su racionalidad, respetando su singularidad, hasta llegar a producir respuesta. Respetan las
diferencias individuales, asumiendo que unos sujetos aprenden con mayor rapidez y otros con
mayor dificultad. Buscan analizar, descomponer y simplificar las tareas para hacer la
enseñanza y el aprendizaje más fácil y más eficiente.

-Teorías Constructivistas: Modelo endógeno. Se parte de un alumnado activo. El individuo no

entra en contacto directamente con el conocimiento, sino a través de las prácticas culturales
que realiza. El aprendizaje proviene de la compleja interacción entre el conocimiento previo
del alumnado, el contexto social y el problema que ha de resolver. La enseñanza es una
situación colaborativa que propicia la construcción del conocimiento.

-Teorías Conectivistas: Nueva teoría del aprendizaje en la era digital planteado por George
Siemens, parte de las teorías clásicas del aprendizaje: contructivismo, conductismo y el
cognitivismo. Se centra en el valor del proceso del aprendizaje, no en el valor de lo que está
siendo aprendido en sí. Es la integración de principios explorados por las teorías del caos,
redes, complejidad y autoorganización.

Algunos de los principios del conectivismo :

-El aprendizaje y el conocimiento dependen de diversidad de opiniones.

-El aprendizaje es un proceso de conectar fuentes de información.

-La toma de decisiones es un aprendizaje.

-El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.

-La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje

continúo.

-La información se transmite a través de nodos en la red que permiten mayor accesibilidad de
la información
15. ¿Qué es la educación bancaria?

Es la educación en la que el profesor está muy por encima del alumno, depositando en él los
contenidos para que éste los memorice sin ser partícipe, es decir, siendo pasivo y no
participando activamente en el proceso. Es un mero recipiente del saber.

16. ¿Qué es la educación popular?

Es la educación en la que tanto el educando como el educador participan horizontalmente,

siendo activos los dos. El educando genera sus ideas y es tomado en cuenta, formando sus
conomientos de manera protagonista.

17. ¿ Qué es educomunicación?

La educomunicación es un campo de estudios interdisciplinar y transdisciplinar que aborda las

dimensiones teórico-prácticas de dos disciplinas separadas: la educación y la comunicación. Ha
sido reconocido por la UNESCO como ''educación en materia de comunicación'' incluye ''todas
las formas de estudiar, aprender y enseñar'', en el contexto de la utilización de los medios de
comunicación como artes prácticas y técnicas científicas.

18. ¿Qué es la escuela desconectada?

Se denomina aquellos centros educativos anclados en el modelo tradicional educativo que no

utilizan los TIC para desarrollar un aprendizaje colaborativo están limitando la capacidad y
potencial de sus alumnos .

También se incluyen los centros que utilizan los TIC desde un uso que fomente un modelo de
aprendizaje tradicional .A demás muchas veces los profesores no están actualizados en
conocimientos tecnológicos , por qué no están aprovechando todo el potencial que ofrece los
TIC para el aprendizaje.