Asignatura: Educación Permanente en Salud

Docentes: Carina Benito, Mariela Ordoñez

Clase Nº 2

La Metacomunicación en el proceso de Enseñanza Aprendizaje

“Cuando el docente se propone desarrollar una cierta tarea educativa, debe comprender la
compleja red de influencias y mensajes que va a potenciar, inhibir o impedir la realización de
los objetivos propuestos.”

Gvirtz y Palamidessi (2010)

Objetivos

 Reconocer los factores y las características que definen la comunicación

educativa y la enseñanza.
 Comprender el mensaje educativo a partir de la metacomunicación.
 Identificar las diferentes teorías del aprendizaje

Los seres humanos somos sociales. Necesitamos relacionarnos unos con

otros para poder vivir. Por lo tanto, en esa vida social surge la necesidad de dar
a conocer y requerir informaciones, expresar la vida emocional: los
sentimientos y desarrollarnos en diferentes campos. Para integrarnos a la
comunidad necesitamos comunicarnos y ese proceso de comunicación es
dinámico, cambiante y continuo, donde cada uno de sus elementos influye
sobre los demás, es decir interaccionan. La escuela no es ajena a este proceso
ya que la acción de educar es un fenómeno comunicativo.

Durante esta segunda clase los invitamos a analizar un capítulo de Silvina

Gvirtz y Mariano Palamidessi donde nos ayudan a comprender lo complejo de la
comunicación poniendo énfasis en la comunicación educativa.

En esta unidad nos proponemos analizar qué comunica la escuela cuando

enseña y qué aprenden los alumnos en su experiencia escolar. En 1948 Claude
Elwood Shannon, ingeniero y matemático estadounidense, creó el modelo de
un sistema de comunicación cuyo objetivo es comprender cuál es el
movimiento de un mensaje. Observemos el modelo de sistema de
comunicación creado por Shannon:

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 En este modelo de sistema de comunicación pretende reflejar el
movimiento del mensaje/información desde un emisor hacia un receptor a
través de un canal de transmisión. Si aplicamos este sistema a la comunicación
educativa podemos encontrar diferentes cuestionamientos hacia este modelo
ya que en este tipo de comunicación debemos considerar que:

 Todos son emisores y receptores.

 Se quiere de tres procesos: Transmitir – Almacenar – Procesar y
elaborar la información.
 Naturaleza del mensaje.

En la segunda parte del capítulo que estamos trabajando, encontrarán un

interrogante clave en esta materia:

¿Qué es aprender?

Todos necesitamos ayuda para adquirir un conjunto de habilidades,

saberes y modos de relación. El ser humano nace con una dotación genética
que debe ser complementada con la formación e internalización de pautas y
herramientas culturales. Uno de los propósitos de la educación es brindar a los
aprendices la ayuda que necesitan para alcanzar niveles más evolucionados de
desarrollo. Existen diferentes definiciones del término aprender, los autores de
este capítulo utilizarán una definición muy amplia del concepto aclarando cada
término para que el lector se apropie de esa definición.

A lo largo del siglo XX, diferentes teorías tenían como objetivo estudiar el
complejo fenómeno del aprendizaje. Varias de ellas ofrecen conceptos y
principios para comprender los fenómenos de aprendizaje que se generan en la
escuela. Según la concepción intrínseca del aprendizaje, se pueden distinguir
las teorías asociacionistas del aprendizaje y las teorías mediacionales del
aprendizaje.

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 Teorías sobre el aprendizaje

a. Teorías del condicionamiento o asociacionistas

(Solo tiene en cuenta los estímulos externos)
• Condicionamiento clásico: Pavlov, Watson.
• Condicionamiento operante: Hull, Thorndike

b. Teorías mediacionales
(Tiene en cuenta determinantes externos e internos, o propios del sujeto)
• Aprendizaje social: Bandura, Karl Lorenz.
• Cognitivas: Gestalt, Piaget, Bruner, Ausubel, Vigostky.
• Procesamiento de la información: Gagné, Simon.

La escuela es la institución especializada en la transmisión sistemática de la

cultura elaborada que la sociedad selecciona para su reproducción y
conservación, por lo tanto se puede afirmar que la educación existe para
proporcionar a los individuos acceso a culturas que están fuera de la suya. El
aprendizaje escolar puede presentar diferentes características, es
institucionalizado y regulado; descontextualizado. Otras características del
aprendizaje escolar es que se realiza en un grupo-clase; se produce en una
compleja red de comunicación, negociación e intercambios en sus diferentes
niveles. Además, este aprendizaje está regulado por las necesidades de
“supervivencia”, la evaluación y el control como así también por las tareas y las
formas de participación que el docente y la escuela proponen.

¿Qué es la enseñanza?

Fenstermacher, docente e investigador norteamericano, define a la

enseñanza como una actividad en la que debe haber al menos dos personas,
una de las cuales posee un conocimiento o una habilidad que la otra no posee,
la primera intenta transmitir esos conocimientos o habilidades a la segunda,
estableciéndose entre ambas una cierta relación a fin de que la segunda los
adquiera.

La enseñanza es una actividad que busca favorecer el aprendizaje. Genera

un andamiaje para facilitar el aprendizaje de algo que el aprendiz puede hacer
si se le brinda una ayuda. (el concepto de andamiaje lo retomaremos en otra
clase)

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En esta instancia, les sugerimos leer los textos para poder realizar las
actividades propuestas con una mirada crítica.
 Gvirtz, S. Palamidessi, M. (2010). El ABC. De la tarea docente:
Curriculum y enseñanza. Comunicación y aprendizaje. La complejidad de
la experiencia escolar. Buenos Aires. AIQUE. Cap: 4
 Gvirtz, S. Palamidessi, M. (2010). El ABC. De la tarea docente:
Curriculum y enseñanza. Enseñanza y filosofías de la enseñanza. Buenos
Aires. AIQUE. Cap: 5

Consignas

1) Analice el modelo comunicativo de Shannon. Argumente las

problemáticas que presenta este modelo en la “comunicación educativa”.
2) ¿A qué denominamos metacomunicación?
3) ¿Qué es aprender?
4) Describe las teorías sobre aprendizaje. Brinde ejemplos que ilustren su
descripción.
5) Explica las diferentes características del aprendizaje escolar.
6) Menciona los factores que intervienen en el proceso educativo
7) Define las funciones de un docente.

Actividad en el portal del campus virtual

Observa detenidamente las siguientes imágenes y luego relaciona las mismas

con una teoría sobre el aprendizaje. Argumenta tu respuesta.

FORO

Me gustaría que compartas brevemente alguna anécdota escolar que

consideres apropiada y que se relacione con algún concepto trabajado en esta
clase. Anímate a escribir y comentar acerca de los aportes de otros
compañeros.

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