Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Fase 1 – Indagación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad académica Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Fundamentos de Economía
Código del curso 252004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
sábado, 1 de febrero de 2020 viernes, 14 de febrero de 2020
Competencia para desarrollar:
− El estudiante adquiere nociones fundamentales sobre el origen, objeto y método de la
ciencia económica, además de su relación con otras disciplinas, en particular con la
Ciencia Política. A partir de lo anterior, puede generar reflexiones críticas sobre
fenómenos económicos tales como producción, distribución e intercambio en una
comunidad y un contexto socioeconómico especifico.
Temáticas para desarrollar:
− Unidad 1 – Elementos introductorios. En esta unidad se realiza la revisión de los
conceptos y principios que sustentan a la Economía; esto es: origen, objeto, método
y relación con otras disciplinas, en particular con la Ciencia Política. De igual forma,
se realiza una aproximación a la revisión de los principales conceptos que explican el
comportamiento de los agentes económicos, a nivel microeconómico. En específico,
 se examinarán los elementos asociados con la oferta, la demanda y el mercado, bajo
un escenario de competencia perfecta, y algunos trazos de la competencia imperfecta.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
− Fase 1. Indagación. El estudiante se aproxima a los fundamentos teóricos y de facto
que soportan el eje temático del curso: el origen, conceto, objeto y método de la
economía.
Nota: el estudiante debe soportar su respuesta con el material bibliográfico requerido
y/o complementario, dispuesto en el entorno de conocimiento (Ver Unidad 1).
Actividades para desarrollar
El grupo de trabajo colaborativo, soportado en la indagación reflexiva y tomando como
base elementos teóricos, establece cuáles son las prácticas de producción, distribución e
intercambio adoptadas por una comunidad, sea ésta: indígena, campesina, raizal,
gitanos, entre otras, ubicadas en Colombia o Latinoamérica.
Para el desarrollo de la actividad el estudiante debe tener presente
los siguientes entornos:
− Entorno de Conocimiento. Entorno que permite consultar el
material de lectura requerido y complementario.
− Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Entorno en el que se:
Entornos para i) publica la guía de actividades y la rúbrica de evaluación de la
su desarrollo actividad (Fase 1) y ii) habilita el espacio (foro) para el desarrollo
de la actividad (Fase 1).
− Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entorno en el que se
realiza la entrega del documento final, elaborado por el grupo,
requerido para la actividad. Así mismo, se realiza la publicación
de la valoración y realimentación de la actividad.
Documento reflexivo en el que se presente cuáles son las prácticas
de producción, distribución e intercambio adoptadas por una
comunidad, sea ésta: indígena, campesina, raizal, gitanos, entre
Productos para otras, ubicadas en Colombia o Latinoamérica.
entregar por el El documento (ensayo), producto de la interacción grupal, debe
estudiante cumplir las siguientes especificaciones:
− Extensión (contenido): 3.000 a 4.000 caracteres.
− Otros elementos: portada, anexos y bibliografía.
 − Formato: Word, en fuente Franklin Gothic Book (11 pts.), con
espacio sencillo.
− El grupo hará entrega de un (01) documento, en el cual se
relacionan únicamente los estudiantes que registraron
participación en el desarrollo de la actividad.
− El documento producto de esta actividad es un insumo para la Fase
4 (Presentación de Resultados).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad
Para el cabal desarrollo de la actividad se sugiere que el grupo
colaborativo considere las siguientes recomendaciones:
− Identificar los integrantes del grupo y establecer los canales de
Planeación de comunicación que serán empleados para el desarrollo de la
actividades para actividad.
el desarrollo del − Realizar la selección del rol (Ver literal siguiente) que será
trabajo asumido por cada estudiante al interior del grupo colaborativo.
colaborativo − Revisar la guía de actividad dispuesta para la Fase 1 (Ver
Entorno de Aprendizaje Colaborativo), con el fin de comprender
los requerimientos para el desarrollo y entrega da la actividad;
así como, los criterios evaluación que serán aplicados.
− Establecer un cronograma de trabajo al interior del grupo.
 El estudiante puede asumir alguno de los siguientes roles:
− Moderador. Responsable de: i) dirigir y orientar a sus
compañeros de grupo con relación a las pautas necesarias para
realizar el trabajo, ii) establecer comunicación directa con la/el
docente para la atención de dudas y iii) hacer la entrega del
documento final en el Entorno de Seguimiento y Evaluación. (1
estudiante)
− Relator. Responsable de: i) recopilar los aportes del grupo y ii)
Roles para elaborar el documento producto del debate grupal. (2
desarrollar por el estudiantes)
estudiante dentro − Verificador. Responsable de verificar que el documento que
del grupo será entregado cumple con las exigencias del trabajo,
colaborativo expresadas en la guía de actividad. (2 estudiantes)
* Observaciones:
− El asumir un rol no exime al estudiante de participar en el
desarrollo de la actividad. Los roles deben rotarse en cada fase.
− Ejercer un rol no es considerado dentro de la calificación de la
actividad, su ejercicio es solo para optimizar la actividad del
grupo.

Roles y
responsabilidades
Las responsabilidades que deben ser asumidas por el estudiante
para la
están, en estricto sentido, asociadas con el rol asumido por cada
producción de
integrante del grupo de trabajo colaborativo (Ver literal previo).
entregables por
los estudiantes
El documento final debe cumplir con las normas establecidas por
Asociación Americana de Psicología (APA, por su sigla en inglés).
Uso de En específico, sólo se seguirán las pautas asociadas con la
referencias conformación de citas y referencias bibliográficas (Ver versión
6.0). No se aplica las especificaciones relacionadas con espaciado,
alineación y demás relativas a la forma de un documento.
 El Reglamento Estudiantil (Acuerdo 029 de diciembre 13 de 2013)
establece:
− “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” (literal e, art. 99).
− “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad (literal f,
art. 99).
Políticas de plagio De acuerdo con lo anterior, el Reglamento Estudiantil (Acuerdo 029
de diciembre 13 de 2013) establece que el incurrir en situación de
plagio conlleva a que el estudiante sea objeto de las siguientes
sanciones académicas:
− “En los casos de fraude académico, demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente” (literal a, art. 100).
− “En los casos relacionados con plagio, demostrado en el trabajo
académico, cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente” (literal b, art. 100).
4. Formato de rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo presenta, El grupo presenta, El grupo no presenta
Análisis
de forma sin la debida de forma
colaborativo 25
argumentada argumentación argumentada
Teórico
(aspectos teóricos), (aspectos teóricos), (aspectos teóricos),
 Formato rúbrica de evaluación
las principales las principales las principales
prácticas de prácticas de prácticas de
producción, producción, producción,
distribución e distribución e distribución e
intercambio intercambio intercambio
adoptadas por una adoptadas por una adoptadas por una
comunidad, sea comunidad, sea comunidad, sea ésta:
ésta: indígena, ésta: indígena, indígena, campesina,
campesina, raizal, campesina, raizal, raizal, gitanos, entre
gitanos, entre gitanos, entre otras, otras, ubicadas en
otras, ubicadas en ubicadas en Colombia o
Colombia o Colombia o Latinoamérica.
Latinoamérica. Latinoamérica.
(Hasta 25
(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 25