Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1 - Reconocimiento del problema

1. Descripción general del curso

Escuela o
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Unidad
Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del
Ingeniería Ambiental
curso
Código del curso 212031
Tipo de curso Habilitabl S N
Metodológico ☐ ☒
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas

Momento de
Inicial ☒ Intermedia ☐ Final ☐
la evaluación:

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de

actividad: 25 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16 de abril de 2020
03 de abril de 2020

Competencia a desarrollar:
Reconocer la naturaleza del curso, así como las problemáticas
ambientales actuales.

Temáticas para desarrollar:

Reconocimiento de las diferentes problemáticas ambientales en
diferentes contextos y la asociación de sus causas y efectos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar.
Las actividades se desarrollarán bajo la estrategia de Aprendizaje
Basado en Proyectos, la cual será abordada en las diferentes fases del
curso desde los diferentes entornos del curso.

• Fase Exploratoria

• Fase Planificación
• Fase Diseño y construcción
• Fase Discusión

Con el desarrollo de las actividades de esta fase, estaremos

adentrándonos en la fase exploratoria.

Actividades para desarrollar

Actividad individual

Cada estudiante debe actualizar su perfil, subir su fotografía y

participar en el foro con su presentación y desarrollo de las siguientes
actividades:

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Dadón, José., Oldani, Juan., & Rodríguez, María. (2014) Ambiente,

desarrollo y sociedad. (pp. 20-165) Buenos Aires, Argentina. Ediciones
del Aula Taller. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?
docID=3219633

Sepúlveda, Nelson (2015). Modulo Sistemas de Gestión Ambiental.

Unidad 1 (pp. 11-29) Bogotá, UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/5211

Rojas Galindo, L. (07 de diciembre de 2018). Contaminación e

impacto ambiental. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22716

Descripción de la actividad

Realizar un mapa mental que relaciones los diferentes tipos de

contaminación y degradación ambiental, las fuentes (causas) de cada
una de ellas y los efectos (consecuencias) sobre los ecosistemas y el
ser humano; también relacionar la interrelación entre los diferentes
tipos de contaminación ambiental, con base a las temáticas de la
Unidad 1.

Actividad 2. Investigación sobre el ensayo

Investigar sobre la construcción de escritos argumentativos (ensayo),

y la cita de fuentes y referenciación dentro de ese tipo de textos de
acuerdo con normas APA.
Aclaración: tenga en cuenta que citar es diferente a referenciar.

Actividad 3. Realizar ensayo

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante
revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Dadón, José., Oldani, Juan., & Rodríguez, María. (2014) Ambiente,

desarrollo y sociedad. (pp. 20-165) Buenos Aires, Argentina. Ediciones
del Aula Taller. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?
docID=3219633

Sepúlveda, Nelson (2015). Modulo Sistemas de Gestión Ambiental.

Unidad 1 (pp. 11-29) Bogotá, UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/5211

Rojas Galindo, L. (07 de diciembre de 2018). Contaminación e

impacto ambiental. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22716

Descripción de la actividad

Cada estudiante realiza un ensayo argumentativo de mínimo dos

hojas interlineado sencillo (1,15), en el cuál exponga una
problemática ambiental desde los contextos global, pasando por el
regional (Colombia) y finalmente local (departamento o municipio en
el que se encuentra), debe apoyarse en la bibliografía suministrada en
el curso y bibliografía complementaria que estime pertinente, citando
y referenciando pertinentemente según lo investigado en la Actividad
N°2.

Nota: el ensayo deberá tener la estructura de este tipo de escritos, de

lo contrario no será tenido en cuenta.

Actividad 4. Debate

Cada integrante del grupo deberá realizar un comentario constructivo

sobre al menos dos de los ensayos de los compañeros del grupo. El
comentario deberá reflejar su percepción acerca del mismo, con el fin
de generar debate.

Nota: Estudiante que no muestre su desarrollo de la actividad dentro

del FORO, esto es: que no presente aportes en el FORO del grupo de
manera pertinente y articulada tendrá una nota total de CERO: (0).

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus

oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento).

Entorno de conocimiento: El estudiante consulta

los recursos educativos requeridos correspondientes
a la unidad 1 para realizar la actividad propuesta.

Entorno de aprendizaje colaborativo: El

Entornos estudiante participa en el foro colaborativo
para su compartiendo sus avances con los compañeros y
desarrollo realimentando sus ensayos.

Entorno de evaluación y seguimiento:

El estudiante entrega un único producto final en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para
su entrega.

Productos a
entregar por En el entorno de Seguimiento y Evaluación Fase 1 –
el estudiante
Reconocimiento del problema – Entrega de
actividad - se deberá subir el archivo en formato
Word, el cual deberá contener:

 Portada.
 Introducción.
  Enlace mapa mental
 Investigación (Actividad 2)
 Ensayo argumentativo
 Evidencias de los comentarios realizados en al
menos dos de los ensayos de sus compañeros.
 Conclusiones, (Mínimo 3)
 Referencias (norma APA versión 3 en español,
traducción de la versión 6 en inglés)

El archivo deberá denominarse así:

Apellido_Nombre_Grupo_XX_Fase 1.pdf.

Recomendaciones:
1. Revisar en el entorno de información inicial la
agenda del curso (fecha de inicio y cierre de la
actividad).

2. Revisar en el entorno de conocimiento los

recursos educativos (requeridos y adicionales).

3. Participar activamente durante todo el periodo de

la actividad “no al final de ella”. No se aceptan
aportes de estudiantes que ingresan por primera
vez al foro de producción intelectual faltando dos
o tres días para el cierre de la actividad, ya que
estos difícilmente se pueden tener en cuenta en la
construcción del producto final (resolución
rectoral No. 006808 del 19 de agosto de 2014).

4. Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica

analítica de evaluación, antes de presentar
cualquier inconformidad por la realimentación
 brindada de su participación individual en la
actividad propuesta.

5. Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,

dificultades y sus oportunidades para mejorar
(entorno evaluación y seguimiento).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad.

Planeación de
actividades
para el
No aplica.
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción de No aplica.
entregables
por los
estudiantes
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA, es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área
 de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de

gestión del estudiante.
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD?
plagio
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de
una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
 correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

.,

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento
de la Inicial ☒ Intermedia ☐ Final ☐
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Pun
evaluados Valoración Valoración taje
Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante no El estudiante
evidencia evidencia no evidencia
claridad en el claridad en el este
reconocimiento reconocimiento conocimiento.
Identifica de las diferentes de las
las temáticas del diferentes
diferentes curso y su temáticas del
temáticas interrelación a curso y su
10
del curso y través de la interrelación o
su elaboración de no de manera
interrelació un mapa mental. completa a
n través del
desarrollo de un
mapa mental.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Reconoce El estudiante El estudiante no El estudiante
10
las reconoce de reconoce de no evidencia
 manera forma clara las esta
coherente las diferentes competencia.
diferentes problemáticas
problemáticas ambientales
problemátic ambientales que que se
as se presentan en presentan en el
ambientale
el contexto contexto global,
s en los
global, regional regional y local
contextos
local, y local a través o el escrito no
regional y de la elaboración cumple con la
global de un ensayo estructura de
argumentativo. un ensayo
argumentativo.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento Aunque el No presenta
presenta una documento documento
excelente presenta una final solicitado.
estructura y estructura base,
cumple las la misma carece
normas APA en de algunos
Estructura
su totalidad elementos del
del
como se exige cuerpo 5
Producto
final en la guía. solicitado, las
referencias son
escasas o no
cumple algunas
normas APA.
(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación Final 25