Pca Fisica 1

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AÑO LECTIVO
2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Física
Docente(s):
Grado/curso: Primero BGU Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
3 40 4 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento científico, con el fin de 1.-Reconocer la validez de las teorías de la Física en base a su comprobación experimental.
lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; 2.-Describir fenómenos físicos mediante al análisis y relaciones de las magnitudes
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza involucradas.
como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el 3.-Caracterizar los movimientos de los cuerpos en una y dos dimensiones mediante
ambiente físico. experimentos, tablas, gráficos y simulaciones en computador.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los 4.- Resolver problemas de aplicación de movimientos en una y dos dimensiones
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución sobre la Tierra, sus estableciendo la relación entre magnitudes escalares y vectoriales.
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos físicos y químicos que se 5.-Diferenciar el movimiento circular uniforme (MCU) y
produce en la materia. movimiento circular uniformemente variado (MCUV) en función de las magnitudes
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, cinemáticas angulares.
6.- Describir las fuerzas involucradas en el movimiento lineal y circular de un cuerpo.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
físicas, geológicas, astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología, y la 7.- Explicar las leyes de Newton, los sistemas inerciales y no inerciales en aplicaciones reales.
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar solución a la cris socio 8.-Comprender el principio de la conservación de la cantidad de movimiento.
ambiental. 9.-Establecer las condiciones para el equilibrio traslacional de un cuerpo.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los 10.- Explicar los conceptos físicos de trabajo, energía mecánica de la traslación, potencia,
espacios básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de conservación de la energía y rendimiento en función de sus magnitudes involucradas.
aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral. 11.-Comprender que la temperatura es la medida de la cinética promedio de sus partículas
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a y las condiciones del equilibrio térmico mediante los conceptos de calor especifico, cambio
partir de la identificación de problemas, la búsqueda critica de información, la de estado, calor latente en situaciones cotidianas.
elaboración de conjetura, el diseño de actividades experimentales, el análisis y 12.-Explicar el funcionamiento de máquinas térmicas sencillas a partir de experimentaciones
la comunicación de resultados confiables y éticos. y simulaciones en computador.
OG.CN.6.- Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros
sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8.- Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos,
la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estas
ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas

1. Movimiento en una dimensión Argumentar el movimiento de CN.F.5.1.1. Determinar la Experiencia Criterio de evaluación: 6 semanas
un objeto considerándolo como posición y el desplazamiento de Lectura del texto relacionado al tema CE.CN.F.5.1. Obtener las
una partícula y estableciendo un un objeto (considerado puntual) Lluvia de ideas. magnitudes cinemáticas
sistema de referencia. que se mueve, a lo largo de una (posición, velocidad, velocidad
Describir las características del trayectoria rectilínea, en un Conceptualización media e instantánea,
movimiento rectilíneo uniforme sistema de referencia Deducir fórmulas matemáticas aceleración, aceleración media e
y movimiento rectilíneo establecida y sistematizar esenciales sobre movimiento en una instantánea y desplazamiento)
uniformemente variado. información relacionada al dimensión. de un objeto que se mueve a lo
Analizar tablas y gráficas que cambio de posición en función largo de una trayectoria
describen los movimientos MRU del tiempo, como resultado de la Aplicación rectilínea del Movimiento
y MRUV en una dimensión. observación de movimiento de Aplicar fórmulas en la resolución de Rectilíneo Uniforme y Rectilíneo
Explicar en base a un objeto y el empleo de tablas ejercicios de aplicación. Uniformemente Variado, según
experimentos las variables y gráficas. corresponda, elaborando tablas
cinemáticas en una dimensión. CN.F.5.1.2. Explicar, por medio Reflexión y gráficas en un sistema de
Resolver problemas de de la experimentación de un ¿Dé varios ejemplos específicos en referencia establecido.
aplicación de movimiento en objeto y el análisis de tablas y donde ud haya experimentado las Indicador de evaluación:
una dimensión. gráficas, que el movimiento características del movimiento? I.CN.F.5.1.1. Determina
rectilíneo uniforme implica una magnitudes cinemáticas
velocidad constante. ¿En nuestra vida diaria cuando escalares como:
CN.F.5.1.3. Obtener la velocidad aplicamos este movimiento, dé posición, desplazamiento,
instantánea empleando el ejemplos específicos? rapidez en el MRU, a partir de
gráfico posición en función del tablas y gráficas. (I.1., I.2.).
tiempo, y conceptualizar la I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de
aceleración media e tablas y gráficos las magnitudes
instantánea, mediante el análisis cinemáticas del MRUV como:
de las gráficas velocidad en posición, velocidad, velocidad
media e instantánea, aceleración,
función del tiempo
aceleración media e instantánea
CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de
y desplazamiento. (I.1., I.2.)
velocidad versus tiempo, a partir
de los gráficos posición versus
tiempo; y determinar el
desplazamiento a partir del
gráfico velocidad vs tiempo.
2. Movimiento en dos  CN.F.5.1.5. Reconocer que la Criterio de evaluación: 6 semanas
dimensiones. posición, la trayectoria y el CE.CN.F.5.2. Determina
Argumentar vectorialmente el
desplazamiento en dos mediante representaciones
movimiento de un objeto

considerándolo como una dimensiones requieren un Experiencia gráficas de un objeto, que se

partícula y estableciendo un sistema de referencia y Lectura de definiciones del texto. mueve en dos dimensiones: la
sistema de referencia. determinar gráfica y/o Conceptualización posición, la trayectoria, el vector
Describir las características analíticamente los vectores Deducir fórmulas matemáticas posición, el vector
del movimiento rectilíneo posición y desplazamiento, así esenciales sobre movimiento en dos desplazamiento, la velocidad
uniforme y movimiento como la trayectoria de un dimensión. promedio, la aceleración
rectilíneo uniformemente objeto, entendiendo que en el promedio, y establece la
variado estableciendo la movimiento en dos Aplicación relación entre magnitudes
relación entre magnitudes dimensiones, las direcciones Aplicar fórmulas en la resolución de escalares y vectoriales.
escalares y vectoriales perpendiculares del sistema de ejercicios de aplicación del movimiento Indicador de evaluación:
Analizar tablas y gráficas que referencia son independientes. rectilíneo y rectilíneo uniformemente I.CN.F.5.2.1 Obtiene magnitudes
cinemáticas del MRUV con un
describen los movimientos MRU CN.F.5.1.6. Establecer la relación variado.
enfoque vectorial, como:
y MRUV en dos dimensiones. entre las magnitudes escalares y
posición, velocidad, velocidad
Explicar en base a vectoriales del movimiento en Reflexión media e instantánea, aceleración,
experimentos las variables dos dimensiones, mediante el aceleración media e instantánea
cinemáticas el movimiento en reconocimiento de que los ¿Cuáles son las Leyes que rigen en el y desplazamiento a base de
dos dimensiones. vectores guardan tres movimiento rectilíneo? representaciones gráficas de un
Resolver problemas de informaciones in-dependientes: objeto que se mueve en dos
aplicación de movimiento en magnitud, dirección y la unidad ¿En nuestra vida diaria cuando dimensiones. (I.1., I.2.) ,
una dimensión respectiva, y que cualquier aplicamos este movimiento, dé
vector se puede proyectar en las ejemplos específicos?
direcciones de los ejes
independientes del sistema de
referencia, las llamadas
componentes perpendiculares u
ortogonales del vector.
CN.F.5.1.7. Establecer las
diferencias entre vector posición
y vector desplazamiento, y
analizar gráficas que
representen la trayectoria en
dos dimensiones de un objeto,
observando la ubicación del
vector posición y vector
desplazamiento para diferentes
instantes.

CN.F.5.1.8. Analizar el
movimiento en dos dimensiones
de un objeto, mediante la
obtención del vector velocidad
promedio (multiplicando el
vector desplazamiento por el
recíproco del intervalo de
tiempo implicado) y calcular la
rapidez promedio, a partir de la
distancia recorrida por un objeto
que se mueve en dos
dimensiones y el tiempo
empleado en hacerlo.
CN.F.5.1.9. Construir, a partir
del gráfico posición versus
tiempo, el vector velocidad
instantánea evaluado en el
instante inicial, considerando los
vectores, posiciones y
desplazamiento para dos
instantes diferentes, inicial y
final, haciendo que el instante
final se aproxime al inicial tanto
como se desee (pero que nunca
son iguales), y reconocer que la
dirección del vector velocidad
instantánea se encuentra en la
dirección de la línea tangente a
la trayectoria en el instante
inicial.
CN.F.5.1.10. Determinar la
aceleración promedio de un
objeto entre dos instantes
diferentes, uno inicial y otro
final, considerando el vector
desplazamiento y el intervalo de
tiempo implicado, reconocer e
inferir que este vector tiene la

dirección de la línea secante a la
trayectoria; deducir
gráficamente que para la
trayectoria en dos dimensiones
de un objeto en cada instante se
pueden ubicar sus vectores:
posición, velocidad y
aceleración.
CN.F.5.1.11. Identificar que la
disposición en el plano de los
vectores velocidad (tangente a la
trayectoria) y aceleración (hacia
el interior de la trayectoria) se
puede proyectar el vector
aceleración en dos direcciones,
una en la dirección de la
velocidad y, la otra,
perpendicular a ella.
3. Cinemática del movimiento Argumentar el movimiento CN.F.5.1.12. Analizar Experiencia Criterio de evaluación: 6 semanas
circular circular de un cuerpo que se gráficamente que, en el caso Lectura de definiciones del texto. CE.CN.F.5.3. Determina
mueve con velocidad angular particular de que la trayectoria mediante representaciones
constante en función de sus sea un círculo, la aceleración Conceptualización gráficas de un punto situado en
magnitudes cinemáticas. normal se llama aceleración Deducir fórmulas matemáticas un objeto, que gira alrededor de
central (centrípeta) y esenciales sobre movimiento de una un eje, las
Argumentar vectorialmente el determinar que en el partícula en forma circular. características y las relaciones
movimiento de un objeto movimiento circular solo se entre las cuatro magnitudes de
considerándolo como una necesita el ángulo (medido en Aplicación la cinemática del movimiento
partícula y estableciendo un radianes) entre la posición del Aplicar fórmulas en la resolución de circular (posición angular,
sistema de referencia. objeto y una dirección de ejercicios de aplicación del movimiento velocidad angular, aceleración
referencia, mediante el análisis circular y movimiento circular angular y tiempo) con sus
Describir las características gráfico de un punto uniforme. análogas en el MRU y el MCU.
del movimiento rectilíneo situado en un objeto que gira Indicador de evaluación:
uniforme y movimiento alrededor de un eje. Reflexión I.CN.F.5.3.1 Determina las
rectilíneo uniformemente CN.F.5.1.13. Diferenciar, magnitudes cinemáticas del
variado estableciendo la mediante el análisis de gráficos movimiento circular uniforme y
explica las características del

relación entre magnitudes el movimiento circular uniforme ¿Cuáles son las Leyes que rigen en el mismo considerando las
escalares y vectoriales (MCU) del movimiento circular movimiento rectilíneo? aceleraciones normal y
Analizar el MCU y MCUV en uniformemente variado centrípeta, a base de un objeto
base a las relaciones de posición (MCUV), en función de la ¿En nuestra vida diaria cuando que gira en torno a un eje. (I.1.,
angular, velocidad angular, comprensión de las aplicamos este movimiento, dé I.2.)
aceleración angular y el tiempo. características y relaciones de ejemplos específicos? I.CN.F.5.3.2 Resuelve
Distinguir las características las cuatro magnitudes de la problemas de aplicación de
del MRU y MCU en base a sus cinemática del movimiento movimiento circular
descripciones matemáticas. circular (posición angular, uniformemente variado y
Resolver problemas de velocidad angular, aceleración establece analogías entre el
aplicación del MCU y MCUV. angular y el tiempo). MRU y MCU. (I.1., I.2.)
. CN.F.5.1.14 Establecer las
analogías entre el movimiento
rectilíneo y el movimiento
circular, mediante el análisis de
sus ecuaciones.
CN.F.5.1.15 Resolver problemas
de aplicación donde se
relacionen las magnitudes
angulares y las lineales.
4. Dinámica de la partícula CN.F.5.1.16. Indagar los estudios Experiencia Criterio de evaluación:
Argumentar los factores de Aristóteles, Galileo y Newton, Lectura de definiciones del texto. CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas
capaces de producir cambios en para comparar sus experiencias Conceptualización de cuerpo libre y resuelve
el estado de movimiento de un frente a las razones por las que Deducir fórmulas matemáticas problemas para reconocer los
cuerpo. se mueven los objetos, y esenciales sobre movimiento en dos sistemas inerciales y los no
Describir de forma despejar ideas preconcebidas dimensión. inerciales, la vinculación de la
experimental y matemática las sobre este fenómeno, con la masa del objeto con su
Leyes de Newton para la finalidad de conceptualizar la Aplicación velocidad, el principio de
traslación. primera ley de New-ton (ley de Aplicar fórmulas en la resolución de conservación de la cantidad de
Elaborar diagramas, plantear la inercia) y determinar por ejercicios de aplicación del movimiento movimiento lineal, aplicando las
la Ecuación de la segunda Ley de medio de la experimentación rectilíneo y rectilíneo uniformemente leyes de Newton (con sus
Newton para varios casos de que no se produce aceleración variado. limitaciones de aplicación) y
movimiento trasnacional de cuando las fuerzas están en determinando el centro de masa
cuerpo, incluyendo sistemas equilibrio, por lo que un objeto Reflexión para un sistema simple de dos
formados con cuerdas, poleas y continúa moviéndose con cuerpos. 6 semanas
resortes. rapidez constante o permanece

Argumentar el teorema de la en reposo (primera ley de ¿Cuáles son las Leyes que rigen en el CE.CN.F.5.5. Determina el peso
cantidad de movimiento. Newton o principio de inercia de movimiento rectilíneo? y analiza el lanzamiento
Explicar las leyes de Newton en Galileo). vertical y caída libre
base los conceptos de ímpetu y CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ¿En nuestra vida diaria cuando (considerando y sin considerar la
cantidad de movimiento. ley de Newton, mediante la aplicamos este movimiento, dé resistencia del aire) de un objeto
Resolver problemas de relación entre las magnitudes: ejemplos específicos? en función de la intensidad del
aplicación de Dinámica aceleración y fuerza que actúan campo gravitatorio.
traslacional. sobre un objeto y su masa, CE.CN.F.5.6. Analizar la
Partiendo de la Dinámica mediante experimentaciones velocidad, ángulo de
traslacional argumentar el formales o no formales. lanzamiento, aceleración,
lanzamiento vertical, la caída CN.F.5.1.18. Explicar la tercera alcance, altura máxima, tiempo
libre y el movimiento de ley de Newton en aplicaciones de vuelo, acele-ración normal y
proyectiles. reales. centrípeta en el movimiento de
Resolver problemas de CN.F.5.1.19. Reconocer proyectiles, en función de la
aplicación de lanzamiento sistemas inerciales y no naturaleza vectorial de la
vertical, la caída libre y el inerciales a través de la segunda ley de Newton.
movimiento de proyectiles observación de videos y análisis Indicador de evaluación:
de situaciones cotidianas y I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas
elaborar diagramas de cuerpo de cuerpo libre, resuelve
libre para conceptualizar las problemas y reconoce sistemas
leyes inerciales y no inerciales,
de Newton, resolver problemas aplicando las leyes de Newton,
de aplicación. cuando el objeto es mucho
CN.F.5.1.20. Reconocer que la mayor que una partícula
fuerza es una magnitud de elemental y se mueve a
naturaleza vectorial, mediante velocidades inferiores a la de la
la explicación gráfica de luz. (I.2., I.4.)
situaciones reales para resolver I.CN.F.5.4.2. Determina, a través
problemas donde se observen de experimentos y ejemplos
objetos en equilibrio u objetos reales, el teorema del impulso y
acelerados. la cantidad de movimiento, el
CN.F.5.1.21. Analizar que las principio de conservación de la
leyes de Newton no son exactas cantidad de movimiento lineal y
pero dan muy buenas el centro de masa para un
aproximaciones cuando el sistema simple de dos cuerpos.
objeto se mueve con muy (I.1., I.2.)

pequeña rapidez, comparada I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y

con la rapidez de la luz o cuan-do analiza el lanzamiento vertical y
el objeto es suficientemente caída libre (considerando y sin
grande para ignorar los efectos considerar la resistencia del
cuánticos, mediante la aire) de un objeto, en función de
observación de videos la intensidad del campo
relacionados. gravitatorio. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.22. Reconocer que la I.CN.F.5.6.1. Analiza la
velocidad es una información velocidad, ángulo de
insuficiente y que lo lanzamiento, aceleración,
fundamental es la vinculación de alcance, altura máxima, tiempo
la masa del objeto con su de vuelo, aceleración normal y
velocidad a través de la cantidad centrípeta en el movimiento de
de movimiento lineal, para proyectiles, en función de la
comprender la ley de naturaleza vectorial de la
conservación de la cantidad de segunda ley de Newton. (I.2.)
movimiento y demostrar I.CN.F.5.7.1 Argumenta desde la
analíticamente que el impulso experimentación y la
de la fuerza que actúa sobre un observación de fenómenos la ley
de Hooke (fuerza que ejerce un
objeto es igual a la variación de
resorte es proporcional a la
la cantidad de movimiento de
deformación que experimenta),
ese objeto.
estableciendo su modelo
CN.F.5.1.23. Explicar que la
matemático y su importancia
fuerza es la variación de
para la vida cotidiana. (I.2., S.4.)
momento lineal en el transcurso
del tiempo, mediante ejemplos
reales, y determinar mediante la
aplicación del teorema del
impulso, la cantidad de
movimiento y, por medio de la
tercera ley de Newton ver que
para un sistema aislado de dos
cuerpos, no existe cambio en el
tiempo de la cantidad de
movimiento total del sistema.

CN.F.5.1.24. Determinar
experimentalmente el centro de
masa para un sistema simple de
dos cuerpos y reconocer que el
centro de masa de un sistema
aislado puede permanecer en
reposo o moverse en línea recta
y velocidad constante.
CN.F.5.1.25. Explicar que la
intensidad del campo
gravitatorio de un planeta
determina la fuerza del peso de
un objeto de masa (m), para
establecer que el peso puede
variar pero la masa es la misma.
CN.F.5.1.26 Determinar que el
lanzamiento vertical y la caída
libre son casos concretos del
movimiento unidimensional con
aceleración constante (g),
mediante ejemplificaciones y
utilizar las ecuaciones del
movimiento vertical en la
solución de problemas.
CN.F.5.1.27 Explicar el
fenómeno de la aceleración
cuando un cuerpo que cae
libremente alcanza su rapidez
terminal, mediante el análisis
del rozamiento con el aire.
CN.F.5.1.28. Analizar que en el
movimiento de proyectiles se
observa la naturaleza vectorial de
la segunda ley de Newton,
mediante la aplicación de los
movimientos rectilíneos antes

estudiados.
CN.F.5.1.29. Describir el
movimiento de proyectiles en la
superficie de la Tierra, mediante
la determinación de las
coordenadas horizontal y vertical
del objeto para cada instante del
vuelo y de las relaciones entre
sus magnitudes (velocidad,
aceleración, tiempo); determinar
el alcance horizontal y la altura
máxima alcanzada por un
proyectil y su relación con el
ángulo de lanzamiento, a través
del análisis del tiempo que se
demora un objeto en seguir la
trayectoria, que es el mismo que
emplean sus proyecciones en los
ejes.
5. Trabajo, Energía Mecánica y CN.F.5.2.1. Definir el trabajo Experiencia Criterio de evaluación: 6 semanas
Potencia. Argumentar el trabajo mecánico mecánico a partir del análisis de Lectura de definiciones del texto. CE.CN.F.5.13. Determina
a partir de la Fuerza y el la acción de una fuerza Conceptualización mediante ejercicios de
desplazamiento, distinguiendo constante aplicada a un objeto Deducir fórmulas matemáticas aplicación, el trabajo mecánico
las diferencias entre trabajo que se desplaza en forma esenciales sobre movimiento en dos con fuerzas constantes, la
físico y trabajo en el sentido rectilínea, considerando solo el dimensión. energía mecáni-ca, la
cotidiano. componente de la fuerza en la conservación de energía, la
Describir las características de dirección del desplazamiento. Aplicación potencia y el trabajo negativo
la conversión trabajo en energía CN.F.5.2.2. Demostrar Aplicar fórmulas en la resolución de producido por las fuerzas de
usando las leyes de Newton. analíticamente que la variación ejercicios de aplicación del movimiento fricción al mover un objeto, a lo
Con base a ejemplos explicar de la energía mecánica rectilíneo y rectilíneo uniformemente largo de cualquier trayectoria
los conceptos de trabajo, representa el trabajo realizado variado. cerrada.
energía mecánica, potencia y por un objeto, utilizando la Indicador de evaluación:
rendimiento. segunda ley de Newton y las Reflexión I.CN.F.5.13.1. Determina,
leyes de la cinemática y la mediante ejercicios de
Resolver problemas de
conservación de la energía, a ¿Cuáles son las Leyes que rigen en el aplicación, el trabajo mecánico
aplicación de trabajo, energía
través de la resolución de movimiento rectilíneo? con
mecánica y potencia.
problemas que involucren el

análisis de sistemas ¿En nuestra vida diaria cuando fuerzas constantes, energía
conservativos donde solo aplicamos este movimiento, dé mecánica, conservación de
fuerzas conservativas efectúan ejemplos específicos? energía, potencia y trabajo
trabajo. negativo producido por las
CN.F.5.2.3. Explicar que las fuerzas de fricción al mover un
fuerzas disipativas o de fricción objeto a lo largo de cualquier
se definen como las que realizan trayectoria cerrada. (I.2.)
un trabajo negativo al mover un
objeto a lo largo de cualquier
trayectoria cerrada.
CN.F.5.2.4. Determinar el
concepto de potencia mediante
de la comprensión del ritmo
temporal con que ingresa o se
retira energía de un sistema.
6 Física Térmica Experiencia Criterio de evaluación: 6 semanas
Describir los conceptos de Describir los conceptos de Lectura de definiciones del texto. CE.CN.F.5.14. Analiza la
Conceptualización temperatura como energía
temperatura y calor. temperatura y calor.
Deducir fórmulas matemáticas cinética promedio de sus
Comprender los procesos Comprender los procesos
esenciales sobre movimiento en dos partículas y experimenta la ley
térmicos como manifestación térmicos como manifestación cero de la termodinámica
macroscópica de la dinámica de macroscópica de la dinámica de dimensión.
(usando conceptos de calor
partículas que ocurre a nivel partículas que ocurre a nivel especifico, cambio de estado,
microscópico. microscópico. Aplicación
calor latente y temperatura de
Explicar en base a Explicar en base a Aplicar fórmulas en la resolución de
equilibrio), la transferencia de
ejercicios de aplicación del movimiento
experimentos la transferencia experimentos la transferencia calor (por conducción,
de calor por conducción, de calor por conducción, rectilíneo y rectilíneo uniformemente convección y radiación), el
convección y radiación. convección y radiación. variado. trabajo mecánico producido por
Describir el equilibrio térmico Describir el equilibrio térmico la energía térmica de un
en base a variables térmicas. en base a variables térmicas. Reflexión sistema y las pérdidas de energía
Resolver problemas de Resolver problemas de en forma de calor hacia el
aplicación de Temperatura, aplicación de Temperatura, ¿Cuáles son las Leyes que rigen en el ambiente y disminución del
Calor, capacidad calorífica y Calor, capacidad calorífica y movimiento rectilíneo? orden, que tienen lugar durante
calor latente. calor latente. los procesos de transformación
temperatura de equilibrio, en ¿En nuestra vida diaria cuando de energía.
situaciones cotidianas. aplicamos este movimiento, dé Indicador de evaluación:
ejemplos específicos?

CN.F.5.2.9. Reconocer que un I.CN.F.5.14.1. Analiza la

sistema con energía térmica temperatura como energía
tiene la capacidad de realizar cinética promedio de sus
trabajo mecánico deduciendo partículas y experimenta la ley
que, cuando el trabajo termina, cero de la termodinámica
cambia la energía interna del (usando conceptos de calor
sistema, a partir de la especifico, cambio de estado,
calor latente y temperatura de
experimentación (máquinas
equilibrio), la transferencia de
térmicas).
calor( por conducción,
CN.F.5.2.10. Reconocer convección y radiación), el
mediante la experimentación de trabajo mecánico producido por
motores de combustión interna la energía
y eléctricos, que en sistemas térmica de un sistema y las
mecánicos, las transferencias y pérdidas de energía en forma de
transformaciones de la energía calor hacia el ambiente y
siempre causan pérdida de calor disminución del orden , que
hacia el ambiente, reduciendo la tienen lugar durante los
energía utilizable, considerando procesos de transformación de
que un sistema mecánico no energía. (I.2.)
puede ser ciento por ciento
eficiente.
CN.F.5.2.11. Experimentar y
determinar que la mayoría de los
procesos tienden a disminuir el
orden de un sistema conforme
transcurre el tiempo.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
MEC, 2016, Currículo de Física BGU, Recuperado de http://educacion.gob.ec/wp- Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
content/uploads/downloads/2016/03/52-CCNN.pdf planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
-Ingeniero Patricio Vallejo A, Ing. Mecánico E.P.N., Ms C Jorge Zambrano O. 2009, Física Vectorial 1, Impreso en
Ecuador, Ediciones Rodin, Tomo: I
-Marcelo Alonso R, Virgilio Acosta M. 1986, Introducción a la Física, Colombia. Impreso en Publicaciones Cultural Ldta-
Bogotá-Colombia. Tomo: I

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considerándolo como una dimensiones requieren un Experiencia gráficas de un objeto, que se

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inferir que este vector tiene la

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pequeña rapidez, comparada I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y

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