AO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL INTERCULTURAL BILINGUE
CAMILO HUATATOCA
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS NATURALES
Docente(s): Ing. Ral Garca
Grado/curso: Primero A y B
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos
4 40
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del rea
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico, con el fin de lograr flexibilidad
intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y evolucin sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y
sobre los procesos fsicos y qumicos que se produce en la materia.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas,
fsicas, geolgicas, astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa, y la sociedad, ligadas
a la capacidad de inventar, innovar y dar solucin a la cris socio ambiental.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los espacios bsicos de
la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin,
proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la
identificacin de problemas, la bsqueda critica de informacin, la elaboracin de conjetura, el
diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables y
ticos.
OG.CN.6.- Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas
para la bsqueda critica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus experiencias y
2016 - 2017
Asignatura: FSICA
Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
Total de semanas clases Total de periodos
4 36 144
Objetivos del grado/curso
1.-Reconocer la validez de las teoras de la Fsica en base a su comprobacin experimental.
2.-Describir fenmenos fsicos mediante al anlisis y relaciones de las magnitudes involucradas.
3.-Caracterizar los movimientos de los cuerpos en una y dos dimensiones mediante experimentos,
tablas, grficos y simulaciones en computador.
4.- Resolver problemas de aplicacin de movimientos en una y dos dimensiones estableciendo la
relacin entre magnitudes escalares y vectoriales.
5.-Diferenciar el movimiento circular uniforme (MCU) y
movimiento circular uniformemente variado (MCUV) en funcin de las magnitudes cinemticas
angulares.
6.- Describir las fuerzas involucradas en el movimiento lineal y circular de un cuerpo.
7.- Explicar las leyes de Newton, los sistemas inerciales y no inerciales en aplicaciones reales.
8.-Comprender el principio de la conservacin de la cantidad de movimiento.
9.-Establecer las condiciones para el equilibrio traslacional de un cuerpo.
10.- Explicar los conceptos fsicos de trabajo, energa mecnica de la traslacin, potencia,
conservacin de la energa y rendimiento en funcin de sus magnitudes involucradas.
11.-Comprender que la temperatura es la medida de la cintica promedio de sus partculas y las
condiciones del equilibrio trmico mediante los conceptos de calor especifico, cambio de estado, calor
latente en situaciones cotidianas.
12.-Explicar el funcionamiento de mquinas trmicas sencillas a partir de experimentaciones y
1
conclusiones sobre los fenmenos y hechos. simulaciones en computador.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de
notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8.- Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a
diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural, considerando la accin que estas ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del
pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES: CUIDADO DEL AMBIENTE
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin
planificacin unidad de planificacin en
semanas
1. MOVIMIENTO Comprender que el CN.F.5.1.1. Determinar la posicin y el No es posible ensear la Fsica como es Criterio de evaluacin: 6
desarrollo de la Fisica esta desplazamiento de un objeto debido sin hacer experimentos. Los aparatos CE.CN.F.5.1. Obtener las semanas
ligado a la historia de la (considerado puntual) que se mueve, a de laboratorio sofisticados no son magnitudes cinemticas
humanidad y al avance de lo largo de una trayectoria rectilnea, necesarios, pero los experimentos (posicin, velocidad, velocidad
la civilizacion, y apreciar su en un sistema de referencia establecida constituyen la mdula del mtodo cientfico. media e instantnea,
contribucion en el progreso y sistematizar informacin relacionada En tal virtud, el docente usando un carrito de aceleracin, aceleracin media
socioeconomico, cultural y al cambio de posicin en funcin del juguete a pilas, un cronometro y un e instantnea y
tecnologico de la sociedad. tiempo, como resultado de la flexmetro puede disear interesantes desplazamiento) de un objeto
observacin de movimiento de un prcticas de laboratorio para explicar que se mueve a lo largo de una
Comprender que la Fisica es objeto y el empleo de tablas y grficas. conceptos cinemticos. trayectoria rectilnea del
un conjunto de teorias cuya CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la Se recuerda al docente que la enseanza Movimiento Rectilneo
validez ha tenido que experimentacin de un objeto y el de la Fsica se sustenta en la exploracin, Uniforme y Rectilneo
comprobarse en cada caso, anlisis de tablas y grficas, que el evitando toda actividad orientada a la Uniformemente Variado, segn
por medio de la movimiento rectilneo uniforme implica memorizacin. Para ello, partiendo de corresponda, elaborando tablas
experimentacion. una velocidad constante. preguntas apropiadas como: Qu es el y grficas en un sistema de
CN.F.5.1.12. Analizar grficamente que, movimiento?, es posible representar el referencia establecido.
Comunicar informacin en el caso particular de que la movimiento de un objeto en un sistema de CE.CN.F.5.3. Determina
cientifica, utilizando el trayectoria sea un crculo, la referencia?, Qu estado es natural, el mediante representaciones
lenguaje oral y escrito con aceleracin normal se llama movimiento o el reposo? , etc., se fomenta grficas de un punto situado en
rigor conceptual e aceleracin central (centrpeta) y en los estudiantes la necesidad de indagar y un objeto, que gira alrededor
interpretar leyes, asi como determinar que en el movimiento su curiosidad cientfica que debe cultivarse de un eje, las caractersticas y
expresar argumentaciones circular solo se necesita el ngulo durante todo el bachillerato. las relaciones entre las cuatro
y explicaciones en el (medido en radianes) entre la posicin El concepto de trayectoria puede ser magnitudes de la cinemtica del
ambito de la Fisica. del objeto y una direccin de explicado intuitivamente como la huella que movimiento circular (posicin
2
referencia, mediante el anlisis grfico
de un punto situado en un objeto que
gira alrededor de un eje.
CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el
anlisis de grficos el movimiento
circular uniforme (MCU) del
movimiento circular uniformemente
variado (MCUV), en funcin de la
comprensin de las caractersticas y
relaciones de las cuatro magnitudes de
la cinemtica del movimiento circular
(posicin angular, velocidad angular,
aceleracin angular y el tiempo).
CN.F.5.1.15 Resolver problemas de
aplicacin donde se relacionen las
magnitudes angulares y las lineales.
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de
proyectiles en la superficie de la Tierra,
mediante la determinacin de las
coordenadas horizontal y vertical del
objeto para cada instante del vuelo y
de las relaciones entre sus magnitudes
(velocidad, aceleracin, tiempo);
determinar el alcance horizontal y la
altura mxima alcanzada por un
proyectil y su relacin con el ngulo de
lanzamiento, a travs del anlisis del
tiempo que se demora un objeto en
seguir la trayectoria, que es el mismo
que emplean sus proyecciones en los
ejes.
deja un objeto al moverse. Siendo este angular, velocidad angular,
concepto el que define si un movimiento es aceleracin angular y tiempo)
rectilneo o curvilneo. con sus anlogas en el MRU y el
Para registrar la historia del MCU.
CE.CN.F.5.6. Analizar la
movimiento de un cuerpo, es de particular velocidad, ngulo de
importancia el empleo de tablas de datos lanzamiento, aceleracin,
con dos columnas, una para el tiempo y la alcance, altura mxima, tiempo
otra para la posicin (con sus respectivas de vuelo, aceleracin normal y
unidades), para seguidamente construir un centrpeta en el movimiento de
grfico posicin vs. Tiempo, que explique el proyectiles, en funcin de la
concepto de cambio de posicin, para luego naturaleza vectorial de la
introducir el concepto de razn de cambio, segunda ley de Newton.
entendido como la variacin o el cambio de
una variable en el tiempo. Indicador de evaluacin:
El abordaje de los problemas debe ser I.CN.F.5.1.1. Determina
gradual, partiendo de preguntas magnitudes cinemticas
conceptuales al estilo de Paul Hewitt, para escalares como:
luego terminar en problemas con aplicacin posicin, desplazamiento,
matemtica rapidez en el MRU, a partir de
tablas y grficas. (I.1., I.2.).
I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de
tablas y grficos las magnitudes
cinemticas del MRUV como:
posicin, velocidad, velocidad
media e instantnea,
aceleracin, aceleracin media
e instantnea y desplazamiento.
(I.1., I.2.)
I.CN.F.5.3.1 Determina las
magnitudes cinemticas del
movimiento circular uniforme y
explica las caractersticas del
mismo considerando las
aceleraciones normal y
centrpeta, a base de un objeto
que gira en torno a un eje. (I.1.,
I.2.)
I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas
de aplicacin de movimiento
3
 circular uniformemente variado
y establece analogas entre el
MRU y MCU. (I.1.,
I.2.)I.CN.F.5.6.1. Analiza la
velocidad, ngulo de
lanzamiento, aceleracin,
alcance, altura mxima, tiempo
de vuelo, aceleracin normal y
centrpeta en el movimiento de
proyectiles, en funcin de la
naturaleza vectorial de la
segunda ley de Newton. (I.2.)

2. FUERZAS Describir los fenomenos CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Se enfatizar la importancia del sistema de Criterio de evaluacin: 6
que aparecen enla Aristteles, Galileo y Newton, para referencia para comprender las variables CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas semanas
naturaleza, analizar sus comparar sus experiencias frente a las cinemticas, sealando que la caracterstica de cuerpo libre y resuelve
caracteristicas razones por las que se mueven los de perpendicularidad del mismo garantiza la problemas para reconocer los
mas relevantes y las objetos, y despejar ideas independencia entre las direcciones. sistemas inerciales y los no
magnitudes que preconcebidas sobre este fenmeno, Al operar con vectores, el estudiante inerciales, la vinculacin de la
intervienen, progresar en el con la finalidad de conceptualizar la comprende que sta es una herramienta masa del objeto con su
dominio delos primera ley de Newton (ley de la poderosa para entender la cinemtica del velocidad, el principio de
conocimientos de Fisica, de inercia) y determinar por medio de la movimiento en dos o ms dimensiones, conservacin de la cantidad de
menora mayor experimentacin que no se produce debido a que un solo objeto matemtico es movimiento lineal, aplicando las
profundidad, para aplicarla aceleracin cuando las fuerzas estn en capaz de guardar tres informaciones leyes de Newton (con sus
a equilibrio, por lo que un objeto independientes: magnitud, limitaciones de aplicacin) y
las necesidades y contina movindose con rapidez determinando el centro de
potencialidades denuestro constante o permanece en reposo direccin y unidad. masa para un sistema simple de
pais.nidad (primera ley de Newton o principio de Se explicar que cualquier vector se puede dos cuerpos.
temtica inercia de Galileo). proyectar en las direcciones de los ejes CE.CN.F.5.5. Determina el peso
Reconocer el caracter CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de independientes del sistema de referencia, las y analiza el lanzamiento vertical
experimental dela Fisica, asi Newton, mediante la relacin entre las llamadas componentes ortogonales del y cada libre (considerando y sin
como sus aportaciones al magnitudes: aceleracin y fuerza que vector. El vector original es la suma de sus considerar la resistencia del
desarrollo humano a lo actan sobre un objeto y su masa, componentes perpendiculares. Se debe aire) de un objeto en funcin de
largo de la mediante experimentaciones formales hacer notar al estudiante que todo vector la intensidad del campo
historia,comprendiendo las o no formales. tiene infinito nmero de componentes, pero gravitatorio.
discrepancias quehan CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de slo dos componentes rectangulares en un CE.CN.F.5.7. Argumenta desde
superado los dogmas, y los Newton en aplicaciones reales. plano. la experimentacin y la
avances CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es El grfico de la trayectoria es importante ya observacin de fenmenos la
cientificos que han influido una magnitud de naturaleza vectorial, que permite ubicar el vector posicin, ley de Hooke (fuerza que ejerce
en la evolucin cultural de mediante la explicacin grfica de velocidad y aceleracin en diferentes un resorte es proporcional a la

4
la sociedad. situaciones reales para resolver
problemas donde se observen objetos
en equilibrio u objetos acelerados.
CN.F.5.1.22. Reconocer que la
velocidad es una informacin
insuficiente y que lo fundamental es la
vinculacin de la masa del objeto con
su velocidad a travs de la cantidad de
movimiento lineal, para comprender la
ley de conservacin de la cantidad de
movimiento y demostrar
analticamente que el impulso de la
fuerza que acta sobre un objeto es
igual a la variacin de la cantidad de
movimiento de ese objeto.
CN.F.5.1.23. Explicar que la fuerza es la
variacin de momento lineal en el
transcurso del tiempo, mediante
ejemplos reales, y determinar
mediante la aplicacin del teorema del
impulso, la cantidad de movimiento y,
por medio de la tercera ley de Newton
ver que para un sistema aislado de dos
cuerpos, no existe cambio en el tiempo
de la cantidad de movimiento total del
sistema.
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad
del campo gravitatorio de un planeta
determina la fuerza del peso de un
objeto de masa (m), para establecer
que el peso puede variar pero la masa
es la misma.
CN.F.5.1.27 Explicar el fenmeno de la
aceleracin cuando un cuerpo que cae
libremente alcanza su rapidez terminal,
mediante el anlisis del rozamiento con
el aire.
CN.F.5.1.31 Determinar que la fuerza
que ejerce un resorte es proporcional a
la deformacin que experimenta y est
instantes.
El concepto de vector cambio de posicin
para dos instantes diferentes (el
correspondiente intervalo de tiempo), debe
quedar grabado en la mente del estudiante
como una flecha que yace en la direccin de
una lnea secante a la lnea que representa la
trayectoria.
El estudiante debe ubicar las direcciones de
la velocidad instantnea considerando dos
instantes diferentes, uno inicial y otro final y
de forma similar, determinar el vector
aceleracin media, como el producido por el
cambio en las velocidades en instantes
diferentes. Aqu hay que
observar que la direccin de la aceleracin
media siempre apunta hacia la concavidad
de la trayectoria si esta es curvilnea.
La aceleracin debe ser comprendida como
la relacin entre el vector cambio de
velocidad sobre el intervalo de tiempo, de tal
forma que una aceleracin de 8 m/s2 debe
entenderse como el cambio que ocurre en el
vector velocidad de 8 m/s cada segundo.
deformacin que experimenta),
estableciendo su modelo
matemtico y su importancia
para la vida cotidiana.
CE.CN.F.5.8. Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en
el MAS cuando un resorte se
comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
friccin), a partir de las fuerzas
involucradas en MCU (la fuerza
centrfuga es una fuerza ficticia)
y la conservacin de la energa
mecnica cuando el resorte est
en posicin horizontal o
suspendido verticalmente,
mediante la identificacin de las
energas que intervienen en
cada caso.
CE.CN.F.5.17. Argumenta las
tres leyes de Kepler y la ley de
gravitacin universal de Newton
(a partir de las observaciones de
Tycho Brahe al planeta Marte y
el concepto de campo
gravitacional), y las semejanzas
y diferencias entre el
movimiento de la Luna y los
satlites artificiales (mediante
el uso de simuladores).
CE.CN.F.5.18. Explica los lmites
del Sistema Solar (el cinturn de
Kuiper y la nube de Oort)
reconociendo que esta zona
contiene asteroides, cometas y
meteoritos y su ubicacin
dentro de la Va Lctea.
5
dirigida hacia la posicin de equilibrio
(ley de Hooke), mediante prcticas
experimentales y el anlisis de su
modelo matemtico y de la
caracterstica de cada resorte.
CN.F.5.1.32. Explicar que el movimiento
circular uniforme requiere la aplicacin
de una fuerza constante dirigida hacia
el centro del crculo, mediante la
demostracin analtica y/o
experimental.
CN.F.5.4.2. Establecer la ley de
gravitacin universal de Newton y su
explicacin del sistema Copernicano y
de las leyes de Kepler, para comprender
el aporte de la misin geodsica
francesa en el Ecuador, con el apoyo
profesional de Don Pedro Vicente
Maldonado en la confirmacin de la ley
de gravitacin, identificando el
problema de accin a distancia que
plantea la ley de gravitacin
newtoniana y su explicacin a travs
del concepto de campo gravitacional.
CN.F.5.4.3. Indagar sobre el cinturn de
Kuiper y la nube de Oort, en funcin de
reconocer que en el Sistema Solar y en
sus lmites existen otros elementos
como asteroides, cometas y experimentacin
meteoritos.
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas
de cuerpo libre, resuelve
problemas y reconoce sistemas
inerciales y no inerciales,
aplicando las leyes de Newton,
cuando el objeto es mucho
mayor que una partcula
elemental y se mueve a
velocidades inferiores a la de la
luz. (I.2., I.4.)
I.CN.F.5.4.2. Determina, a travs
de experimentos y ejemplos
reales, el teorema del impulso y
la cantidad de movimiento, el
principio de conservacin de la
cantidad de movimiento lineal y
el centro de masa para un
sistema simple de dos cuerpos.
(I.1., I.2.)
I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y
analiza el lanzamiento vertical y
cada libre (considerando y sin
considerar la resistencia del
aire) de un objeto, en funcin
de la intensidad del campo
gravitatorio. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.7.1 Argumenta desde la
y la
observacin de fenmenos la
ley de Hooke (fuerza que ejerce
un resorte es proporcional a la
deformacin que experimenta),
estableciendo su modelo
matemtico y su importancia
para la vida cotidiana. (I.2., S.4.)
I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en
el MAS cuando un resorte se
6
 comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
friccin), a partir de las fuerzas
involucradas en MCU (la fuerza
centrfuga es una fuerza ficticia)
y la conservacin de la energa
mecnica cuando el resorte est
en posicin horizontal o
suspendido verticalmente,
mediante la identificacin de las
energas que intervienen en
cada caso. (I.2.)
I.CN.F.5.17.1. Argumenta las
tres leyes de Kepler y la ley de
gravitacin universal de Newton
(a partir de las observaciones de
Tycho Brahe al planeta Marte y
el concepto de campo
gravitacional), las semejanzas y
diferencias entre el movimiento
de la Luna y los satlites
artificiales (mediante el uso de
simuladores). (I.2.)
I.CN.F.5.18.1 Explica los lmites
del Sistema Solar (el cinturn de
Kuiper y la nube de Oort),
reconociendo que esta zona
contiene asteroides, cometas y
meteoritos y su ubicacin
dentro de la Va Lctea. (I.2.)

3. Comprender la importancia CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el Se debe abordar la velocidad angular media Criterio de evaluacin: 6
ELECTRICIDAD Y de aplicarlos conocimientos origen de la carga elctrica, partiendo y la velocidad angular instantnea en forma CE.CN.F.5.9. Argumenta, semanas
MAGNETISMO de las leyes fisicas de la comprensin de que esta reside anloga a como se trat el caso del mediante la experimentacin y
parasatisfacer los en los constituyentes del tomo movimiento unidimensional. Explicando que anlisis del modelo de gas de
requerimientos del ser (electrones o protones) y que solo se la velocidad angular mide el ritmo al que electrones, el origen atmico de
humano detecta su presencia por los efectos cambia la posicin angular del objeto. la carga elctrica, el tipo de
a nivel local y mundial, y entre ellas, comprobar la existencia de Las animaciones en computador pueden materiales segn su capacidad

7
plantear solucionesa los
problemas locales y
generales a losque se
enfrenta la sociedad.
Disenar y construir
dispositivos y aparatosque
permitan comprobar y
demostrar leyesfisicas,
aplicando los conceptos
adquiridosa partir de las
destrezas con criterios
dedesempeno.
Comunicar resultados de
experimentacionesrealizad
as, relacionados con
fenomenos
fisicos, mediante informes
estructurados,detallando la
metodologia utilizada, con
la correcta expresion de las
magnitudesmedidas o naturaleza vectorial.
calculadas..
solo dos tipos de carga elctrica a partir
de mecanismos que permiten la
identificacin de fuerzas de atraccin y
repulsin entre objetos electrificados,
en situaciones cotidianas
experimentar el proceso de carga por
polarizacin electrosttica, con
materiales de uso cotidiano.
CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes
materiales en conductores,
semiconductores y aislantes, mediante
el anlisis de su capacidad para
conducir carga elctrica.
CN.F.5.1.42. Explicar las propiedades de
conductividad elctrica de un metal en
funcin del modelo del gas de
electrones.
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de
Coulomb en funcin de cuantificar con
qu fuerza se atraen o se repelen las
cargas elctricas y determinar que esta
fuerza electrosttica tambin es de
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente
elctrica como la tasa a la cual fluyen
las cargas a travs de una superficie A
de un conductor, mediante su
expresin matemtica y establecer que
cuando se presenta un movimiento
ordenado de cargas corriente
elctrica se transfiere energa desde la
batera, la cual se puede transformar
en calor, luz o en otra forma de energa.
CN.F.5.1.49. Describir la relacin entre
diferencia de potencial (voltaje),
corriente y resistencia elctrica, la ley
de Ohm, mediante la comprobacin de
que la corriente en un conductor es
proporcional al voltaje aplicado (donde
ayudar para que los estudiantes comprendan de conduccin de carga, la
que la aceleracin angular mide el ritmo al relacin de masa entre protn y
que vara la velocidad angular, concluyendo electrn e identifica aparatos
que el MCU es posee aceleracin angular de uso cotidiano que separan
y nula, el MCUV posee aceleracin angular cargas elctricas.
constante. CE.CN.F.5.10. Resuelve
Se deben establecer las relaciones entre las problemas de aplicacin de la
cuatro magnitudes: posicin angular, ley de Coulomb usando el
velocidad angular, aceleracin angular y el principio de superposicin, y
tiempo indicando su parecido con las lineales argumenta los efectos de las
estudiadas anteriormente. lneas de campo alrededor de
Es necesario mostrar en base a una carga puntual en
animaciones que se pueden descargar del demostraciones con material
internet que la aceleracin tangencial es concreto, la diferencia de
igual a la aceleracin angular multiplicada potencial elctrico, la corriente
por el radio de la trayectoria circular, y que la elctrica y estableciendo,
aceleracin central es igual al cociente entre adems, las transformaciones
el cuadrado de la rapidez lineal con el radio de energa que pueden darse en
de la trayectoria. un circuito alimentado por una
batera elctrica.
CE.CN.F.5.11. Demostrar
mediante la experimentacin el
voltaje, la intensidad de
corriente elctrica, la
resistencia (considerando su
origen atmico-molecular) y la
potencia (comprendiendo el
calentamiento de Joule), en
circuitos sencillos alimentados
por bateras o fuentes de
corriente continua
(considerando su resistencia
interna).
CE.CN.F.5.12. Establece la
relacin existente entre
magnetismo y electricidad,
mediante la comprensin del
funcionamiento de un motor
elctrico, el campo magntico
prximo a un conductor
8
R es la constante de proporcionalidad).
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm
en circuitos sencillos a partir de la
experimentacin, analizar el
funcionamiento de un circuito elctrico
sencillo y su simbologa mediante la
identificacin de sus elementos
constitutivos y la aplicacin de dos de
las grandes leyes de conservacin (de la
carga y de la energa) y explicar el
calentamiento de Joule y su significado
mediante la determinacin de la
potencia disipada en un circuito bsico.
CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes
solo se atraen o repelen en funcin de
concluir que existen dos polos magn-
ticos, explicar la accin a distancia de
los polos magnticos en los imanes, as
como tambin los polos magnticos del
planeta y experimentar con las lneas
de campo cerradas.
CN.F.5.1.53. Determinar
experimentalmente que cuando un
imn en barra se divide en dos trozos
se obtienen dos imanes, cada uno con
sus dos polos (norte y sur) y que an no
se ha observado monopolos
magnticos libres (solo un polo norte o
uno sur), reconoce que las nicas
fuentes de campos magnticos son los
materiales magnticos y las corrientes
elctricas, explica su presencia en
dispositivos de uso cotidiano.
CN.F.5.1.55. Explicar el funcionamiento
del motor elctrico por medio de la
accin de fuerzas magnticas sobre un
objeto que lleva corriente ubicada en el
interior de un campo magntico
rectilneo largo y la ley de
Ampre.
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.9.1. Argumenta,
mediante la experimentacin y
anlisis del modelo de gas de
electrones, el origen atmico de
la carga elctrica, el tipo de
materiales segn su capacidad
de conduccin de carga, la
relacin de masa entre protn y
electrn e identifica aparatos de
uso cotidiano que separan
cargas elctricas. (I.2.)
I.CN.F.5.10.1. Resuelve
problemas de aplicacin de la
ley de Coulomb, usando el
principio de superposicin y
presencia de un campo elctrico
alrededor de una carga puntual.
(I.2.) I.CN.F.5.10.2. Argumenta
los efectos de las lneas de
campo en demostraciones con
material concreto, la diferencia
de potencial elctrico
(considerando el trabajo
realizado al mover cargas
dentro de un campo elctrico) y
la corriente elctrica (en cargas
que se mueven a travs de
superficies), estableciendo las
transformaciones de energa
que pueden darse en un circuito
alimentado por una batera
elctrica. (I.2.)
9
uniforme. I.CN.F.5.11.1. Demuestra
mediante la experimentacin el
voltaje, la intensidad de
corriente elctrica, la resistencia
(considerando su origen
atmico-molecular) y la
potencia (comprendiendo el
calentamiento de Joule), en
circuitos sencillos alimentados
por bateras o fuentes de
corriente continua
(considerando su resistencia
interna). (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.12.1. Argumenta
experimentalmente la atraccin
y repulsin de imanes y las
lneas de campo cerradas
presentes en un objeto
magntico, y reconoce que las
nicas fuentes de campos
magnticos son los materiales
magnticos y las corrientes
elctricas. (I.2.)
I.CN.F.5.12.2. Explica el
funcionamiento de un motor
elctrico, mediante la accin de
fuerzas magnticas
(reconociendo su naturaleza
vectorial) sobre un objeto que
lleva corriente ubicada en el
interior de un campo magntico
uniforme, la magnitud y
direccin del campo magntico
prximo a un conductor
rectilneo largo y la ley de
Ampre. (I.2.)

10
4.
ENERGIA Describir los fenomenos
que aparecen en
lanaturaleza, analizando las
caracteristicas
mas relevantes y las
magnitudes
queintervienen, y progresar
en el dominio delos
conocimientos de Fisica, de
menor amayor
profundidad, para aplicarlas
a lasnecesidades y conservacin de la energa, a travs de
potencialidades de nuestro
pais.
Integrar los conceptos y
leyes de laFisica, para
comprender la ciencia,
latecnologia y la sociedad,
ligadas a lacapacidad de
inventar, innovar y vectorialmente todas las fuerzas mecnicas
darsoluciones a la crisis
socio ambiental.
CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecnico
a partir del anlisis de la accin de una
fuerza constante aplicada a un objeto
que se desplaza en forma rectilnea,
considerando solo el componente de la
fuerza en la direccin del
desplazamiento.
CN.F.5.2.2. Demostrar analticamente
que la variacin de la energa mecnica
representa el trabajo realizado por un
objeto, utilizando la segunda ley de
Newton y las leyes de la cinemtica y la
la resolucin de problemas que
involucren el anlisis de sistemas
conservativos donde solo fuerzas
conservativas efectan trabajo.
CN.F.5.2.4. Determinar el concepto de
potencia mediante de la comprensin
del ritmo temporal con que ingresa o
se retira energa de un sistema.
Explicar cmo Galileo usando planos Criterio de evaluacin:
inclinados lisos dedujo que no es necesario CE.CN.F.5.13. Determina
aplicar fuerza adicional para mantener un mediante ejercicios de
cuerpo con MRU. Recordando aplicacin, el trabajo mecnico
histricamente que Aristteles fue incapaz con fuerzas constantes, la
de entender en un sentido cientfico las energa mecnica, la
causas del movimiento. conservacin de energa, la
El estudiante debe conocer cuando la potencia y el trabajo negativo
fuerzas estn en equilibrio el cuerpo tiene 2 producido por las fuerzas de
posibilidades de movimiento o est en friccin al mover un objeto, a lo
reposo o se mueve con MRU. largo de cualquier trayectoria
Es importante enfatizar que la Dinmica cerrada.
Newtoniana tiene validez nicamente
cuando la masa del objeto es mucho mayor
que la de una partcula elemental y su Indicador de evaluacin: 6
velocidad es mucho menor que la de la luz. I.CN.F.5.13.1. Determina, semanas
En el laboratorio se debe verificar mediante ejercicios de
experimentalmente que la aceleracin que aplicacin, el trabajo mecnico
experimenta un cuerpo es directamente con fuerzas constantes, energa
proporcional a la magnitud de la fuerza neta mec- nica, conservacin de
del sistema, es decir, se deben sumar energa, potencia y trabajo
negativo producido por las
involucradas y su resultado es igual a la masa fuerzas de friccin al mover un
por la objeto a lo largo de cualquier
trayectoria cerrada. (I.2.)
aceleracin.
La Tercera ley de Newton, es explicada
sealando que los objetos en la naturaleza
no estn inconexos, sino ms bien
mantienen interacciones entre ellos, esto
hace que las fuerzas estn en parejas, donde
cada par de fuerzas, est aplicada a objetos
distintos, verificando que cuando un objeto
ejerce una fuerza sobre un segundo objeto,
el segundo objeto siempre ejerce una fuerza
sobre el primero de igual magnitud pero en
sentido opuesto.
Se debe ensear que las leyes de Newton
son validadas nicamente en sistemas de
referencia inerciales. Por ejemplo si tenemos
11
una balanza digital y pesamos una manzana,
en el aula nos da un valor determinado,
dentro de un bus nos da valores distintos a
cada instante. Concluye el estudiante que el
aula de clase es un buen sistema referencial
inercial pero el bus no lo es.

Tambin debe reconocer que la sola

informacin de la velocidad de un objeto no
es una magnitud fsica completa. Falta
considerar su masa. As entra la definicin de
momento lineal, o cantidad de movimiento
lineal de un objeto como el producto de la
masa por su velocidad.

En base a ejemplos se debe explicar, que

cuanto ms tarda el impulso en llegar a cero,
menor es la fuerza implicada, por
consiguiente es diferente caer sobre un
colchn que sobre el pavimento.

El estudiante debe conocer que la

intensidad del campo gravitatorio de un
planeta determina la fuerza del peso de un
objeto. En el caso de la Tierra, cerca de su
superficie, el valor del campo (g) es de nueve
punto ocho metros por segundo al cuadrado.
El peso de un objeto es igual al producto de
su masa (gravitacional) por el campo. El
campo gravitatorio de la Luna es
aproximadamente un sexto del de la Tierra.

Una vez que el estudiante comprende el

peso, se analiza el lanzamiento vertical y la
cada libre como casos concretos de
movimiento unidimensional con aceleracin
constante igual a la gravedad. De igual forma
entender que en el movimiento de
proyectiles se observa la naturaleza vectorial
de la segunda ley de Newton (las dos

12
 direcciones perpendiculares son
independientes: la horizontal sin aceleracin,
si se desprecia la resistencia del aire, y la
vertical con la aceleracin de la gravedad
constante actuando en direccin
perpendicular al suelo). Reconociendo que el
tiempo que se demora el objeto en seguir la
trayectoria es el mismo que emplean sus
proyecciones en los ejes, se puede analizar
por ejemplo: la altura mxima alcanzada por
el proyectil, su alcance horizontal, o el
intervalo de tiempo empleado en
conseguirlos.

5. Comprender que la Fisica es CN.F.5.2.5. Determinar que la Para abordar el concepto de trabajo fsico, Criterio de evaluacin: 6
ENERGIA TERMICA un conjuntode teorias cuya temperatura de un sistema es la es de utilidad explicar que en el sentido CE.CN.F.5.14. Analiza la semanas
validez ha tenido medida de la energa cintica promedio cotidiano, las personas ejecutan el trabajo, temperatura como energa
quecomprobarse en cada de sus partculas, haciendo una en cambio en la Fsica son las fuerzas quienes cintica promedio de sus
caso, por medio dela relacin con el conocimiento de que la lo hacen, se debe analizar el aporte de una partculas y experimenta la ley
experimentacion. energa trmica de un sistema se debe fuerza constante a un desplazamiento cero de la termodinmica
al movimiento catico de sus partculas rectilneo y reconocer que solo la (usando conceptos de calor
Comprender la importancia y por tanto a su energa cintica. componente de la fuerza que se encuentra especifico, cambio de estado,
de aplicarlos conocimientos CN.F.5.2.6. Describir el proceso de en la direccin del desplazamiento apoya o calor latente y temperatura de
de las leyes fisicas transferencia de calor entre y dentro de no el movimiento. equilibrio), la transferencia de
parasatisfacer los sistemas por conduccin, conveccin Hay que enfatizar que el trabajo realizado calor (por conduccin,
requerimientos del ser y/o radiacin, mediante prcticas de por cualquier tipo de fuerza sobre un objeto conveccin y radiacin), el
humano laboratorio. es igual a la variacin de la magnitud mv2 trabajo mecnico producido por
a nivel local y mundial, y CN.F.5.2.7. Analizar que la variacin de evaluada solamente en los instantes inicial y la energa trmica de un
plantear solucionesa los la temperatura de una sustancia que no final del movimiento. No depende de nada sistema y las prdidas de
problemas locales y cambia de estado es proporcional a la de lo que suceda en el intermedio. La energa en forma de calor hacia
generales a losque se cantidad de energa aadida o retirada magnitud mv2 se conoce como la energa el ambiente y disminucin del
enfrenta la sociedad. de la sustancia y que la constante de cintica del objeto. orden, que tienen lugar durante
proporcionalidad representa el Con respecto a la energa potencial los procesos de transformacin
Usar las tecnologias de la recproco de la capacidad calorfica de gravitacional, se la debe explicar que el de energa.
informacion y la sustancia. trabajo realizado por la fuerza gravitacional
lacomunicacion (TIC) como CN.F.5.2.8. Explicar mediante la cerca de la superficie de la Tierra cuando Indicador de evaluacin:

13
herramientaspara la experimentacin el equilibrio trmico mueve un objeto entre dos alturas diferentes I.CN.F.5.14.1. Analiza la
busqueda critica de usando los conceptos de calor se expresa temperatura como energa
informacion,el analisis y la especfico, cambio de estado, calor cintica promedio de sus
comunicacion de latente, temperatura de equilibrio, en como una variacin en la energa potencial partculas y experimenta la ley
susexperiencias y situaciones cotidianas. gravitacional (mgh). cero de la termodinmica
conclusiones sobre CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema En relacin a la energa potencial elstica, (usando conceptos de calor
losfenomenos y hechos con energa trmica tiene la capacidad se debe entender que para un resorte, el especifico, cambio de estado,
naturales y sociales. de realizar trabajo mecnico trabajo realizado por un agente externo para calor latente y temperatura de
deduciendo que, cuando el trabajo deformarle una longitud x, es igual a 1/2k x2, equilibrio), la transferencia de
termina, cambia la energa interna del donde k es la constante de rigidez del resorte calor( por conduccin,
sistema, a partir de la experimentacin (energa potencial elstica). conveccin y radiacin), el
(mquinas trmicas). La Energa Mecnica se la definir como la trabajo mecnico producido por
suma de las energas cintica y potencial. la energa trmica de un sistema
Si las fuerzas son las que realizan trabajo, y las prdidas de energa en
entonces se debe explicar que las fuerzas forma de calor hacia el
gravitacional y elstica son ejemplos de ambiente y disminucin del
fuerzas conservativas. Es decir, realizan un orden , que tienen lugar
trabajo nulo a lo largo de cualquier durante los procesos de
trayectoria cerrada. transformacin de energa. (I.2.)
As mismo, se debe explicar que las fuerzas
de friccin realizan un trabajo negativo a lo
largo de una trayectoria cerrada. A este tipo
de fuerzas se las conocen como fuerzas
disipativas. Y tambin se debe explicar que si
el sistema es conservativo, es decir, no
presenta la accin de fuerzas disipativas, se
conserva la energa mecnica del sistema.
Siempre es importante resolver problemas
que involucran conservacin de energa
mecnica en sistemas simples.

La potencia se la debe entender como el

ritmo temporal con que ingresa o se retira
energa de un sistema.
Las animaciones en computador donde se
muestran colisiones elsticas e inelsticas, en
una dimensin, clarifican los principios de
conservacin de la energa y del momento
lineal.

14
6 ONDAS: EL SONIDO Y Comunicar informacion con
LA LUZ contenidocientifico,
utilizando el lenguaje oral
yescrito con rigor
conceptual,
interpretarleyes, asi como
expresar argumentacionesy
explicaciones en el ambito
de la Fisica.
Disenar y construir
dispositivos y aparatosque
permitan comprobar y
demostrarleyes fisicas,
aplicando los conceptos
adquiridos a partir de las
destrezas concriterios de
desempeno.
Comunicar resultados de
experimentacionesrealizad
as, relacionados con
fenomenos
fisicos, mediante informes
estructurados, enlos que se
detalla la metodologia
utilizada
y la correcta expresion de
las magnitudesmedidas o
calculadas.
CN.F.5.2.10. Reconocer mediante la
experimentacin de motores de
combustin interna y elctricos, que en
sistemas mecnicos, las transferencias
y transformaciones de la energa
siempre causan prdida de calor hacia
el ambiente, reduciendo la energa
utilizable, considerando que un sistema
mecnico no puede ser ciento por
ciento eficiente.
CN.F.5.3.1. Describir las relaciones de
los elementos de la onda: amplitud,
periodo y frecuencia, mediante su
representacin en diagramas que
muestren el estado de las
perturbaciones para diferentes
instantes.
CN.F.5.3.2. Reconocer que las ondas se
propagan con una velocidad que
depende de las propiedades fsicas del
medio de propagacin, en funcin de
determinar que esta velocidad, en
forma cinemtica, se expresa como el
producto de frecuencia por longitud de
onda.
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de onda
(mecnica o no mecnica) que
requieren o no de un medio elstico
para su propagacin, mediante el
anlisis de las caractersticas y el
reconocimiento de que la nica onda
no mecnica conocida es la onda
electromagntica, diferenciando entre
ondas longitudinales y transversales
con relacin a la direccin de oscilacin
y la direccin de propagacin.
CN.F.5.3.4. Explicar fenmenos
relacionados con la reflexin y
refraccin, utilizando el modelo de
onda mecnica (en resortes o cuerdas)
Para abordar la Fsica Trmica, se debe
partir del modelo cintico-corpuscular de la
materia la describe formada por partculas,
sus tomos o molculas, en constante
agitacin que se atena cuando desciende la
temperatura.
Es muy importante que los estudiantes
reconozcan que la energa trmica de un
sistema se debe al movimiento catico de
sus partculas y por tanto a su energa
cintica.
Se enfatizar que la temperatura de un
sistema es la medida de la energa cintica
promedio de sus partculas. Concluyendo
que, a mayor energa cintica mayor
temperatura.
Con base a experimentos o animaciones en
computador se ensear que la transferencia
de calor ocurre entre y dentro de sistemas y
esta puede ser por conduccin, conveccin
y/o radiacin.
Los estudiantes deben
identificar que si una sustancia no cambia de
estado, la variacin de su temperatura es
proporcional a la cantidad de energa
aadida o retirada de la sustancia; la
constante de proporcionalidad describe el
recproco de su capacidad calorfica.
Experimentalmente se demostrar que el
calor especfico como la capacidad calorfica
por unidad de masa. Para ello mediante el
calormetro del Laboratorio, se pueden
determinar los calores especficos de
patatas, zanahorias, etc.
Es muy til que los estudiantes identifiquen
que todo cambio de estado implica cambios
en la energa interna para formar o romper
enlaces entre tomos o molculas.
El calor latente se lo relacionar con la
Criterio de evaluacin: 6
CE.CN.F.5.14. Analiza la semanas
temperatura como energa
cintica promedio de sus
partculas y experimenta la ley
cero de la termodinmica
(usando conceptos de calor
especifico, cambio de estado,
calor latente y temperatura de
equilibrio), la transferencia de
calor (por conduccin,
conveccin y radiacin), el
trabajo mecnico producido por
la energa trmica de un
sistema y las prdidas de
energa en forma de calor hacia
el ambiente y disminucin del
orden, que tienen lugar durante
los procesos de transformacin
de energa.
CE.CN.F.5.15. Explica los
elementos de una onda, sus
propiedades, tipos y fenmenos
relacionados con la reflexin,
refraccin, la formacin de
imgenes en lentes y espejos, el
efecto Doppler y la
descomposicin de la luz,
reconociendo la dualidad onda
partcula de la luz y sus
aplicaciones en la trasmisin de
energa e informacin en los
equipos de uso diario.
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.14.1. Analiza la
temperatura como energa
cintica promedio de sus
partculas y experimenta la ley
cero de la termodinmica
15
y formacin de imgenes en lentes y
espejos, utilizando el modelo de rayos.
energa que se debe agregar o eliminar al
sistema para cambiarle su fase, de slido a
lquido, lquido a gas, etc. Se debe recalcar
que la materia tiene infinito nmeros de
estados, pues cada estado se lo define por
sus valores de presin, volumen y
temperatura. Y la fase y el estado no son lo
mismo.
Tambin es importante reconocer que dos
sistemas en contacto transfieren energa
entre sus partculas de modo que al final los
sistemas alcanzan su
equilibrio trmico, y que un sistema con
energa interna tiene la capacidad de hacer
trabajo mecnico. Cuando el trabajo termina,
cambia la energa interna del sistema.
Estableciendo que el cambio en la energa
interna de un sistema es igual a la energa
aadida o quitada por calentamiento ms el
trabajo hecho sobre o por el sistema.
(usando conceptos de calor
especifico, cambio de estado,
calor latente y temperatura de
equilibrio), la transferencia de
calor( por conduccin,
conveccin y radiacin), el
trabajo mecnico producido por
la energa trmica de un sistema
y las prdidas de energa en
forma de calor hacia el
ambiente y disminucin del
orden , que tienen lugar
durante los procesos de
transformacin de energa. (I.2.)
I.CN.F.5.15.1. Describe con base
en un modelo de ondas
mecnicas los elementos de
una onda, su clasificacin en
funcin del modelo elstico y
direccin de propagacin y a
base de un modelo de rayos
los fenmenos de reflexin,
refraccin y la formacin de
imgenes en lentes y espejos,
que cuando un rayo de luz
atraviesa un prisma, esta se
descompone en colores que van
desde el infrarrojo hasta el
ultravioleta y el efecto Doppler (
por medio del anlisis de la
variacin en la frecuencia de
una onda cuando la fuente y el
observador se encuentran en
movimiento relativo). (I.2.)
I.CN.F.5.15.2. Establece la
dualidad onda partcula de la
luz y las aplicaciones de las
ondas en la trasmisin de
energa e informacin en ondas
en los equipos de uso diario.
16
 (I.2.)

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

MEC, 2016, Currculo de Fsica BGU, Recuperado de http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/52-CCNN.pdf Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la
-Ingeniero Patricio Vallejo A, Ing. Mecnico E.P.N., Ms C Jorge Zambrano O. 2009, Fsica Vectorial 1, Impreso en Ecuador, Ediciones Rodin, planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para el
Tomo: I mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
-Marcelo Alonso R, Virgilio Acosta M. 1986, Introduccin a la Fsica, Colombia. Impreso en Publicaciones Cultural Ldta-Bogot-Colombia. Tomo:
I

ELABORADO REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE(S): Ing. Ral Garca JUNTA ACADEMICA RECTOR: Lcdo. Francisco Huatatoca
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07 12 - 2016 Fecha: 07 12 - 2016 Fecha: 07 12 - 2016

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