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Los Intervalos de confianza (al 90% o 95%) indican el grado en el que fluctúan las habilidades cognitivas de la persona evaluada y
reflejan su carácter dinámico. Se omiten las puntuaciones compuestas con el objetivo de evitar posibles malinterpretaciones y uso
inadecuado del llamado “CI”. En caso de que un profesional del sector salud solicite dichos datos específicos, los acudientes podrán
pedirlos a la evaluadora, previa presentación de la remisión por parte del profesional de salud o de la EPS.
ConscienteMente: psicología y psicopedagogía.
Calle 11 # 10 – 83 cons. 305
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Sogamoso, Boyacá.
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simple. Es decir, la joven muestra ser excepcional en tareas que impliquen realizarse de forma rápida y
fijarse en los detalles.
Laura obtuvo una puntuación total de depresión que se ubica en el percentil 75, es decir que está dentro
del rango normal e indica que la menor no muestra sintomatología depresiva, su sintomatología es menor
a la presentada por el 25% de la población.
La disforia se define como un estado de ánimo bajo en el que predominan el efecto depresivo, la tristeza
y la preocupación. La evaluada alcanzo una puntuación que la ubica en el percentil 75, ubicando su
puntuación ligeramente por encima del promedio, si bien su puntuación no es significativa, la joven
presenta excesiva culpabilidad, tiene sentimientos de soledad, en ocasiones no disfruta el colegio y no
está segura del afecto de sus seres queridos.
La autoestima negativa es un conjunto de juicios desfavorables que las personas emiten contra sí mismos,
en relación con su eficacia personal, su atractivo físico y su capacidad para realizar actos bondadosos.
La puntuación de Laura se ubica dentro del rango promedio alto, indicando que la joven se percibe como
poco capaz de hacer las cosas bien, le cuesta cumplir con sus deberes y percibe su rendimiento académico
como insatisfactorio.
3. Conclusión
A partir de la información derivada de la entrevista, la observación de la evaluada y de los resultados
obtenidos en los instrumentos se puede caracterizar a Laura como una persona con capacidad intelectual
promedio. La joven presenta fortalezas en el área de velocidad de procesamiento y desempeño levemente
disminuido en el área de razonamiento verbal. Este último explica las dificultades que enfrenta la joven
en lectoescritura y para comunicarse de manera fluida. Dado que su capacidad intelectual se muestra
conservada se hace necesario indagar aspectos motivacionales, hábitos de estudio, pautas de crianza y
adaptación al ambiente escolar que explicarían mejor su bajo rendimiento en algunas asignaturas.
En cuanto al área emocional, la joven muestra marcado déficit de habilidades sociales, es decir,
demuestra dificultad para expresar sentimientos, actitudes, deseos y opiniones a otras personas de un
modo adecuado. Explicando la dificultad que presenta la evaluada para interactuar y relacionarse de
manera efectiva. Adicionalmente, no se observan marcadas alteraciones en su estado anímico o en su
autoestima.
4. Recomendaciones
Cordialmente,