FORMATO REPORTE DE RESULTADOS

Número Candidato: 45.

Género: Femenino.
Edad: 20 años.
Solicitante Evaluación: Estudiante.
Fecha: 31/03/2017
Cargo:  Director Nacional de calidad IPS.
Profesionales que evalúan:

Cuestionario de Personalidad situacional, CPS

Evaluación de 15 rasgos de personalidad, 3 estilos de tendencias de comportamiento y 5
factores de segundo orden. Los puntajes se convierten a puntuaciones “S” para su
interpretación. (Fernández Seara, Seisdedos, & Mielgo, 2011)

FACTORES DE FACTORES DE NO AJUSTE

AJUSTE LIMITACIONES
FORTALEZAS
Confianza/seguridad en sí mismo, 29
PUNTAJES Sociabilidad, 24
OBTENIDOS Ansiedad, 91
Estabilidad emocional, 17
Autoconcepto, 17
Control cognitivo, 24
Inteligencia social, 24
Integridad/honestidad, 24

La persona es tensa, con un alto nivel de

preocupación y perturbación, presenta
INTERPRETACIÓN altos niveles de nerviosismo, se irrita con
facilidad, es susceptible,
indecisa y dependiente de los demás.
A demás es una persona poco segura de sí,
presenta una atribución externa impulsiva
en lo verbal, puede ser retraída e
inadaptada en ambientes cambiantes. Y es
una persona que no presenta disciplina e
incumple deberes
 La persona obtuvo un puntaje de 3 en deseabilidad social, esto
indica que a la hora de contestar la prueba fue sincera y natural.
OBSERVACIONES Al no encontrar fortalezas se puede presentar como una
limitación a la hora de ser elegido para el cargo, ya que esta
prueba permite dar cuenta de aspectos significativos de la
personalidad del sujeto evaluado.

Test de Aptitudes diferenciales, DAT

Batería diseñada para medir la capacidad de los estudiantes para aprender o actuar
eficazmente en un cierto número de áreas, así como para evaluar el potencial de un
estudiante o candidato a un puesto de trabajo evaluando 6 aptitudes básicas. Los puntajes
se convierten a percentil, eneatipos o utilizando los estadísticos básicos para su
interpretación. (Bennett, Wesman, & Seashore, 2000).

PUNTAJES FACTORES DE AJUSTE FACTORES DE NO

OBTENIDOS FORTALEZAS AJUSTE
LIMITACIONES

Razonamiento abstracto, 60 Razonamiento verbal, 1

Razonamiento numérico, 3
Habilidades y capacidades
académicas. (RV+RN), 1

INTERPRETACIÓN La persona evaluada supera al La persona evaluada supera al

60% del grupo de referencia y
es superada por el 40%,
indicando niveles altos de
razonamiento abstracto,
muestra aptitudes altas para
seguir un proceso discursivo,
descubriendo la relación
causal que existe entre
diversos hechos o ideas y
presentando facilidad para
deducir posibles
consecuencias en una
situación o decisión.
1% del grupo de referencia y
es superada por el 99%,
indicando niveles
significativamente bajos en
razonamiento verbal, muestra
aptitudes para comprender
conceptos expresados a través
de palabras y utilizarlos para
abstraer, generalizar y pensar
de modo constructivo.
La persona evaluada supera al
3% del grupo de referencia y
es superada por el 97%,
indicando niveles
significativamente bajos de
 razonamiento numérico,
evidenciando poca aptitud para
comprender relaciones
numéricas, razonar con
material cuantitativo y manejar
hábilmente este tipo de
conceptos.
La persona evaluada supera al
1% del grupo de referencia y
es superada por el 99%,
indicando niveles bajos en la
aptitud académica,
evidenciando pocas
capacidades de aprender.

OBSERVACIONES

Cuestionario de motivación para el trabajo, CMT

Valora e identifica objetivamente 15 factores de motivación, dentro de los cuales se
encuentran 4 categorías motivacionales y a su vez, estas comprenden 5 factores cada una.
Los puntajes se convierten a puntuaciones típicas. (Toro Alvarez, 1998)

PUNTAJES FACTORES DE AJUSTE FACTORES DE

OBTENIDOS FORTALEZAS NO AJUSTE
LIMITACIONES

Autorrealización, 63
Dedicación a la tarea, 64
Aceptación a la autoridad, 61
Salario, 62
Requisición, 39

INTERPRETACIÓN La persona busca en mayor medida

satisfacer sus deseos o la realización de
actividades que le permitan la utilización
 en el trabajo de habilidades y
conocimientos personales, presenta un
comportamiento adecuado que se
caracteriza por una alta dedicación de
tiempo, esfuerzo e iniciativa al trabajo,
además muestra un comportamiento
apropiado para acatar órdenes, reconocer
y  aceptar las normas de sus directivos,
también espera una retribución
económica conforme con su desempeño
en el trabajo y muestra un interés  bajo en
obtener retribuciones deseadas, indicando
que su esfuerzo se centra en el sitio de
trabajo más que en la proyección dentro
de la organización.

  Se considera que el puntaje obtenido en cuanto a la requisición

OBSERVACIONES es bajo, pero considerado una fortaleza para el cargo, debido a
que la persona dedica más esfuerzo en las tareas de su trabajo,
que obtener diferentes retribuciones de sus superiores, esto
podría estar a favor de la empresa a la que aspira laborar.  
 Test de Matrices progresivas, RAVEN
Mide la capacidad intelectual de las personas; comparando formas y razonando por
analogías. Consta de 5 series (A-B-C-D-E) con 12 elementos cada una. Las puntuaciones
se obtienen mediante el cruce del puntaje total con la edad, para hallar el percentil.
(Maldonado, 2008)

  FACTORES DE AJUSTE FACTORES DE NO

PUNTAJES FORTALEZAS AJUSTE
OBTENIDOS LIMITACIONES

CI, 107

INTERPRETACIÓN Indica una capacidad intelectual

media alta con respecto al
promedio normal poblacional.

 OBSERVACIONES

Test gráfico proyectivo de la personalidad, WARTEGG

Evalúa la dinámica de la personalidad estudiando cómo se es habitualmente y cómo se
está en el momento. Se pueden realizar análisis constitucional o estructural, análisis
situacional, análisis grafológico y análisis del dibujo en cada uno de los 8 campos que
contienen 8 estímulos. (Techera Ferreira, 2014)

PUNTAJES FACTORES DE AJUSTE FACTORES DE NO AJUSTE

OBTENIDOS FORTALEZAS LIMITACIONES

Campos 6,7 Campos: 1, 2, 3, 4, 5, 8

Campos preferidos: 7,8
Campos Aplazados: 5,6

INTERPRETACIÓN Es una persona que tiene la Es una persona que se percibe

CONSTITUCIONAL capacidad de asociar insegura, indecisa, apagada, no
 elementos, primero analiza
las partes y luego hace la
percepción total, además
tiene una actitud adecuada
para el servicio.
tiene confianza en sí mismo, no
reconoce sus fortalezas y
debilidades. Se relaciona con los
demás de manera pasiva,
teniendo una actitud
contemplativa, no tiene
estrategias para alcanzar sus
metas, muestra ambición sólo
cuando se lo exige el entorno,
además se caracteriza por tener
problemas emocionales, no
utiliza su energía vital para el
logro de sus objetivos,
manifiesta un gasto innecesario
de esta, se muestra irritable,
pasiva frente a las  normas y
tiene una necesidad alta de
protección.

INTERPRETACIÓN El día que la persona Es una persona que no tiene

SITUACIONAL presentó la prueba su
motivación estaba dirigida
a las relaciones
interpersonales,
manifestando la capacidad
de altruismo y entrega con
los demás, se muestra
ordenada, indicando que es
flexible, organizada y que
actúa de manera metódica.
mucha vitalidad tendiendo a ser
pasiva e indecisa en la toma de
decisiones, manifiesta
sentimientos de inferioridad en
cuanto a las aptitudes
intelectuales, tiene necesidad de
protección del medio, además es
una persona que tiende a acatar
las normas.

OBSERVACIONES En el análisis situacional se puede evidenciar que existen

congruencias en cuanto a las preferencias-aplazados y
tendencias, lo que puede indicar que la persona realizó la
prueba mostrándose tal como es.

La persona se irrita con facilidad, no confía en sus capacidades, presenta poca pertinencia

en relación al liderazgo y carece de habilidades interpersonales y comunicativas. Esta
persona en situaciones de tensión posiblemente no responde a las tareas como se esperaría,
por lo cual es totalmente inadecuada para el cargo debido a que no se adapta fácilmente a
ambientes cambiantes, pero en situaciones normales se esfuerza y dedica tiempo a su tarea.
Es una persona que acata normas, es decir que es pasiva frente a estas, por lo tanto, no es
adecuada ya que no las critica y acepta con facilidad lo que los demás le sugieren sin
cuestionarlo, tiene una actitud adecuada para el servicio, pero es inestable emocionalmente,
además no tiene estrategias para alcanzar sus metas.
Tiene fortalezas en relación al razonamiento abstracto, presentando capacidades altas para
deducir problemas, buscar su origen y encontrar su solución, tiene una capacidad intelectual
media-alta, lo que en relación al cargo sería una ventaja. Finalmente, en cuanto a la
aspiración al salario es apta para los requerimientos de la institución.