Nombre de la Materia

ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

Doctorado en Ciencias de la Educación

Nombre del Alumno (a)

MÓNICA RAIGOZA PARDO
EDCO19596/42938879

Nombre de la Tarea
Unidad 1/Actividad 1.4: Tabla Comparativa: Comportamiento
Humano a lo Largo del Ciclo Vital

Nombre del Profesor (a)

MARÍA ISABEL BOBADILLA DOMÍNGUEZ

Fecha
23/02/2019
 TABLA COMPARATIVA DE LAS FASES DEL DESARROLLO
HUMANO

“¿Qué es la felicidad sino el desarrollo de nuestras facultades?”

(Madame de Staël)

Introducción

El desarrollo del ser humano hace referencia a los cambios físicos, de comportamiento o
psicológicos, que una persona va teniendo desde su nacimiento hasta que fallece. En su
desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. De ahí que cada ser
humano tiene su propio ritmo de desarrollo.

En este trabajo se van a abordar las diferentes etapas o fases por las cuáles el ser humano va
evolucionando de acuerdo con su crecimiento, partiendo desde su nacimiento. Durante la
descripción de estas fases se identificarán las características propias de ellas, clasificándolas
dentro de los aspectos biológicos, cognitivos y afectivos.

Estos aspectos nos permitirán saber la etapa en la cual se encuentra cada individuo,
situaciones culturales, sociales, experiencias, edad, ambiente y otros elementos de su
existencia, los cuales están inmersos en el proceso de crecimiento y formación del hombre.

Para describir las fases y los diferentes aspectos ya mencionados, se elaborará una tabla con
la información, de manera comprensiva, para nuestros lectores.

Tabla Comparativa

FASES DEL DESARROLLO HUMANO

Características
Fases
Biológicos Cognitivos Afectivos
• Concepción y • Responde a sonidos y • Es más vulnerable a las
nacimiento vibraciones. influencias ambientales
Periodo
• La herencia y el • Oye, siente, patea, negativas.
Prenatal y
ambiente influyen traga, da vueltas…
nacimiento
en el desarrollo • Percibe estados de
ánimo de la madre
 • Posterior al • Aprende hablar, a
nacimiento hasta la comer solo, a saltar, a
adolescencia caminar, a jugar.
• Hay rompimiento de • Interiorizan la norma y
la vida intrauterina. sus límites.
• Identificación con su • La capacidad de
propio sexo. aprendizaje es limitada
Niñez
• Desarrollo de la
capacidad motora y
capacidad sensorial
• Desarrollo del
pensamiento lógico
Habilidades para la
lectura y la escritura
• Rápido crecimiento • Empieza el
físico y maduración pensamiento de
de las funciones operaciones formales
reproductivas. • Preparación para
• Madurez física y ingresar al mundo de
capacidad adultos
reproductora • Formación de una
completa identidad positiva
• Madurez sexual
Adolescencia
• Edad madura • Autonomía en la toma
• Se presta atención a de decisiones.
la salud. Máxima • Tiene capacidad
capacidad física creativa
Adultez • Ninguna habilidad • Es idealista, racional y
nueva Pérdida ordenado
gradual de la fuerza
• Comienza alrededor • Sin posibilidad de
de los 65 años. disfrute
• Problemas de salud • Experiencia, sabiduría
Vejez • pérdida de memoria • Persistencia de las
• Disminución de capacidades verbales
actividad sexual Disminuye la memoria
y habilidades
sensoriales
• Interactúa y se relaciona
con los demás.
• Comprende emociones
como risa, miedo, ira,
frustración, etc.
• Calidad de relación
padre-hijo
• Preocupación por la
apariencia física
• Aparece la autoestima
• Cambios de humor y
estados de ánimo,
contradicciones,
vacilaciones, crisis
religiosa.
• Muestran Inmadurez,
extravagancia y
confusión. Relación
difícil con los padres,
agresión, depresiones.
• Se fortalece la relación
con amigos.
• Concentrado en sí
mismo, mayor
independencia
• Maneja problemas y
conflictos.
• Intimida, ama, maneja
relaciones personales
seleccionadas.
• Lazos con la familia, el
trabajo y otros grupos
sociales. Satisfacción en
la realización personal.
• Se considera
desagradable y sin
valores positivos y
significativos
• Época de calma.
• Sentimientos de
soledad, tristeza,
necesidad de aceptación
Población de Estudio

Para la elaboración de mi tesis doctoral, tendré en consideración a un grupo de docentes de

primaria del Establecimiento Educativo Benedikta Zur Nieden, de la ciudad de Medellín,
Colombia, que se desempeñan como docentes de aula de los grados tercero, cuarto y quinto,
en las áreas de Lenguaje. Todos están vinculados y son profesionales en las áreas que dicta.

Los docentes se encuentran en la fase del desarrollo humano de la Adultez. En ellos se pueden
observar a algunas características biológicas, cognitivas y afectivas, las cuáles se describen en
la siguiente tabla:

FASE DEL DESARROLLO HUMANO DE LA POBLACIÓN DE ESTUDIO

Aspectos Descripción
• Se encuentran entre la edad de 32 a los 50 años.
• Tienen una madurez sexual
• Afianzamiento de la personalidad
Biológicos
• plenitud física
• Se preocupan más por la salud, visitan al médico
regularmente
• Emprenden caminos profesionales
• Son creativos, organizados
• Se capacitan, actualizan sus conocimientos, estudian
Cognitivos
maestrías y doctorados.
• Muestran toma de decisiones para su vida.
• Son reflexivos, flexibles y adaptativos
• Trabajan en equipo
• Se integran con facilidad en relaciones sociales con
otras personas
• Son independientes
• Tienen su propia familia: Tienen hijos, algunas docentes
son separadas y otras conservan sus parejas.
Afectivos
• Se enfocan en su pareja y en sus amigos (por lo general
son sus compañeros de trabajo y de estudio
universitario)
• Tienen una estabilidad emocional (carácter profundo y
control de sus emociones)
• Son responsables de sus actos.
Conclusiones

Es importante identificar la fase en la que se encuentran nuestros estudiantes porque esto nos
abre la posibilidad de diseñar estrategias que fortalezcan esas características cognitivas y
afectivas. Se podría saber que tanto conocimiento tiene, como se desenvuelve, cómo
reacciona, cómo podría actuar, que les gusta, etc, y además comprender un poco su estilo de
vida y su comportamiento. Con toda esta información se pueden generar muchas actividades
de aprendizaje que fortalezcan en mis estudiantes algunas características positivas del ser y
pulir algunas otras que pueda evidenciarse como negativas.
Con la población de estudio para la propuesta doctoral, conocer las características de la edad
adulta de ellos, me da una visión diferente del trabajo que puedo realizar con ellos y de la
propuesta que puedo desarrollar para obtener un mayor éxito en su aplicación.
A continuación, se describen otras conclusiones puntuales de lo desarrollado en este trabajo:
• El ser humano pasa por diferentes fases de crecimiento y desarrollo
• Las fases del desarrollo humano permiten comprender algunos comportamientos del ser
• El desarrollo humano se ve influenciado por algunos aspectos como son: biológicos,
cognitivos y afectivos
• La infancia, es una fase donde el individuo es dependiente, no condiciona
completamente lo que viene después.
• La adolescencia es una fase inmadura y emociones inestables.
• La adultez es una fase dónde el ser ya es maduro e independiente.
• La vejez es una fase de transmisión de aprendizajes y enseñanza.
• El desarrollo humano está influenciado tanto por factores genéticos como ambientales.
• A medida que crecemos cobra mayor importancia el entorno.

Referencias Bibliográficas

Candamil Pineda, E. M., & Grajales S., G. M. (1998). Comportamiento humano. Santiago de
Cali: Sistema Institucional de Educación Desescolarizada de la Universidad del Valle, 58 - 499.

Rice, F. P. (1997). Desarrollo humano: estudio del ciclo vital. Pearson Educación.