MALLA CURRICULAR Ciencias Naturales Colegio Agroindustrial

COLEGIO AGROINDUSTRIAL PUERTO NUEVO SIMACOTA
RESOLUCIÓN 0015283 de Nov 23 de 2005

TEL: 3112564364
NIT 804016885-8 DANE 268745000781
MALLA CURRICULAR
 GRADO PRIMERO
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado: Primero

Docentes:
Objetivos:
 Identificar las características de los seres vivos y sus relaciones en diferentes entornos.
 Reconocer fenómenos físicos relacionados con la luz, el sonido, el calor y la utilidad de algunos objetos.
 Conocer algunas características del sistema solar y el movimiento de los astros.
Competencias:
Identificar, indagar, explicar, comunicar y trabajar en equipo.
Periodo: Primero
Pregunta Problemitizadora Ejes de los estándares
Me aproximo al conocimiento Manejo conocimientos Desarrollo compromisos
¿En que se parece y se como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
diferencia el cuerpo de un Naturales.
niño con el de una niña?
Formulo preguntas sobre Observo y describo cambios Respeto y cuido los seres
¿Cuáles son las objetos, organismos y en mi desarrollo y en el de vivos y los objetos de mi
características de los seres fenómenos de mi entorno y otros seres vivos. DBA 4 entorno.
vivos y los objetos? exploro posibles respuestas.
Identifico y comparo fuentes
de luz y calor. DBA 1
Identifico circuitos eléctricos

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en mi entorno. DBA 2
Indicadores de desempeño
Saber Conocer (cognitivo) Saber Hacer (procedimental) Saber Ser (Actitudinal)
Reconoce las partes que conforman el Propone y verifica diferentes formas de Muestra respeto y conoce los cuidados
cuerpo humano. DBA 1 medir objetos sólidos y líquidos, de su cuerpo, el de los demás y de su
comparando objetos naturales y entorno. DBA 4.
Identifica características de los objetos artificiales. DBA 2.
usando los sentidos. DBA 2.
Compara y describe cambios en las
temperaturas y tipos de luz en diferentes
objetos, utilizando sentidos como el
tacto y la vista. DBA 1
Diseña gráficas de objetos artificiales

donde se utilizan circuitos eléctricos.
Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)
1. Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor,
sonidos, olor, color, texturas y formas).
2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus
características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura).
4. Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación
que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.
Temática a desarrollar
El cuerpo humano:
 Conozco mi cuerpo y sus partes.
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 Semejanzas y diferencia entre los cuerpos.

 Los sentidos del cuerpo.
 Necesidades y cuidados de mi cuerpo.
Los Objetos:
 Características.
 clasificación de los objetos.
 Diferencias entre objetos naturales y artificiales.
Uso mi cuerpo para medir objetos:
 (Objetos sólidos y líquidos)
Periodo: Segundo
¿Qué diferencias hay entre como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
mi cuerpo y el de otros seres Naturales.
vivos?
Observo mi entorno. Establezco relaciones entre Valoro y utilizo el
¿Qué características tienen las funciones de los cinco conocimiento de diversas
los seres vivos y objetos Hago conjeturas para sentidos. DBA 1 personas de mi entorno.
inertes? responder mis preguntas.
Diferencio objetos naturales Reconozco la importancia de
de objetos creados por el ser animales, plantas, agua y
humano. DBA 2 suelo de mi entorno y
propongo estrategias para
Describo características de cuidarlos.
seres vivos y objetos inertes,
establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los
clasifico. DBA 3
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Reconoce las características de los Plantea hipótesis a partir de Respeta los saberes de otras personas
seres vivos y los objetos haciendo uso observaciones de objetos y fenómenos acerca de la naturaleza y propone
de sus sentidos y establece semejanzas en búsqueda de posibles respuestas. estrategias para conservarla.
y diferencias para clasificarlos. DBA 1, DBA 2, 3.
3.

3. Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo
de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.
Ser vivo – no vivo:
 Características de los seres vivos y los no vivos.
 Diferencia entre seres vivos y no vivos
Objetos:
 Diferencias y semejanzas entre los seres y los objetos.
 Utilizo mis sentidos para agrupar y clasificar objetos.
 Agrupo objetos según su utilidad.
Cuidados de los diferentes seres del entorno:
 Relación e importancia entre los seres del entorno.
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Periodo: Tercero
¿Cómo está formado el como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
entorno dónde vivimos? Naturales.
¿De dónde viene la luz, calor Diseño y realizo experiencias Clasifico y comparo objetos Escucho activamente a mis
y el sonido? para poner a prueba mis según sus usos. DBA 2 compañeros y compañeras y
conjeturas. reconozco puntos de vista
Identifico y comparo fuentes diferentes.
de luz, calor, sonido y su
efecto sobre diferentes seres
vivos. DBA 1
Identifica objetos según emitan luz o Describe características de seres vivos y Valora las opiniones de los demás y
sonido. DBA 2. objetos inertes para establecer reconoce puntos comunes y diferentes.
semejanzas entre ellos y clasificarlos.
Reconoce las fuentes de luz y sonido y DBA 3.
explica sus efectos sobre los seres
vivos. DBA 1. Establezco relaciones de magnitudes y
unidades de medida apropiada. DBA 2.

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Los seres en la naturaleza:
 Relación entre los seres vivos y no vivos.
Las plantas y Los animales:
 Partes y función de las plantas.
 (vertebrados e invertebrados).
Los hongos y las bacterias.
Tamaños de los seres vivos:
 Como mido seres grandes, medianos y pequeños.
 Magnitudes y sus medidas.
Objetos:
 Objetos que emiten luz.
 Objetos que emiten sonido.
Periodo: Cuarto
¿Por qué me contagio de como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
enfermedades como la gripa? Naturales.
¿Cómo se congela o se Identifico condiciones que Identifico necesidades de Cumplo mi función y respeto
evapora el agua? influyen en los resultados de cuidado de mi cuerpo y el de la de otras personas en el
una experiencia. otras personas. DBA 4 trabajo en grupo.
¿Por qué se da el día y la
noche? Identifico diferentes estados
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físicos de la materia (el agua,

por ejemplo) y verifico causas
para cambios de estado. DBA
2
Registro el movimiento del

Sol, la Luna y las estrellas en
el cielo, en un periodo de
tiempo.
Identifica ventajas y desventajas de los Verifica causas que ocasionan cambios Comparte sus ideas con sus
microorganismos en nuestro entorno y de estado físicos en la materia. DBA 2. compañeros y respeta el trabajo de los
en nuestro cuerpo. DBA 3 demás.
Reconoce algunas características de

ciertos cuerpos celestes y reconoce sus
movimientos.

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Los microorganismos en nuestras vidas:

 Las enfermedades y los virus.
Los cuerpos celestes:
 Características del sol, la luna, la tierra y las estrellas.
 Movimientos de la tierra.
El agua:
 Características y función en la vida en la tierra.
 Cambios del agua en diferentes temperaturas.
 GRADO SEGUNDO
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado: Segundo

Docentes:
Objetivos:
 Reconocer los cambios en el desarrollo de los seres vivos, sus interacciones y las características fundamentales de la
materia.
 Identificar fenómenos físicos que afectan a los seres vivos y comparar técnicas desarrolladas por el hombre que
transforman el entorno.
Competencias:
Periodo: Primero
¿Qué cambios experimenta como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
mi cuerpo y qué cuidados Naturales.
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debo tener?
Busco información en Observo y describo cambios Reconozco la importancia de
¿Por qué son importantes los diversas fuentes (libros, en mi desarrollo y en el de animales, plantas, agua y
animales, las plantas, el agua Internet, experiencias y otros seres vivos. DBA 4 suelo de mi entorno y
y el suelo de mi entorno? experimentos propios y de propongo estrategias para
otros…) y doy el crédito Identifico necesidades de cuidarlos.
¿Puede ocurrir accidentes correspondiente. cuidado de mi cuerpo y el de
con objetos de mi casa? otras personas.
Identifico y describo la flora,

la fauna, el agua y el suelo de
mi entorno. DBA 3
Analizo la utilidad de algunos

aparatos eléctricos a mi
alrededor.
Observa y reconoce cambios en el Construye preguntas y mantiene el Valora los seres vivos, los objetos de su
desarrollo de los seres vivos. DBA 4. interés por buscar posibles respuestas entorno y propone estrategias para
en diferentes fuentes de información. evitar accidentes.
Identifica y compara fuentes de luz,
calor y sonido y sus efectos en los seres Verifica ciclos de vida de los seres vivos. Socializa por medio de folletos los
vivos. DBA 3. DBA 4. cuidados y prevención de objetos en el
hogar.

3. Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo
en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
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4. Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas y animales de su entorno, en un período
de tiempo determinado.
Los seres vivos:
 Etapas de crecimiento de los seres vivos.
 Ciclo vital de los seres vivos.
El cuerpo humano:
 Como cuidar el cuerpo humano.
 La nutrición, respiración y circulación del ser humano.
 Función de locomoción del cuerpo humano (músculos y huesos).
El sol:
 Propiedades del sol.
 fuentes de calor.
El circuito eléctrico:
 Aparatos eléctricos.
 Precauciones e importancia de la corriente.
Periodo: Segundo
¿Cómo puede el clima influir como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
en las características de los Naturales.
animales y las personas?
Analizo, con la ayuda del Propongo y verifico Respeto y cuido los seres
¿Cómo se mueven los seres profesor, si la información necesidades de los seres vivos y los objetos de mi
vivos y qué hace que un obtenida es suficiente para vivos. DBA 3 entorno.
objeto se mueva? contestar mis preguntas.
Asocio el clima con la forma
de vida de diferentes
comunidades. DBA 3
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Explico adaptaciones de los

seres vivos al ambiente. DBA
4
Identifico tipos de movimiento

en seres vivos y objetos, y las
fuerzas que los producen.
DBA 1
Comprende la influencia del clima en la Recoge información basada en hechos Promueve el cuidado de su entorno y
vida de diferentes comunidades y científicos y analiza si ésta es suficiente respeta los seres que lo rodean.
explica las necesidades de los seres para despejar dudas.
vivos. DBA 3
Representa por medio de esquemas
Reconoce los tipos de movimientos en adaptaciones propias de algunos seres
los seres vivos y en los objetos y los vivos como la metamorfosis. DBA 4
relaciona con las fuerzas que los
producen. DBA 1.

1. Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un objeto, y que este resiste a las
fuerzas de diferente modo, de acuerdo con el material del que está hecho.
3. Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo
en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
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Características especiales de los Seres vivos:
 Cambios y adaptaciones de los seres vivos.
 La metamorfosis.
 Necesidades de los seres vivos.
 El movimiento y desplazamiento de los seres vivos.
El clima:
 Características
 Cómo influye el clima en los seres vivos.
La fuerza:
 Propiedades de la fuerza.
 Movimiento de los objetos.
Periodo: Tercero
¿Por qué nos parecemos a como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
nuestros padres? Naturales.
¿Si necesitas medir algo y no Propongo respuestas a mis Identifico diferentes estados Escucho activamente a mis
encuentras un metro o regla preguntas y las comparo con físicos de la materia (el agua, compañeros y compañeras y
qué harías para solucionar la las de otras personas. por ejemplo) y verifico causas reconozco puntos de vista
situación? para cambios de estado. DBA diferentes.
2
¿Por qué cuando tenemos Cumplo mi función y respeto
frío nos frotamos las manos? Reconozco que los hijos y las la de otras personas en el
hijas se parecen a sus padres trabajo en grupo.
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y describo algunas
características que se
heredan. DBA 4
Identifico situaciones en las

que ocurre transferencia de
energía térmica y realizo
experiencias para verificar el
fenómeno.
Reconoce características de la herencia, Analiza los estados físicos del agua para Escucha a sus compañeros, cumple su
rasgos físicos y de personalidad. DBA 4 inferir sobre las causas de los cambios función y aprecia la de otras personas
de la materia. DBA 2. en el trabajo en grupo.
Identifica situaciones en las que ocurre Formula preguntas y comunica sus

transferencia de energía térmica y posibles respuestas comparándolas con
realizo experiencias para verificar el las de sus compañeros.
fenómeno.

2. Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
La Materia:
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 Estados y cambios del agua.

 Estados de la materia y sus formas de medirlos (sólidos, líquidos y gaseosos).
La herencia:
 Los seres vivos poseen ADN.
 Características heredadas y el árbol genealógico.
La energía:
 su importancia de ahorrarla.
 El Calor y la temperatura.
Periodo: Cuarto
¿Por qué personas que como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
conviven en un lugar se Naturales.
pueden enfermar de lo Comunico de diferentes Identifico necesidades de Valoro y utilizo el
mismo? maneras el proceso de cuidado de mi cuerpo y el de conocimiento de diversas
indagación y los resultados otras personas. personas de mi entorno.
¿Qué hace que algunos obtenidos.
aparatos emitan luz o sonido? Identifico objetos que emitan
luz o sonido.
Identifico aparatos que

utilizamos hoy y que no se
utilizaban en épocas
pasadas.
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Reconoce algunas fuentes de luz y Da a conocer el proceso de indagación y Respeta las ideas de otras personas
sonido que se han usado a través de la los resultados obtenidos para la para explicar situaciones cotidianas.
historia en aparatos de uso cotidiano. construcción de ideas científicas.
Identifica aparatos tecnológicos que Propone experiencias para comprobar la

utilizamos hoy que no se utilizaban en propagación de la luz y el sonido.
épocas pasadas.
Las enfermedades:
 Seres que propagan enfermedades.
 Los virus.
El sonido:
 Medios en los que se propaga el sonido.
La Luz:
 Refracción de la luz.
 Reflexión de la luz y el sonido.
Aparatos tecnológicos y antiguos:
 Semejanzas y diferencias entre los aparatos de ayer y hoy.
 GRADO TERCERO
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Periodo: Primero
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado: Tercero

Docentes:
Objetivos:
 Comprender la clasificación y relación de seres vivos con su entorno.
 Explicar los fenómenos físicos y la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano.
Competencias:

¿Cómo se clasifican la como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
variedad de seres vivos? Naturales.
¿Cómo es posible que Busco información en Describo características de Respeto y cuido los seres
objetos se atraigan entre sí? diversas fuentes (libros, seres vivos, semejanzas y vivos y los objetos de mi
Internet, experiencias propias diferencias entre ellos para su entorno.
y de otros...) y doy el crédito clasificación. DBA 6
correspondiente.
Identifico y describo el agua y
Analizo, con la ayuda del el suelo de mi entorno. DBA 5
profesor, si la información
obtenida es suficiente para Verifico las fuerzas a
contestar mis preguntas. distancia generadas por
imanes sobre diferentes
objetos.
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Identifica la clasificación de los seres Indaga en diferentes fuentes de Toma conciencia del cuidado de los
vivos en los reinos naturales. información para describir flora, fauna, seres vivos de su entorno y hace
agua y suelo del entorno. DBA 5 propuestas para su preservación
Observa el hábitat de los seres vivos teniendo en cuenta el clima en el cual se
para comparar sus diferentes formas de Verifico distancias de objetos generados desarrollan.
vida. DBA 6 por imanes en prácticas de laboratorio.

5. Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y
flora) de un ecosistema.
6. Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e inter específicas) y las explica
como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.
Reinos de la Naturaleza:
 Clasificación natural: (Mónera – Protista – Hongo – Vegetal – Animal)
Flora y Fauna:
 Características generales de la flora y fauna.
 Importancia y conservación de la flora y fauna.
Seres no vivos:
 El agua y el medio ambiente.
 Suelo y Clases de Suelo.
Hábitat:
 Definición y características.
 Clases de habitas.
El clima:
 Como influye el clima en los seres vivos.
Magnetismo:
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 Los imanes.
Periodo: Segundo
¿Cómo puedo reconocer la como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
existencia de seres del Naturales.
pasado?
Observo mi entorno. Comparo fósiles y seres Valoro y utilizo el
¿Cómo funcionan los vivos; identifico conocimiento de diversas
diferentes objetos del Hago conjeturas para características que se personas de mi entorno.
entorno? responder mis preguntas. mantienen en el tiempo. DBA
5 Cumplo mi función y respeto
¿Es posible saber cuándo la de otras personas en el
llueve o no en determinado Explico adaptaciones de los trabajo en grupo.
lugar? seres vivos al ambiente. DBA
6
Identifico circuitos eléctricos

en mi entorno.
Asocio el clima con la forma

de vida de diferentes
comunidades. DBA 5
Compara fósiles y seres vivos e Respeta los saberes de otras personas
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Identifica tipos de movimientos en seres identifico características que se acerca de la naturaleza y propone
vivos y en objetos y las fuerzas que lo mantienen con el tiempo. DBA 5. estrategias para conservarla.
producen.
Explica en exposiciones didácticas las
Reconoce situaciones de lluvia o sol con diferentes adaptaciones de los seres
el clima. vivos con el ambiente. DBA 6.
Construye circuitos eléctricos simples

con pilas.
6. Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e inter específicas) y las explica
Los fósiles:
 Importancia de los fósiles.
 Como se forma un fósil a través del tiempo.
Adaptaciones de los seres vivos:
 (Forma, comportamiento, funcionamiento).
 Tiempo meteorológico.
 Climas Colombianos.
Clases de movimiento:
 (Lineal, circular, caída libre, parabólico).
Construcción de circuitos.
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Periodo: Tercero
¿Cómo está formado el como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
entorno dónde vivimos? Naturales.
¿Qué necesita los seres vivos Diseño y realizo experiencias Asocio el clima con la forma Escucho activamente a mis
de los alimentos? para poner a prueba mis de vida de diferentes compañeros y compañeras y
conjeturas. comunidades. DBA 5 reconozco puntos de vista
¿Por qué la luna se ve de diferentes.
diferentes formas? Identifico necesidades de
cuidado de mi cuerpo y el de
otras personas. DBA 6
Identifico diferentes estados

físicos de la materia (el agua,
por ejemplo) y verifico causas
para cambios de estado. DBA
4
Registro el movimiento del

Sol, la Luna y las estrellas en
el cielo, en un periodo de
tiempo.
Reconoce los alimentos como fuente Observo y analizo en prácticas de Valora las opiniones de los demás y
principal para mantener el cuerpo laboratorio los cambios que ocurren en reconoce puntos comunes y diferentes.
saludable. DBA 6. materiales del entorno. DBA 4.
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Identifica los diferentes pisos térmicos y Registro el movimiento del sol, la luna y
los alimentos que se producen en cada las estrellas en un determinado tiempo.
uno de ellos. DBA 5

4. Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como
ejemplo el caso del agua.
6. Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica
La Nutrición:
 Los alimentos y su función en el cuerpo.
 La nutrición y la dieta balanceada.
Materia:
 Estados de la Materia (Sólido, líquido y gaseoso).
 Estados y cambios de estado de la materia.
Elementos del Universo:
 Movimientos de la tierra: (Rotación – Traslación).
 La luna y sus fases.
 Los eclipses de sol y luna.
Pisos térmicos:
 Características y clasificación.
Periodo: Cuarto
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¿Por qué son tan diferentes como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
los seres vivos? Naturales.
¿Qué función cumple la luz y Registro mis observaciones Identifico y comparo fuentes Cumplo mi función y respeto
el sonido en los seres vivos? en forma organizada y de luz, calor y sonido y su la de otras personas en el
rigurosa (sin alteraciones), efecto sobre diferentes seres trabajo en grupo.
¿Cómo clasifico los objetos Utilizando dibujos, palabras y vivos. DBA 2
de mi entorno en cuanto a la números. Reconozco la importancia de
luz y el sonido? Identifico patrones comunes a animales, plantas, agua y
los seres vivos. suelo de mi entorno y
¿Los gusanos y otros propongo estrategias para
animales similares tienen Propongo experiencias para cuidarlos.
huesos? comprobar la propagación de
la luz y del sonido. DBA 1
Reconoce y clasifica animales en los Verifica o comprueba características de Comparte sus ideas con sus
subgrupos de invertebrados o objetos para emitir sonidos o luz. DBA 1 compañeros y respeta el trabajo de los
vertebrados. demás.
Comprueba en prácticas de laboratorio
Identifica el sol como fuente de energía lo que sucede con la luz y el objeto para Respeta y cuido los seres vivos y los
para la tierra. explicar el efecto de la sombra. DBA 2 objetos de mi entorno.

1. Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos, transparentes como el aire,
translúcidos como el papel y reflectivos como el espejo).
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2. Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de luz, el
objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra.
Animales:
 Clasificación animal: invertebrados y vertebrados.
Relaciones simbióticas de los seres vivos:
 (Mutualismo, Comensalismo, Depredación, Parasitismo, Competencia).
Energía solar:
 (fuentes de calor natural – artificial).
 Reflexión y refracción de la luz.
El sonido:
 Objetos que emiten sonidos: fuertes - débiles.
 GRADO CUARTO
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado: Cuarto

Docentes:
Objetivos:
 Identificar las estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en su entorno.
 Describir las características del universo.
 Reconocer fenómenos físicos y las transformaciones del entorno a través de las tecnologías.
Competencias:
Periodo: Primero
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¿De qué forma están como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
constituidos y organizados Naturales.
los seres vivos en
internamente? Observo el mundo en el que Explico la importancia de la Propongo alternativas para
vivo. célula como unidad básica de cuidar mi entorno y evitar
¿Cómo podemos cuidar la los seres vivos. peligro que lo amenazan.
naturaleza y el ambiente Formulo preguntas a partir de
donde vivimos? una observación o Identifico los niveles de Respeto y cuido los seres
experiencia y escojo algunas organización celular de los vivos y los objetos de mi
de ellas para buscar posibles seres vivos. entorno.
respuestas.
Analizo el ecosistema que me
rodea y lo comparo con otros.
DBA 7
Identifico adaptaciones de los

seres vivos, teniendo en
cuenta las características de
los ecosistemas en que viven.
DBA 7
Explico la dinámica de un
ecosistema, teniendo en
cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los
seres vivos (cadena
alimentaria). DBA 6
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Identifica la célula como la unidad Describe los diferentes niveles de Muestra actitudes de cuidado y respeto
funcional y estructural de todo ser vivo. organización externa de los seres vivos. por su cuerpo y el de sus compañeros,
(Individuo – especie – población – así como por los demás seres vivos y
Comprende las características de la comunidad – ecosistemas). DBA 7 objetos de su entorno.
organización interna de los seres vivos.
Expone maquetas para socializar las
funciones de los seres vivos con el
medio a partir de las cadenas o redes
alimenticias. DBA 6

6. Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre
ellos pueden representarse en cadenas y redes alimenticias.
7. Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas
(temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos.
Organización interna de los seres vivos:
 (célula, tejido, órgano, sistema, organismo)
La célula:
 características, forma, tamaño y funciones de la célula.
El medio ambiente:
 Factores bióticos y abióticos.
Niveles de organización externa de los seres vivos:
 (individuo, especie, población, comunidad, ecosistema)
 Los ecosistemas y su equilibrio.
Las plantas y los animales:
 Funciones y relación de las plantas con el medio.
 ( clases de fotosíntesis)
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 Funciones y su relación con el medio.

 (cadenas alimenticias o redes tróficas)
 Adaptaciones de las plantas y animales.
Periodo: Segundo
¿Qué le sucede a un objeto como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
cuando se le aplica una Naturales.
fuerza?
Busco información en Identifico en mi entorno Valoro y utilizo el
¿Cómo funcionan y se diversas fuentes (libros, objetos que cumplen conocimiento de diferentes
relacionan los sistemas del Internet, experiencias y funciones similares a las de personas de mi entorno.
cuerpo humano? experimentos propios y de mis órganos y sustento la
otros…) y doy el crédito comparación. Cumplo mi función cuando
correspondiente. trabajo en grupo, respeto las
Represento los diversos funciones de otros y
Selecciono la información que sistemas de órganos del ser contribuyo a lograr productos
me permite responder a mis humano y explico su función. comunes.
preguntas y determino si es
suficiente. Indago acerca del tipo de
fuerza (compresión, tensión o
torsión) que puede fracturar
diferentes tipos de huesos.
DBA 1
Identifica la función de los diferentes Indica, a partir de pequeñas Promueve el cuidado de su entorno y
tejidos tanto animal como vegetal para experiencias, cuando una fuerza respeta los seres que lo rodean.
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el desarrollo que corresponde a cada aplicada sobre un cuerpo no produce

uno. cambios en su estado de reposo, de
movimiento o en su dirección. DBA 1
Interpreta y relaciona órganos
importantes del cuerpo humano con los
diferentes sistemas para el desarrollo de
cada organismo.

1. Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la forma como se mueve
un objeto (dirección y rapidez).
Los tejidos:
 Característica y funciones.
 Tejidos vegetales.
 Tejidos animales.
Los sistemas y sus órganos principales:
 Digestivo, Respiratorio, Circulatorio y Excretor.
 Sistema Óseo.
 Sistema Muscular.
La fuerza:
 magnitud y dirección.
Periodo: Tercero
¿De qué origen pueden ser como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
los materiales encontrados en Naturales.
la naturaleza?
TEL: 3112564364
NIT 804016885-8 DANE 268745000781
Registro mis observaciones. Identifico máquinas simples Comprende la importancia de

¿Mi cuerpo es mecánico? en el cuerpo de seres vivos y manejar adecuadamente las
Realizo comparaciones entre explico su función. DBA 2 sustancias de químicas
los resultados de las peligrosas en el hogar y
experiencias realizadas. Verifico la posibilidad de manifiesta actitudes
mezclar diversos líquidos, responsables al respecto.
Analizo datos con la ayuda sólidos y gases. DBA 5
del profesor. Cumplo mi función y respeto
Propongo y verifico diferentes la de otras personas en el
Saco conclusiones de las métodos de separación de trabajo en grupo.
diferentes experiencias mezclas. DBA 5
realizadas en clase.
Establezco relaciones entre
objetos que tienen masas
iguales y volúmenes
diferentes o viceversa y su
posibilidad de flotar.
Reconoce y explica las propiedades y Formula preguntas y comunica sus Escucha a sus compañeros, cumple su
los cambios físicos y químicos de la posibles respuestas comparándolas con función y aprecia la de otras personas
materia a través de diversas las de sus compañeros. en el trabajo en grupo.
experiencias.
Clasifica y diferencia la materia según Reconoce la importancia del cuidado de
Identifica y observa máquinas simples sea una mezcla o una sustancia pura. su cuerpo con respecto al manejo de
en objetos cotidianos para explicar su DBA 5. diferentes sustancias.
utilidad. DBA 2.
2. Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de una
fuerza.
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5. Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que
las componen pueden separarse mediante diferentes técnicas (filtración, tamizado, decantación, evaporación).
La materia:
 Generalidades y clases.
 Sustancias puras. (elementos y compuestos químicos).
 Cambios y estados de la materia (físicos y químicos).
 Mezclas (homogéneas y heterogéneas)
 Combinaciones Métodos de separación de sustancias (Decantación, evaporación, separación magnética, tamizado,
destilación).
Máquinas simples:
 Palanca, Polea, Plano inclinado.
Periodo: Cuarto
¿Qué hace funcionar a los como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
diferentes objetos del Naturales.
entorno?
Propongo explicaciones Describo y verifico el efecto Propongo alternativas para
¿Dónde se ubican el Sol y la provisionales para responder de la transformación de cuidar mi entorno y evitar
Luna? mis preguntas. energía térmica, calórica y peligros que lo amenazan.
sonora en objetos del
Registro mis observaciones, entorno. Cuido, respeto, valoro y
datos y resultados de manera utilizo el conocimiento de
organizada y rigurosa (sin Describo las características diversas personas de mi
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alteraciones), en forma físicas de la tierra y su entorno.

escrita y utilizando atmósfera y fases de la luna.
esquemas, gráficos y tablas. BDA 4
Busco información en Relaciono el movimiento de

diversas fuentes (libros, traslación con los cambios
Internet y experiencias climáticos. DBA 3
propias y de otros) y doy el
crédito correspondiente.
Reconoce el concepto de energía y sus Representa en esquemas, la forma de la Respeta las ideas de otras personas
diferentes transformaciones en objetos Luna y las registra para explicar cómo para explicar situaciones cotidianas.
que emiten luz, calor y sonido. varían a lo largo del mes. DBA 4.
Identifica las características de los Elabora exposiciones con el uso de las

planetas del sistema solar, del sol, la TIC, para socializar ideas sobre las
luna y las estrellas. capas de la tierra, la atmosfera y los
diferentes tipos de contaminación.
Explica cómo se producen el día y la

noche por medio de una maqueta o
modelo de la Tierra y del Sol. DBA 3.

3. Comprende que el fenómeno del día y la noche se debe a que la Tierra rota sobre su eje y en consecuencia el sol sólo
ilumina la mitad de su superficie.
4. Comprende que las fases de la Luna se deben a la posición relativa del Sol, la Luna y la Tierra a lo largo del mes.
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Energía:
 Transformaciones de la energía.
Sistema solar:
 Los planetas, sol, luna y las estrellas.
 Características y capas de la tierra.
 Capas externas de la tierra.
La contaminación y los fenómenos naturales:
 (Temblor, sismo, terremoto, maremoto…)
 GRADO QUINTO
Periodo: Primero
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado: Quinto

Docentes:
Objetivos:
 Identificar estructuras de los seres vivos y sus funciones a nivel sistémico que les permiten desarrollarse en un entorno
y que se utilizan como criterios de clasificación.
 Describir las características de la Tierra e identificar características de la materia y algunos métodos de separación de
mezclas.
 Identificar transformaciones del entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que
permiten el desarrollo de tecnologías.
Competencias:
Identificar, indagar, comunicar y trabajar en equipo. Disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del
conocimiento
¿Cómo se forma la estructura como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
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de un ser vivo? Naturales.
¿Cuáles son los órganos que Busco información en Identifico los niveles de Respeto y cuido los seres
permiten al hombre realizar diversas fuentes (libros, organización celular de los vivos y los objetos de mi
funciones vitales? Internet, experiencias y seres vivos. DBA 3 entorno.
¿Qué tengo en cuenta para experimentos propios y de
clasificar animales? otros…) y doy el crédito Represento los diversos Cuido, respeto y exijo respeto
correspondiente. sistemas de órganos del ser por mi cuerpo y el de las
humano y explico su función. demás personas.
DBA 4
Reconozco y respeto mis
Identifico en mi entorno semejanzas y diferencias con
objetos que cumplen los demás en cuanto a
funciones similares a las de género, aspecto y
mis órganos y sustento la limitaciones físicas.
comparación. DBA 3
Clasifico seres vivos en

diversos grupos taxonómicos
(plantas, animales,
microorganismos…).
Identifica la importancia de la célula Relaciona la función en la organización Muestra actitudes de cuidado por los
como unidad fundamental de todo ser de sistemas de los seres vivos. DBA 4 seres vivos y objetos de su entorno.
vivo. DBA 3
Clasifica seres vivos en diferentes Valora su cuerpo y acepta las
Reconoce y representa los niveles de grupos taxonómicos aplicando diferencias entre las personas como
organización celular, pluricelular y presaberes de los reinos de los seres proceso natural de diversidad biológica.
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sistémica de los seres vivos y compara vivos.

sus funciones con las de algunos
objetos cotidianos. DBA 3.

3. Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada
tipo de célula está relacionada con la función del tejido que forman.
4. Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de
un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio.
La célula:
 Características y funciones.
 Tamaño, forma y partes.
 Célula animal y vegetal.
Funciones vitales de los seres vivos:
 (Digestión, Respiración, Circulación y Excreción)
 Función de locomoción: (músculos y huesos)
Reinos Naturales de los seres vivos:
 (mónera, protista, fungí, vegetal y animal)
Periodo: Segundo
¿Por qué el cuerpo humano como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
se parece a una máquina? Naturales.
¿Qué elementos o sustancias Selecciono la información que Represento los diversos Escucho activamente a mis
pueden afectar a mi cuerpo? me permite responder a mis sistemas de órganos del ser compañeros y compañeras,
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preguntas y determino si es humano y explico su función. reconozco puntos de vista

suficiente. DBA 4 diferentes y los comparo con
los míos.
Establezco relaciones entre la Investigo y describo diversos
información y los datos tipos de neuronas, las Identifico y acepto diferencias
recopilados. comparo entre sí y con en las formas de vida y de
circuitos eléctricos. pensar.
Reconozco los efectos

nocivos del exceso en el
consumo de cafeína, tabaco,
drogas y licores.

deporte y salud física y
mental.
Reconoce diversos sistemas del cuerpo Clasifica información pertinente que Muestra disposición para escuchar las
humano con su función principal. DBA 4 contribuya a la búsqueda de respuestas ideas de sus compañeros y las compara
adecuadas a las preguntas formuladas con sus puntos de vista, teniendo en
Identifica el órgano principal de cada sobre los temas tratados. cuenta que existen diferentes formas de
sentido del cuerpo humano y su función. pensar.
DBA 4 Diseña folletos o carteles para informar
sobre la importancia del deporte en la
. salud del cuerpo y el evitar sustancias
nocivas que pueden originar
enfermedades.

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4. Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de
un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio.
Órganos y sistemas del cuerpo humano:
 Digestivo, Respiratorio, Circulatorio, Excretor y Nervioso.
 El encéfalo y las neuronas.
 Sistema Endocrino y las hormonas del cuerpo humano.
 Causas y consecuencias de enfermedades que afectan al cuerpo humano.
Sentidos y órganos del cuerpo humano:
 Vista, audición, tacto, olfato, oído.
Periodo: Tercero
¿Qué tipo de máquinas como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
utilizas en tu vida cotidiana? Naturales.
¿Cómo puedes separar los Propongo respuestas a mis Describo fuerzas y torques en Reconozco y acepto el
ingredientes de un jugo? preguntas y las comparo con máquinas simples. escepticismo de mis
las de otras personas. compañeros y compañeras
¿Cómo viaja la energía y Identifico máquinas simples y ante la información que
como la puedo ver? Persisto en la búsqueda de compuestas en objetos presento.
respuestas a mis preguntas. cotidianos y describo su
utilidad. DBA 2 Cumplo mi función cuando
trabajo en grupo, respeto las
Verifico la posibilidad de funciones de otros y
mezclar diversos líquidos, contribuyo a lograr productos
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sólidos y gases. comunes.
Propongo y verifico diferentes

métodos de separación de
mezclas.
Reconoce en las diferentes fuerzas Formula preguntas y comunica sus Escucha a sus compañeros, cumple su
naturales de fricción, gravedad y posibles respuestas comparándolas con función y aprecia la de otras personas
magnética en ejercicios prácticos de las de sus compañeros. en el trabajo en grupo.
laboratorio.
Elabora maquetas para explicar las
Identifica los usos y beneficios de los formas en que se propaga el calor: por
elementos y compuestos químicos convención, conducción o radiación.
existentes en el entorno. DBA 2

2. Comprende que algunos materiales son buenos conductores de energía y otros no (denominados aislantes).
Materia:
 Propiedades: generales y específicas.
 Masa, peso y volumen.
 Elementos de la tabla periódica.
 Compuestos químicos en nuestra vida cotidiana.
La fuerza:
 Fuerza en la naturaleza: fricción, gravedad, magnética.
 Máquinas compuestas.
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 Utilidad de las máquinas simples y compuestas.

Energía:
 Formas en que se propaga el calor: convención, conducción, radiación.
Periodo: Cuarto
¿Cómo se reproducen los como científico natural. propios de las Ciencias sociales y personales.
seres vivos? Naturales.
¿Qué materiales son buenos Saco conclusiones de mis Represento los diversos Propongo alternativas para
conductores de electricidad y experimentos, aunque no sistemas de órganos del ser cuidar mi entorno y evitar
otras clases de energía? obtenga los resultados humano y explico su función. peligros que lo amenazan.
esperados. DBA 3
¿Cómo se formó el paisaje Valoro y utilizo el
natural que ves a tu Comunico, oralmente y por Describo las características conocimiento de diferentes
alrededor? escrito, el proceso de físicas de la Tierra y su personas de mi entorno.
indagación y los resultados atmósfera.
¿Qué efectos produce la que obtengo.
contaminación en la salud y Establezco relaciones entre el
el medio ambiente? efecto invernadero, la lluvia
ácida y el debilitamiento de la
capa de ozono con la
contaminación atmosférica.

mareas, corrientes marinas,
movimiento de placas
tectónicas, formas del paisaje
y relieve, y las fuerzas que
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los generan.
Identifico y establezco las

aplicaciones de los circuitos
eléctricos en el desarrollo
tecnológico. DBA 1
Reconoce la reproducción como una Da a conocer el proceso de indagación y Respeta las ideas de otras personas
función importante para la preservación los resultados obtenidos para la para explicar situaciones cotidianas.
de una especie en un hábitat construcción de ideas científicas.
determinado. DBA 3
Propongo experiencias para comprobar
Conoce las características físicas de la las utilidades del electromagnetismo.
Tierra, su posición y movimiento de DBA 1.
traslación y cómo inciden en los
cambios climáticos.
Identifica las fuerzas que generan el

movimiento de las corrientes marinas y
las placas tectónicas y su relación con
las mareas y las formas de paisaje y
relieve.
1. Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o
más dispositivos (bombillos, motores, timbres), que deben estar conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que
funcionen y produzcan diferentes efectos.
3. Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada
tipo de célula está relacionada con la función del tejido que forman.
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Reproducción en los seres vivos:
 Clases: Asexual y Sexual.
 Reproducción del ser humano.
 Desarrollo embrionario.
La tierra:
 características, movimientos y las estaciones.
 Placas tectónicas y el relieve.
circuito eléctrico:
 Electromagnetismo.

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COLEGIO AGROINDUSTRIAL PUERTO NUEVO SIMACOTA

RESOLUCIÓN 0015283 de Nov 23 de 2005

Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado: Primero

Identifico circuitos eléctricos

Diseña gráficas de objetos artificiales

 Semejanzas y diferencia entre los cuerpos.

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

físicos de la materia (el agua,

Registro el movimiento del

Reconoce algunas características de

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

Los microorganismos en nuestras vidas:

Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado: Segundo

Identifico y describo la flora,

Analizo la utilidad de algunos

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

Explico adaptaciones de los

Identifico tipos de movimiento

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

Identifico situaciones en las

Identifica situaciones en las que ocurre Formula preguntas y comunica sus

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

 Estados y cambios del agua.

Identifico aparatos que

Identifica aparatos tecnológicos que Propone experiencias para comprobar la

Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado: Tercero

Pregunta Problemitizadora Ejes de los estándares

Saber Conocer (cognitivo) Saber Hacer (procedimental) Saber Ser (Actitudinal)

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

Identifico circuitos eléctricos

Asocio el clima con la forma

Construye circuitos eléctricos simples

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

Identifico diferentes estados

Registro el movimiento del

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

Pregunta Problemitizadora Ejes de los estándares

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado: Cuarto

Pregunta Problemitizadora Ejes de los estándares

Identifico adaptaciones de los

Saber Conocer (cognitivo) Saber Hacer (procedimental) Saber Ser (Actitudinal)

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

 Funciones y su relación con el medio.

el desarrollo que corresponde a cada aplicada sobre un cuerpo no produce

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

Registro mis observaciones. Identifico máquinas simples Comprende la importancia de

alteraciones), en forma físicas de la tierra y su entorno.

Busco información en Relaciono el movimiento de

Identifica las características de los Elabora exposiciones con el uso de las

Explica cómo se producen el día y la

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado: Quinto

de un ser vivo? Naturales.

Clasifico seres vivos en

sistémica de los seres vivos y compara vivos.

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

preguntas y determino si es humano y explico su función. reconozco puntos de vista

Reconozco los efectos

Establezco relaciones entre

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

sólidos y gases. comunes.

Propongo y verifico diferentes