Describe Su Cuerpo y El de Sus Compañeros. El Ser Humano. Cómo Soy Yo?

Aprobado Mediante Resolución No.
018 del 16 de En
DANE: 252
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMERO
EJE TEMATICO: SOY UN SER VIVO
ESTANDAR(ES): Me Identifico como un ser vivo que comparte algunas caracteristicas con otros seres vivos y qu
COMPETENCIA(AS): cuida su cuerpo y sus relaciones con los demás.
SABERES CURRICULARES INDICADORES DE LOGRO
EL SER HUMANO.
Describe su cuerpo y el de sus compañeros.
Cómo soy yo?
Me parezco a mis padres. Identifica el parecido que tiene con sus padres.
Mi cuerpo cambia. Observa y describe cambios en su desarrollo.

El cuidado del cuerpo. Identifica necesidades del cuidado del cuerpo
La alimentación Identifica como debe ser una alimentación adecuada
Los órganos de los sentidos. Reconoce los órganos de los sentidos y sus funciones.
Aprobado Mediante Resolución No. 018 del 16 de En

DANE: 252
GRADO: PRIMERO
EJE TEMATICO: SOY UN SER VIVO
ESTANDAR(ES): Me Identifico como un ser vivo que comparte algunas caracteristicas con otros seres vivos y qu
COMPETENCIA(AS): Comprende los conceptos básicos que permiten diferenciar un ser vivo de uno no vivo.
Identificar características de los seres vivos y no vivos.

Seres vivos y no vivos, semejanzas y
diferencias Describe semejanzas y
diferencias entre los seres vivos y los seres novivos.
Clasificar con precisión seres vivos a partir de la

Clasificación seres vivos.
observación y análisis de sus características.
Comprender que los seres vivos (plantas

y animales) tienen características comunes
(se alimentan, respiran, tienen un ciclo de
Las plantas y los animales. vida, dependen e interactúan con el
entorno.) y la diferencia de los objetos
inertes.
Reconoce la importancia del ser humano en la

El Hombre y la naturaleza.
naturaleza,
DANE: 252
GRADO: PRIMERO
EJE TEMATICO: La materia, sus propiedades y sus cambios físicos y químicos
ESTANDAR(ES): Reconozco en el entorno fenómenos fiscos y químicos que me afectan y desarrollo habilidade
COMPETENCIA(AS): Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos. Identi
Describe y clasifica objetos según características que se

La materia.
perciben con los cinco sentidos
Identifica diferentes estados físicos de la materia y

Estados de la materia
verifica causas para cambios de estado.
La energía Reconoce fuentes y manifestaciones de la energía.

Identifica tipos de movimientos en los seres vivos no
El movimiento de los seres no vivos.
vivos y objetos y la fuerza que los producen.
El planeta tierra. Identifica las características del planeta tierra.
Los movimientos de la tierra Reconoce los movimientos de la tierra

INSTITUCION EDUCATIVA SANTANDER
BACHILLERATO ACADEMICO
ón No. 018 del 16 de Enero de 2003 de Fusión y Asociación, Resolución No. 4853 del 15 de Diciembre de 2010 de Aprobación de La Edu
DANE: 252399000-016 NIT: 814.005.673-2 CODIGO ICFES: 156570
ASIGNATURA: BIOLOGIA
PERIODO: UNO AÑO ESCOLAR: 2018
on otros seres vivos y que se relacionan con ellos en su entorno en el que todos nos desarrollamos.
D E S E M P E Ñ O S
Saber Hacer Ser
Identifica las partes del cuerpo humano:

cabeza, tronco,
realiza ilustraciones para identificar las Valora constantemente sus cualidades
extremidades superiores e inferiores a
partes del cuerpo humano. físicas y reconoce las de los demás.
través de actividades
prácticas.
Demuestra interés por el trabajo

Reconoce que los hijos y las hijas se Dibuja y expresa de manera escrita su desarrollado en clase.
parecen a sus padres y describe algunas propia definición en el parecido con sus
características que se heredan. padres
Valora su cuerpo y le da importancia a su Cuido mi cuerpo aseándolo,

Identifica las partes de su cuerpo y los
buena presentación personal; adquiere alimentándolo y evitando accidentes.
cuidados que debe tener con cada una de
hábitos saludables para cuidar su cuerpo
ellas
y su entorno.
Practica normas de higiene y aseo que le
Reconoce laimportancia del
permite conservar su salud y preservar su
cuidado de su cuerpo a través de charlas, presentación personal. Aprecia los aportes que sus compañeros
lecturas y nombrará hacen y aprende de ellos
hábitos de higiene adecuados para ellos.
Clasifica algunosalimentos, según su Realiza ilustraciones de diferentes tipos Participa activamente en las actividades
aporte nutritivo. de alimentos e identifica sus importancia programadas en clase.
Identifica los órganosde los sentidos y sus Desarrolla activiades ludicas alusivos al
Valora la utilidad de los sentidos y
funciones (oído, vista, olfato, tacto, tema para identificar sus importancia y la
practica normas de higiene adecuadas
gusto). funcion que realizan.
PERIODO: DOS AÑO ESCOLAR: 2018

on otros seres vivos y que se relacionan con ellos en su entorno en el que todos nos desarrollamos.
vivo de uno no vivo.
Saber Hacer Ser
Establece diferencias entre algunos seres Define el concepto de ser vivo (el que
que existen en el medio como vivos y no nace, crece, se reproduce y Se destaca por su buen comportamiento
vivos, de acuerdo a sus características. muere) a partir de la observación de en las actividades programadas
diferentes organismos y sus respectivas en la clase.
ilustraciones.
Ordena secuencias que permiten

Describe y clasifica seres teniendo en apreciar la clasificacion de los seres vivos Hace aportes valiosos en clase y escucha
cuenta sus características a tarves de ilustraciones y observaciones los de sus compañeros.
de su entorno
Dibuja y expresa de manera escrita su

Demuestra interés por el trabajo
Identifica la importancia del cuidado de propia definición
desarrollado en clase.
las plantas y animales para la acerca de las formas de alimentación:
supervivencia del hombre. carnívoro, herbívoro,
omnívoro, insectívoro.
Manifiesta actitudes, responsables con

Identifica la importancia del cuidado de Manifiesta oralmente la importancia y el
los seres vivos.
las plantas y animales para la cuidado tanto de las plantas como de
Aprecia los aportes que sus compañeros
supervivencia del hombre. animales.
hacen y aprende de ellos.
ASIGNATURA: QUIMICA Y FISICA
PERIODO: TRES AÑO ESCOLAR: 2018
n y desarrollo habilidades para aproximarme a ello
os cinco sentidos. Identifico diferentes estados físicos de la materia y verifico las causas para los cambios de estado.
Saber Hacer Ser
Clasifica diferentes objetos de su realiza ilustraciones de diferentes objetos Practica normas para la
entorno, aplicando criterios como: para identificar caracteristicas de cada
convivencia pacífica en el aula de clases.
color, olor, forma y tamaño. uno.
Identifica cada uno de los estados del

agua: liquido, gaseoso y solido y
Conoce los estados en que podemos Asume responsablemente las
establece diferencias entre estos
encontrar el agua en el medio natural consecuencias de sus actos.
Se destaca por su buen

Reconoce la luz como una Identifica algunos objetos por sus
forma de energía que nos colores característicos luminosos y otros comportamiento en las actividades
programadas
permite visualizar los objetos menos luminosos.
en la clase.
Trabaja en equipo aportando
Relaciona las acciones: tirar y
Identifica la forma en que se puede conocimientos e ideas para la solución d
empujar con los efectos que
mover un objeto. una actividad o
producen sobre los objetos problema.
Realiza comparaciones de la tierra con la Muestra interés por los temas

Valora la importancia del planeta tierra
para el desarrollo de la vida luna para identificar caracteristicas de trabajados y reconoce su importancia
cda uno de ellos. para la vida.
Se compromete, personal y
Conoce nuestro planeta y sus Diferencia los movimientos de la tierra, académicamente, en la preparación y el
movimientos de rotación y traslación. realizando activiades ludicas. desarrollo de las
actividades propuestas.
TRANSVERSALIZACIÓN
e Aprobación de La Educación Media
INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y EVALUATIVAS

Ser
Establecer comparaciones
emente sus cualidades Trabajar talleres
e las de los demás. Adquirir compromisos
és por el trabajo Observaciones directas

clase. Observación de videos alusivos al tema
Comentarios y reflexiones sobre lo visto.
aseándolo, Presentación de videos.

evitando accidentes. Observaciones directas.
Socialización de saberes y experiencias.
Aportes descriptivos en forma oral.
tes que sus compañeros Análisis y comentarios.
de ellos Lecturas comprensivas
Análisis, comentarios y reflexiones.

mente en las actividades Socializaciones de experiencias
clase. Elaboración de dibujos.
Talleres dirigidos
de los sentidos y Aplicación de sus conocimientos en la resolución de crucigramas,
de higiene adecuadas sopa de letras y rompecabezas

Ser
u buen comportamiento Lecturas

s programadas Observaciones dirigidas.
Trabajo en el cuaderno.
Presentación de videos.
iosos en clase y escucha Observaciones directas.
añeros. Socialización de saberes y experiencias.
és por el trabajo Observaciones directas

clase. Lecturas comprensivas alusivas al tema.
udes, responsables con

Socializaciones de experiencias
tes que sus compañeros
Elaboración de dibujos.
de ellos.
do.

Ser
para la Observaciones directas

Lecturas comprensivas alusivas al tema.
fica en el aula de clases.
nálisis, comentarios y reflexiones.

blemente las
e sus actos.
u buen
o en las actividades Trabajo en los cuadernos
Desarrollo de talleres y trabajos. -
o aportando
ideas para la solución de Aplicación de sus conocimientos en la resolución de crucigramas,
sopa de letras y rompecabezas
Observaciones directas.
por los temas
onoce su importancia Aportes descriptivos en forma oral.
Análisis y comentarios.
personal y
e, en la preparación y el Lecturas comprensivas
Talleres dirigidos.
uestas.
DANE: 252
GRADO: SEGUNDO
EJE TEMATICO: Los seres vivos
ESTANDAR(ES): Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y qu
COMPETENCIA(AS): Identifico varios tipos de hábitat de nuestro planeta. Explico adaptaciones de los seres viv
LOS SERES VIVOS:

1. Reconocer las plantas como un ser
PLANTAS Y ANIMALES
vivo que produce su propio alimento y
Clasificación, funciones vitales y sirve al ser humano en diferentes
características de los seres
aspectos importantes de la vida.
vivos.
Reconoce las partes de la planta y explica sus funciones.

Compara las plantas teniendo en cuenta algunas
Partes y funciones de las plantas. características
Clasifica las plantas según el medio
en donde viven.
Clasificación de los animales por la
Identificar y clasificar los animales
presencia de huesos: Los
peces, Los anfibios, Las aves, Los según su alimentación, hábitat y
presencia de huesos.
mamíferos, su habitat - alimentacion.
Reconoce y diferencia a los animales domésticos de los

animales silvestres.
Beneficios que obtenemos de los
Identifica por su nombre diferentes
animales. animales y la utilidad que el brindan
al hombre.

DANE: 252
GRADO: SEGUNDO
EJE TEMATICO: El cuerpo humano - los seres vivos.
COMPETENCIA(AS): Describo características de los seres vivos , establezco semejanzas y diferencias entre ellos
EL CUERPO HUMANO: Identificar partes internas y externas del

Partes internas y externas. cuerpo humano.
Identifica los órganos de los sentidos utilizados en

Órganos de los sentidos
diferentes situaciones cotidianas.
Ciclo de vida y herencia de los seres Reconocer y describir las características

humanos. que heredamos de nuestros padres.
Reconoce la importancia de animales, plantas, agua,

Nuestro ambiente.
aire y suelo para poder vivir.
Organización de los seres vivos en el Explica como se organizan los seres vivos en el
ambiente. ambiente
Hábitats del planeta. Identifica varios tipos de hábitats de nuestro planeta.
Clasifica las diferentes adaptaciones de los seres vivos

Adaptación de los seres vivos.
en el ambiente.
DANE: 252
GRADO: SEGUNDO
EJE TEMATICO: Estados de la materia - fuerza y movimiento
ESTANDAR(ES): Reconocen en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para apro
COMPETENCIA(AS): Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.
dentificar el concepto de la materia, sus estados y

Estados de la materia
cambios.
Explicar las características del

Fuerza y movimiento.
movimiento de los objetos y su relación con la fuerza.
Energía y sus clases. Comprender las distintas
transformaciones de energía en un objeto.
Identifica los ciclos del agua y su importancia para los

Ciclo del agua.
seres vivos.
on otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
taciones de los seres vivos al ambiente.
Saber Hacer Ser
Desarrolla tallerese ilustraciones Se destaca por su buen

Describe características de
observaciones dirijidas, donde reconozca comportamiento en las
los seres vivos partiendo de las diferencias de actividades programadas
imágenes.
los seres vivos. en la clase.
Comprende, observa y describe cómo son Reconoce las utilidades que Valora, respeta y cuida las plantas y
las plantas y el beneficio que trae a los nos ofrecen las plantas. Se realizaran animales porque ellos nos traen grandes
demas seres vivos. observaciones del medio. beneficios.
Clasifica animales teniendo en
cuenta criterios como el tamaño o Describe la forma como se deben
la forma como está cubierto su
cuerpo. cuidar y proteger los animales. Se compromete, personal y
Realiza observaciones que le
Reconoce y clasifica animales académicamente, en la
según el medio donde viven y la permiten identificar variedad de animales preparación y el desarrollo de las
de su entorno.
forma como se desplazany el tipo de actividades propuestas.
Organiza la informacion obtenida por
alimentacion.Identifica por su nombre
medio de graficas.
diferentes animales y la utilidad que el
brindanal hombre.
Establece semejanzas y
diferencia entre los animales
Describe la forma como se deben
y los clasifica de manera Adquirir actitudes para el cuidado de los
cuidar y proteger los animales por los
beneficios que le traen al hombre. correcta mediante mapas seres vivos.
conceptuales, observación de
láminas y carteleras.

y diferencias entre ellos y los clasifica.
Saber Hacer Ser
Trabaja en equipo aportando

Conoce y describe las partes
Identifico en una ilustración las partes conocimientos e ideas para la solución d
que conforman el cuerpo humano
internas y externas del cuerpo humano. una actividad o
realizando ilustraciones.
problema.
Compara los diferentes estímulos Practica normas para la

Reconoce los órganos de los sentidos y
que percibe cada uno de los órganos de convivencia pacífica en el
los sentidos. los representa de manera gráfica. aula de clases
Describe las características que Reconoce los cambios que Asume responsablemente
cambian y las que no cambian a lo largo experimentan los seres humanos las consecuencias de sus
de la vida del ser humano. durante las diferentes etapas de su vida. actos.
Propone alternativas sencillas parael Comenta con sus compañeros Asume compromisos
manejo adecuado de los recursos acerca de las acciones humanas que personales con el cuidado
naturales, contaminan el agua, el aire elsuelo. de su entorno.
Observa laminas - videos Reflexiona sobre la importancia de

Identifica la organización de los seres
sobre la organización de los seres vivos adoptar actitudes responsables frente
vivos e3n distintos ambientes naturales. en los ambientes naturales.
al cuidado del ambiente.
Compara y describe observando en el Manifiesta interés por

Diferencia los distintos tipos de habitat
entorno y atraves de laminas y videos aprender y por profundizar
acuaticos, terrestres aereos.
diferentes ambientes naturales. algunos contenidos.
Identifica algunas adaptaciones Compara y describe cómo las plantas los Comenta con sus compañeros
de las plantas y de los animales animales se adaptan adistintos acerca de las acciones humanas
a los diferentes ambientes. ambientes naturales. quecontaminan el agua, el aire y elsuelo.
TRANSVERSALIZACIÓN
ASIGNATURA: FISICA Y QUIMICA
lo habilidades para aproximarme a ellos.
os cinco sentidos.
Saber Hacer Ser
Realiza prácticas de laboratorio para

Identifica diferentes estados físicos de la identificar los cambios de estados de
académicamente, en la
materia y verifica causas para cambios algunas sustancias.
preparación y el desarrollo de las
de estado. Representa en dibujos los estados de la
materia.
Explica las características de los Asume una actitud crítica

Identifica y dibuja en esquemas la
objetos y su movimiento por medio de la dirección en que se mueve un cuerpo. constructiva ante los usos
observación de distintos objetos. de la ciencia y la tecnología.
Colaboro activamente para el
logro de metas comunes en mi
Describe las características de cada tipo Realiza un cuadro comparativo entre los
salón y reconozco la importancia
de energía. tipos de energía.
que tienen las normas para lograr
esas metas.
Se autoevalúa de acuerdo a su
Consulta el ciclo del agua y lo explica en Hace ilustraciones sobre
desempeño en la asignatura y en las
clase. el ciclo del agua y lo socializa.
relaciones interpersonales.
TRANSVERSALIZACIÓN
INTENSIDAD HORARIA:

Ser
u buen Observaciones dirigidas.

o en las Trabajo en grupo.
ramadas Desarrollo de talleres en clase y en la
casa.
Sustentar talleres o
cuida las plantas y trabajos.
ellos nos traen grandes Lluvia de ideas.
Elaboración de carteles.
Cuentos.
Pruebas por competencias
Cuaderno
personal y Observación salida al campo
e, en la Participación activa
desarrollo de las Asistencia
uestas. Presentación de trabajos
Trabajo en grupo

es para el cuidado de los
Trabajo en los cuadernos
Desarrollo de talleres y trabajos.
INTENSIDAD HORARIA:
Ser
o aportando Observaciones directas.

ideas para la solución de Socialización de saberes y experiencias.
Análisis y comentarios.
Resolución de talleres ICFES basados en competencias.

para la
Socializaciones de trabajos. Incrementar el uso de las TIC como una
fica en el
de las estrategias para mejorar el aprendizaje de la Ciencias
naturales.
Lecturas - Observaciones dirigidas.

blemente
Trabajo en grupo.
s de sus
Desarrollo de talleres en clase.
Consultas. Presentacion de videos.
misos
l cuidado Observaciones directas - Videos - Carteleras. Talleres -

la importancia de
Trabajo en grupo.
s responsables frente
Desarrollo de talleres en clase.
mbiente.
Consultas.
és por
Pruevas por competencias ICFES - socializacion de trabajos -
rofundizar
evaluaciones escritas orales
dos.
s compañeros Consultas - Mapas conceptuales.

iones humanas Trabajos prácticos e informes de los mismos.
el agua, el aire y elsuelo. Hacer resúmenes junto con el compañero.
INTENSIDAD HORARIA:

Ser
personal y
e, en la Realización de talleres de aplicación Trabajos en grupo e
desarrollo de las individuales Evaluaciones escritas y orales.
uestas.
ud crítica Carteleras y materiales gráficos. Resolución de actividades y

e los usos problemas.
tecnología. Trabajos en grupo. Otras pruebas
mente para el
omunes en mi Mapas conceptuales. Trabajos prácticos e
o la importancia informes de los mismos.
ormas para lograr Experimentos. Lluvia de ideas. Diferentes tipos de evaluaciones
e acuerdo a su Realización de talleres de aplicación Trabajos en grupo e

a asignatura y en las individuales Evaluaciones escritas y orales.
ersonales. Talleres de lúdica .
DANE: 252
GRADO: TERCERO
EJE TEMATICO: Los seres vivos Las plantas y los animales.
COMPETENCIA(AS): Identifico patrones comunes a los seres vivos. Describo ciclos de vida de seres vivos.
Describir las características de los seres bióticos y

Seres de la naturaleza: Bióticos y
abióticos, estableciendo semejanzas y diferencias entre
abióticos
ellos.
*Características de los seres vivos

Describir características de los
(Movimiento, Alimentación,
Crecimiento, Reproducción, Responder a dominios y reinos en la clasificación de
seres vivos.
los Cambios
Describe el ciclo vital de

Cambios en los seres vivos. Ciclo vital.
algunos seres bióticos.
Establece relaciones entre las
características de un organismo con
Clasificación de los seres vivos: Reino
el reino al que pertenece. Describir
protista. Reino Fungi o de los hongos.
características de los
Reino plantae o de las plantas (partes de
la planta y sus funciones, plantas con dominios y reinos en la clasificación de
seres vivos. Explicar
semilla y sin semilla).
claramente la utilidad de las
Reino Animalia (Animales vertebrados e
plantas, sus partes y funciones. diferencias
invertebrados).
entre los animales vertebrados e
invertebrados.

DANE: 252
GRADO: TERCERO
EJE TEMATICO: Funciones del ser humano. Cuerpo humano
COMPETENCIA(AS): Describo características de las funciones vitales de los seres vivos estableciendo semejanza
Funciones vitales de los seres vivos:

Identifica como se organizan los seres vivos en el
nutrición, reproducción y
ambiente para cumplir con unas funciones vitales.
relación.
Identifica las relaciones dealimento que se

Proceso de fotosíntesis establecenentre los seres vivos de un
ecosistema.
SITEMAS DEL CUERPO HUMANO Sistema

digestivo, Sistema circulatorio -Sistema
respiratorio Sistema excretor -Sistema
urinario
• Reconoce los sistemas en el cuerpo humano y explica
Sistema nervioso Sistema endocrino -
Aparato locomotor (sistema óseo, sus funciones.
sistema muscular)
Sistema reproductor, la fecundación, el
embarazo y el parto.
Cuidados del cuerpo. Identifica como debe ser una alimentación adecuada
DANE: 252
GRADO: TERCERO
EJE TEMATICO: Ecosistemas - La Materia - La Energia - Fuerza y movimiento
ESTANDAR(ES): Reconocen en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para apro
COMPETENCIA(AS): Identifico diferentes estados físicos de la materia y verifico las causas para los cambios de
Comprender la clasificación de los

Recursos naturales: La biota, la flora, la recursos naturales y la importancia de
fauna emplear estrategias de conservación de
los diferentes ecosistemas.
La materia, sus propiedades, estados y

cambios (químicos y
Identificar las propiedades, estados y
físicos)
cambios de la materia.
Sustancias y combinaciones
Mezclas y métodos de separación
Identifica las clases de mezclas y los metodos fisicos de

Mezclas y métodos de separación
separacion.
Energía: fuentes, tipos, transformación Explicar las cualidades de la energía y
La luz y su propagación el sonido teniendo en cuenta sus clases
El sonido: tipos y cualidades y transformaciones
ida de seres vivos.
Saber Hacer Ser
Nombra algunas características de los

Asume compromisoscotidianos del
seres bióticos, (nacer, crecer, Representa graficamente diferentes seres
cuidadodel medio ambiente
reproducirse y morir), de forma oral y vivos, identificando algunas
fortaleciendo yeducando sobre el
escrita con el fin de caracteristicas entre ellos.
usoadecuado y cuidado del agua.
diferenciarlos de los abióticos.
identifica los dominios y reinos de Se haran observaciones de diferentes Vivencia losvaloresinstitucionales de

honestidad, alegría, fe,razón,
lanaturaleza organismo de la regionpara luego
diálogo,responsabilidad,respeto
Reinos protista, fungi, representar los graficamente y
solidaridad y gratitud en los
plantae y animalia). clasificarlos.
espacios deaprendizaje a nivel
Tiene una actitudpositiva y dinámica

participando con
Observa y describe cambios en su Menciona las diferencias que compromiso y responsabilidad de las
desarrollo y el de otros seres vivos. observa entre las diferentes organismos. actividades de clase,
cumpliendo con sustareas y preparando
evaluaciones.
Relaciona imágenes de seres vivos con su
correspondiente reino. Tiene una actitudpositiva y dinámica
Menciona las diferencias que participando con
Explica y dibuja los dominios y reinos de
observa entre las diferentes plantas de su la naturaleza con observaciones del compromiso y responsabilidad de
entorno. Observa imágenes de lasactividades de clase,
entorno - laminas - videos
animales y de acuerdo con sus cumpliendo con sus tareas y preparando
características los clasifica de diversas evaluaciones.
formas.
TRANSVERSALIZACIÓN
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.
Saber Hacer Ser
Realiza trabajos enequipo que

favorezcanel aprendizaje
Nombra y explica lasfunciones vitales en Explica realizando observaciones
colaborativo y lacreación de
los seres vivos, para ilustraciones, mapas coceptuales las
ambientesdemocráticos que
establecer diferencias entre ellos. funciones vitales en todos los seres vivos.
propicien lainvestigación y la
participación activa.
Explica los componentes y la

Asume compromisos cotidianos del
forma como funciona una red
Reconoce seres productores y cuidado del medio ambiente con el
alimenticia en diferentes
consumidores de un ecosistema respeto por la palabra
clases de ecosistemas, por medio de
observaciones ilustraciones. y la escucha.
Reconoce cómo *Nombra y ubica correctamente los Asumir por convicción una formación en
sistemas a través de dibujos y valores que le permita fortalecer su
funcionan los sistemas
del cuerpo humano. explica las funciones que cumple cada proyecto de vida y de todas las
uno de ellos. personas que la rodean
Practica hábitos alimenticios saludables

Participa de las actividades de la clase co
complementando una
compromiso y
Clasifica los alimentos según la función dieta balanceada.
responsabilidad.
que tienen para el buen *Menciona formas de cuidado y de
Realiza sus tareas y
desarrollo de nuestro cuerpo. conservación del cuerpo
preparará evaluaciones
humano quefavorezcan un adecuado
con responsabilidad.
estado físico.
TRANSVERSALIZACIÓN
llo habilidades para aproximarme a ellos.
usas para los cambios de estado. Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.
Saber Hacer Ser
Identifica los recursos naturales, *Explica la importancia de cuidar los Asume compromisos cotidianos del
nombrando su importancia y los recursos naturales en la cuidado del medio ambiente con el
cuidados que se deben tener para su sociedad por medio de la escritura de respeto por la palabra y
conservación. cuentos - Campañas ecologicas. la escucha.
Describe algunas propiedades de la

Define que es materia, sus *Realiza trabajos en
materia observando
propiedades, estados equipo que favorezcan el
diferentes objetos. Da ejemplos de
y características. aprendizaje colaborativo.
cambios físicos y químicos de la materia
Diferencia entre una mezcla homogenea Explica realizando ilustraciones y Participa activamente de las actividades
de una heterogeneay la forma de experimentos de las clases de mezclas y propuestas en clase favorenciendo el
separarlas. la forma de separalas. aprendizaje.
Explica como la luz es una
forma de energía que nos Participa de
Define que es energía sus fuentes y sus permite visualizar los objetos. Reconoce actividades que
tipos. que el sonido es una apunten al trabajo de
Identifica y diferencia las cualidades del forma de energía que nos los proyectos que
sonido. permite diferenciar a los seres fortalecen el área.
y a los objetos que lo
producen.
TRANSVERSALIZACIÓN
INTENSIDAD HORARIA:

Ser
misoscotidianos del Lecturas - Observaciones dirigidas.

o ambiente Trabajo en grupo.
ducando sobre el Desarrollo de talleres en
uidado del agua. casa.
esinstitucionales de Consultas - Exposiciones.

ría, fe,razón,
Mapas conceptuales.
abilidad,respeto
Trabajos prácticos e
titud en los
informes de los mismos
ndizaje a nivel
dpositiva y dinámica
sponsabilidad de las Hacer resúmenes junto con el compañero. Sustentar talleres o

ase, trabajos. Lluvia de ideas.
sustareas y preparando
Resolución de talleres ICFES basados en competencias.
sponsabilidad de Socializaciones de trabajos. Incrementar el uso de las TIC como una
e clase, de las estrategias para mejorar el aprendizaje de la Ciencias
sus tareas y preparando naturales.
INTENSIDAD HORARIA:
Ser
enequipo que
endizaje Lecturas - Observaciones dirigidas.
creación de Trabajo en grupo.
cráticos que Desarrollo de talleres en casa.
tigación y la Consultas.
tiva.
misos cotidianos del

Sustentar talleres o trabajos.
io ambiente con el
Lluvia de ideas. Trabajo individual.
alabra
Socialización de saberes - evaluaciones orales escritas.
Observaciones directas
icción una formación en
ermita fortalecer su
y de todas las Socializaciones de experiencias
rodean
ctividades de la clase con

sy
Desarrollo de talleres y trabajos. -
aciones
dad.
INTENSIDAD HORARIA:

Ser
misos cotidianos del Presentación de videos.

io ambiente con el Observaciones directas.
alabra y Socialización de saberes y experiencias.
Aplicación de sus conocimientos en la resolución de crucigramas,

s en
sopa de letras y rompecabezas
rezcan el
Incrementar el uso de las TIC como una de las estrategias para
borativo.
mejorar el aprendizaje de la Ciencias naturales .
mente de las actividades Trabajos prácticos e informes de los mismos. Experimentos.

ase favorenciendo el Hacer resúmenes junto con elcompañero.
Trabajo individual y grupal
jo de Socialización de saberes.
e Lecturas de noticias
a. científicas. Evaluaciones con preguntas tipo ICFES.
DANE: 252
GRADO: CUARTO
EJE TEMATICO: Los seres vivos. Nutrición, circulación, excreción y respiración
ESTANDAR(ES): Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que pu
COMPETENCIA(AS): Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. Identifico patrones comun
Explicar la importancia de la célula como unidad básica

LA CELULA de los seres vivos, con cada uno de sus organelos.
Reconoce a la célula
Estructura básica de la célula.
como la unidad estructural y funcional de los seres
Formas y tamaños de la célula.
vivos. Identifica las estructuras y seres
Célula animal y vegetal (diferencias y que están formados por células.
semejanzas) Establece diferencias entre las células
Organismos unicelulares y pluricelulares. procariotas y las células eucariotas. Menciona las
Células eucariotas y procariotas
diferencias que existen entre organismos unicelulares y
seres multicelulares.
Clasificar seres vivos en diversos grupos

La clasificación y los dominios de la taxonómicos (plantas,animales,
naturaleza. microorganismos…). Identifica los seis reinos existentes
en la naturaleza.
Nutrición celular, en las plantas y en los
animales. Describir las funciones vitales que ocurren en losseres
Respiración celular, en las plantas y en los vivos. Enuncia
animales semejanzas y diferencias entre la nutrición en plantas y
Circulación celular en las plantas y en los la nutrición en animales.
animales. Reconoce los diferentes sistemas de los animales y las
Excreción celular, en las plantas y en los plantas y explica sus funciones.
animales.

DANE: 252
GRADO: CUARTO
EJE TEMATICO: Funciones vitales de los seres vivos (ser humano)
COMPETENCIA(AS): .Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y su
EL SER HUMANO Digestion

Explica la importancia de la célula como unidad básica
La respiración.
del ser humano.
La nutrición. Representa los diversos sistemas de órganos del ser
La circulación.
humano y explica su función.
La excreción. Describir las funciones vitales que ocurren en el ser
humano.
Explica los cambios de los alimentos al ingresar al

LOS ALIMENTOS: Clasificacion - organismo.
conservacion - prosesamiento Clasifica los alimentos según su origen.
ECOSISTEMAS: Tipos de
relaciones entre seres vivos Identifica las relaciones de alimento que se establecen
(Competencia, depredación, mutualismo, entre los seres vivos de un
cooperación, parasitismo, comensalismo) ecosistema. Reconoce seres productores y
Organismos productores, consumidores, consumidores, descomponedores de un ecosistema.
descomponedores.
Cadenas alimenticias. Identificar la importancia de la cadena alimenticia para

el balance de los
ecosistemas.
DANE: 252
GRADO: CUARTO
EJE TEMATICO: La materia, sus propiedades y sus cambios físicos y químicos.
ESTANDAR(ES): Reconozco en el entorno fenómenos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarm
COMPETENCIA(AS): Identifico diferentes estados físicos de la materia y verifico las causas para los cambios de
Propiedades generales de la materia

(masa, peso, volumen) Establecer comparaciones entre las diferentes clasesde
Propiedades específicas (densidad, punto materia y sus
de ebullición, puntode fusión, dilatación, propiedades. Identifica las características principales
solubilidad). de la masa, el peso y el volumen.
Cambios físicos identifica que la materia experimente cambios

Cambios químico continuamente.
Sustancias puras
Elementos y su clasificación Identifica las sustencias puras.
Compuestos
Clases de mezclas: Homogéneas,
Establece comparaciones entre las mezclas
heterogéneas.
homogéneas y las mezclas heterogéneas. Identifica
Separación de mezclas: Separación
algunos métodos de
magnética, tamizado, filtración,
separación de mezclas.
decantación
Comprende el concepto de
Propagacion del sonido sonido e identifica la forma
como este se propaga.
Origen del universo Identifica las teorias que dieron orgen al universo.
en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
entifico patrones comunes a los seres vivos.
Saber Hacer Ser
Realiza juegos donde se observa la

Presenta en su cuaderno la
estructura básica y clases de células, con Asume responsablemente las
estructura de la célula y define
sus diferentes organelos. consecuencias de sus actos.
cada una de sus partes Representa graficamente la estructura Se compromete, personal y
teniendo en cuenta características
celular. académicamente, en la
propias de los principales organelos y la
Observa mediante elmicroscopio preparación y el desarrollo de las
funcion que realiza cada uno de ellos.
Reconoce y diferencia entre celula diferentes estructuras (cebolla, pétalos, actividades propuestas.
animal y vegetal. hojas, carne) como Practica normas para la convivencia
Identifica organismos unicelulares de los acercamiento .al concepto de pacífica en el aula de
célula, elaborará un informe de clases. Asume
organismos pluricelulares.
lo observado. Representa en compromisos personales
Reconoce y diferencia entre celula
ilustraciones diferentes clases de con el cuidado de su entorno.
eucariota de la procariota.
organismo para clasificarlos.
Identifica a través de un cuadro Observaciones directas de distintas clases

sinóptico los reinos de la de organismos existentes en la region
comportamiento en las actividades
naturaleza con los seres que para luego clasificarlos y Representarlos programadas en la clase.
pertenecen a cada uno. graficamente.
Por medio deimágenes ilustrativas
reconoce los diferentes tipos de
Nombra y explica las funciones vitales comportamiento en las actividades
que ocurren en los seres vivos para ir nutrición, programadas en la clase.
respiración, circulación y
estableciendo semejanzas y diderencias Expresa sus puntos de vista,
excreción en los seres vivos
entre ellos. escuchará y respetará el de los
(animales y plantas). Observaciones
directas de diferentes organismos. demás.
a las de mis órganos y sustento la comparación

Saber Hacer Ser
Expresa sus puntos de vista, escucha y

Conoce y describe los
diferentes órganos que Identifica en imágenes, los órganos que respeta el de los demás.
conforman los sistemas del ser humano y Trabaja en equipo aportando
conforman los sistemas
del ser humano. la funcion de cada uno de ellos. conocimientos e ideas para la
solución de una actividad o problema
Clasifica alimentos teniendo en

cuenta criterios relacionados con su Practica normas para la convivencia
Reconoce la importancia de
origen y su función. pacífica en el aula de clases
los alimentos para los seres
Identifica en situaciones reales los Asume responsablemente las
vivos. alimentos más apropiados que se consecuencias de sus actos.
debenconsumir.
Compara por medio de diferentes

Valora la importancia del
Explicar la dinámica de un ecosistema, ejemplos, las relaciones de los seres vivos
teniendo en cuenta las necesidades de en un ecosistema con observaciones cuidado, protección y
preservación de las especies
energía y nutrientes de los seres directas, laminas dibujándolos en el
de flora y fauna de variados
vivos. cuaderno. ecosistemas.
Identifica posibles cadenas Analiza variadas cadenas Se destaca por su buen

alimenticias que se pueden formar en un alimenticias, argumentando el papel comportamiento en las
fundamental que juega cada uno de sus actividades programadas en la
ecosistema dado.
componentes, en un ecosistema. clase.
TRANSVERSALIZACIÓN
lidades para aproximarme a ellos.
sas para los cambios de estado
Saber Hacer Ser
realizar experimentos sencillos en clase Muestra interés por los temas

reconoce en sustancias de mi entorno,
para reconocer las propiedades generales trabajados y reconoce su importancia
sus propiedades generales y especificas.
y especificas de la materia. para la vida.
Atraves de ejemplos ilustraciones y Trabaja en equipo aportando

Diferencia los cambios químicos delos
experimentos sencillos se reconocera los conocimientos e ideas para la
cambios físicos
cambios fisicos y quimicos de la materia. solución de una actividad o problema.
reconoce los elemento en una tabla Realizar dinamicas para aprender los
Asumir de forma personal y académica, l
periodica y que atraves de la simbolos de los elementos quimicos.
combinacion de estos se generan los Atravesw de ejemplos ilustarciones
compuestos. reconocer los compuestos.
Menciona los componentes que Explica con claridad en qué
Se destaca por su buen comportamiento
forman distintos tipos de mezclas. consisten la decantación, la filtración, la
en las actividades programadas en la
Identifica algunos métodos de evaporación y la destilación a traves de
clase.
separación de mezclas.. experimentos sencillos e ilustraciones.
Reconoce que el sonido necesita de algún Atraves de imagenes y experimentos
material, como el agua o el aire, para que sencillos reconoce , cuerpos quegeneran
se pueda propagar. sonido
actividades propuestas
Explica teorías acerca del origen

Asume responsablemente las
y organización del universo
Reconoce las teorias del Bin Bang y consecuencias de sus actos.
mediante la realización de taller
nebulares que dieron origen al universo Llega a tiempo a clase y demás
grupal utilizando diversos
lugares donde es convocada.
medios de consulta.
TRANSVERSALIZACIÓN
INTENSIDAD HORARIA:

Ser
blemente las
e sus actos.
personal y Trabajo en grupo. Desarrollo de talleres en casa.
Consultas. - Mapas conceptuales.
e, en la
Trabajos prácticos e
desarrollo de las
informes de los mismos. - Experimentos.
uestas. Hacer resúmenes junto con el compañero.
para la convivencia Sustentar talleres o trabajos.
a de Lluvia de ideas. Resolución de talleres ICFES basados en
Asume
competencias. Incrementar el uso de las TIC como una de las
rsonales
estrategias para mejorar el aprendizaje de la Ciencias naturales.
e su entorno.
u buen
Observaciones dirigidas. Hacer resúmenes junto con el
o en las actividades
compañero. Sustentar talleres o trabajos.
la clase.
u buen
Lluvia de ideas.
o en las actividades
la clase. Trabajo individual. Socialización de saberes.
Lecturas de noticias científicas.
os de vista,
Videos. Resolución de talleres ICFES basados en competencias.
etará el de los
Incrementar el uso de las TIC como una de las estrategias para
mejorar el aprendizaje de la Ciencias naturales.
INTENSIDAD HORARIA:
Ser
os de vista, escucha y
demás. Lluvia de ideas.
o aportando
Elaboración de carteles.
ideas para la Trabajo individual. Evaluaciones orales - escritas.
actividad o problema
para la convivencia Aplicación de sus conocimientos en la resolución de crucigramas,

a de clases sopa de letras y rompecabezas
blemente las - Incrementar el uso de las TIC como una de las estrategias para
e sus actos. mejorar el aprendizaje de la Ciencias naturales .
ancia del
ión y Asumir de forma personal y académica, la preparación y el desarrollo
las especies de las
de variados actividades propuestas.
Lecturas. Observaciones dirigidas.

u buen Trabajo individual y en grupo.
o en las Desarrollo de talleres en clase y en la casa.
ramadas en la Consultas socializaciones
Mapas conceptuales. Trabajos prácticos e
informes de los mismos.
INTENSIDAD HORARIA:

Ser
Trabajos prácticos e informes de los mismos.

por los temas Experimentos. Hacer resúmenes junto
onoce su importancia con el compañero.
Lluvia de ideas.
o aportando Trabajo individual.y en grupo.

ideas para la Socialización de saberes. Lecturas de noticias científicas. Pruevas por
actividad o problema. competencias tipo ICFES
Desarrollo de talleres en casa.

personal y académica, la
Consultas. Exposiciones.
desarrollo de las
Mapas conceptuales.
uestas.
Trabajos prácticos e informes de los mismos. Experimentos.
Trabajo individual y en grupo.
u buen comportamiento
Socialización de saberes. Experimentos sencillos.
s programadas en la
Videos. Evaluaciones orales. Evaluaciones escritas tipò ICFES.
personal y Lecturas - Observaciones dirigidas.

e, en la Trabajo individuales en grupo.
desarrollo de las Desarrollo de talleres en clase en la
uestas casa - Consultas.
blemente las
Hacer resúmenes junto con el compañero.
e sus actos.
clase y demás
Lluvia de ideas. Pruevas por competencias tipo ICFES.
s convocada.
DANE: 252
GRADO: QUINTO
EJE TEMATICO: Funciones de relación en los seres vivos.
ESTANDAR(ES): Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que pue
COMPETENCIA(AS): Identifico patrones comunes a los seres vivos. Describo ciclos de vida de seres vivos.
. Identifica y describe la forma

como se relacionan las plantas
FUNCIONES DE RELACION EN LOS SERES con su medio. Identifica y
VIVOS: Función de relación describe la forma como se relacionan los animales con
en las plantas su medio. sentidos.Identifica los órganos de los
Función de relación en los animales sentidos y reconoce su importancia para la
Función de relación en percepción de la información del entorno.
el ser
humano: órganos de los sentidos.
Función de nutrición en los diferentes Identifica las estructuras propias de los seres vivos para
seres vivos. la funcion de nutricion.
Establece la diferencia entre

Tipos de reproducción en los seres vivos: reproducción sexual y reproducción
Reproduccion asexual y sexual
asexual.
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN LOS Reconoce la importancia de la
SERES VIVOS. función de reproducción para el
Plantas - Animales mantenimiento de las especies.
Identifica los órganos que conforman el Sistema

Reproduccion en el ser humano reproductor femenino y el sistema reproductor
masculino.

DANE: 252
GRADO: QUINTO
EJE TEMATICO: ORGANOS Y SISTEMAS EN LOS SERES VIVOS - ECOSISTEMAS
COMPETENCIA(AS): Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y su
Identifica y define las etapas del

proceso de fecundación.
Identifica los principales eventos
Fecundación - El embarazo y Parto.
que ocurren durante el embarazo.
Compara y describe las etapas del
parto.
Identifica la forma como el ser humano coordina las
El Sistema nervioso del ser
repuestas a los diferentes
humano: S.N.C - S.N.P
estímulos.
Identifica la estructura y el
El Sistema endocrino funcionamiento del sistema
endocrino.
Identifica los organo y las estructuras que permite a los

El sistema oseo y muscular
seres humanos desplazarse.
Reconocer la importancia de la alimentacion de los

La alimentacion de los seres vivos. seres vivos. Identificar algunas formas de representar
las relaciones de alimentacion de los seres vivos.
Funcionamiento de los ecosistemas: Identificar los mecanismos que fluyen para que haya
Equilibrio ecológico equilibrio ecologico.
Recursos renovables y no renovables. Identifica en un ambiente natural recursos renovables y

Ambientes naturales y artificiales. no renovebles. Identifica los ambientes artificiales.
DANE: 252
GRADO: QUINTO
EJE TEMATICO: Las sustancias de mi entorno
ESTANDAR(ES): Identifico características de la materia, fenómenos químicos y manifestaciones de la energía en
COMPETENCIA(AS): Verifico las posibilidades de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Propongo y verifico
Estados de la materia: Sólido, líquido,

gaseoso, plasma
Cambios de estado (fusión, Identifica el cambio de estado de
evaporización, condensación, la materia aplicándolo principalmente al ciclo del agua.
solidificación y sublimación)
Propiedades generales y específicas de la Identifica en sustancias de mi entorno, sus propiedades

materia generales y especificas.
Cambios físicos y químicos de la materia Reconoce los cambios fisicos y quimicos para un cambio
de estado en la materia.
Clases de mezclas: Homogéneas,
heterogéneas.
Identifica las clases de mezclas y algunos metodos de
Separación de mezclas: El tamizado,
separacion.
filtración, decantación,
destilación
Estructura del átomo.

Identifica la estructura de atomo. Identifica
Partes del átomo.
La molécula. nombres y símbolos de los elementos químicos.
Tabla periódica.
Identifica diferentes formas de manifestación de la

Corriente eléctrica Conductividad
energia.
Capas de la tierra Identifica las características de la tierra, la luna y el sol y

Superficie de la tierra las socializa.
da de seres vivos.
Saber Hacer Ser
Comprende y explica algunas

respuestas de las plantas hacia
suentorno.Establece diferencias Comprende cómo se
entretropismos y nastias. Comprende relacionan los organismos con
la forma como los su medio a través de la
comportamiento en las actividades
animales perciben la información del percepción, la interpretación programadas
entorno a través de los órganos de los la coordinación a traves de la
en la clase.
sentidos. Comprende y explica la forma observacion de laminas, videos,
como el ser humano percibe los observaciones directas del entorno.
diferentes estímulos a través de los
órganos de los sentidos.
Realiza lecturas y talleres

Comprende y explica los organos y Muestra interés por los temas
sobre la función nutrición en los
sistemas que estan en el proceso de trabajados y reconoce su importancia
diferentes seres vivos mediante
nutricion de los seres vivos. para la vida.
socializaciones de clase.
reproducción, como una función por Establece diferencias entre los
Se autoevalúa de acuerdo a su
medio de la cual los seres vivos tipos de reproducción mediante
desempeño en la asignatura y en las
mantienen la supervivencia de las talleres trabajados en clase, obervaciones relaciones interpersonales.
especies y dan origen a organismos de laminas, videos.
similares.
reproducción, como una
Realiza lecturas talleres e ilustraciones Asume responsablemente las
función por medio de la cual
sobre el concepto de reproduccion. En consecuencias de sus actos.
los seres vivos mantienen la
plantas - animales Llega a tiempo a clase y demás
supervivencia de las especies
lugares donde es convocada.
y dan origen a organismos
similares
Compara la morfología y el Explica realizando observaciones

Comenta con sus compañeros
funcionamiento del sistema reproductor ilustraciones, mapas coceptuales las
acerca de la importancia de la
femenino y del sistema reproductor funciones de los sistemas reproductores
higiene corporal…
masculino. masculino y femenino.

en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación
a las de mis órganos y sustento la comparación
Saber Hacer Ser
Establece comparaciones entre

las diferentes etapas del desarrollo
embrionario Promueve actitudes y comportamientos
Reconoce y describe las diferentes etapas mediante un cuadro donde se visualice
críticos y
de los procesos de fecundación,
las características de responsables frente a sus acciones y al
embarazo y parto
cada mes y su importancia cumplimiento de las normas.
dentro de la formación del
individuo futuro.
Se comprometerá, personal y
Reconoce la importancia del sistema Explica realizando observaciones
nervioso para la coordinación de las ilustraciones, talleres mapas coceptuales
preparación y el desarrollo
respuestas a los estímulos percibidos. la funcion del sistema nervioso.
de las actividades propuestas
Reconoce la importante acción Explica realizando observaciones Realiza trabajos en equipo que
coordinada del sistema nervioso y el ilustraciones, mapas coceptuales sobre el favorezcan el aprendizaje
sistema endocrino. funcionamiento del sistema endocrino. colaborativo.
Desarrolla tallerese ilustraciones

Reconoce la importancia de los sistemas observaciones dirijidas, donde reconozca Se compromete a desarrollar habitos
oseo y muscular para el movimiento y la el sistema locomotor y su importancia encaminados a cuidar y proteger mi
coordinación del ser humano. para el movimiento. cuerpo.
Compara por medio de diferentes Tiene una actitudpositiva y dinámica

Identifica en imágenes, las realaciones de ejemplos, las relaciones de alimentacion
participando con
de los seres vivos en un ecosistema con compromiso y responsabilidad de
alimentos entre los seres vivos en un observaciones directas, laminas lasactividades de clase,
ecosistema
dibujándolos en el cuaderno. cumpliendo con sus tareas y preparando
evaluaciones.
Reflexiona acerca de la caza

indiscriminada de animales para
Valora el cuidado del medio Valora la importancia delcuidado,
fabricar ropa y accesorios.
ambiente y el mantenimiento protección y preservación de las especie
Comenta los efectos negativos de
del equilibrio ecológico. de flora y fauna de variadosecosistemas.
laventa de especies exóticas tanto de
animales como de vegetales.
Reconoce el manejo adecuado de los

Explica mediante esquemas los recursos Participa con entusiasmo en las
recursos para la conservación del
renovables y no renovables. Establece diferentes actividades propuestas.
ambiente.
comparaciones entre ambientes Resuelve de manera organizada las
Establece las diferencias entre el
ambiente natural y artificia naturales y artificiales. actividades de la clase.
TRANSVERSALIZACIÓN
ASIGNATURA: QUIMICA Y FISICA
taciones de la energía en mi entorno.
ses. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
Saber Hacer Ser
Colaboro activamente para el

Comprender que las sustancias pueden Compara por medio de diferentes logro de metas comunes en mi
en contrarse en distintos estados (sólido, ejemplos, practicas de laboratorio el salón y reconozco la importancia
líquido y gaseoso) cambio de estado de la materia. que tienen las normas para lograr
esas metas.
Explica mediante esquemas y practicas

Reconoce y describe las propiedades Participa con entusiasmo en las
sencillas de laboratorio las propiedades
generales y especificas de la materia diferentes actividades propuestas
generales y especificas de la materia.
Identifica los procesos químicos y/o Reconoce los cambios fisicos y quimicos
físicos para que ocurran los cambios de con practicas de laboartorio e Practica normas para la
convivencia pacífica en el aula de clases.
estado de la materia. ilustraciones.
Realiza comparaciones entre mezcla
homogenea y heterogenea por medio de
Propone métodos de separación de Muestra interés por los temas
ejemplos e ilustraciones. Reconoce
mezclas a partir de las propiedades de las trabajados y reconoce su importancia
algunos metodos de separacion de
sustancias para la vida.
mezclas con algunas practicas de
laboratorio.
Reconoce los diferentes

Menciona las partes del atomo. Reconoce elementos de la tabla periódica Participa activamente de las actividades
nombres y simbolos de los elementos y los aprendo a utilizar propuestas en clase favorenciendo el
quimicos en una tabla periodica. mediante diferentes ejercicios aprendizaje.
en el aula de clase.
Comprende y explica la
Identifica en un esquema los
electricidad como una
componentes de un circuito
manifestación de la energía Hace aportes valiosos en clase y escucha
eléctrico. Establece
relacionada con la naturaleza de la los de sus compañeros.
diferencias entre cuerpos conductores y
materia. Diferencia las fuentes de energía
y su utilidad cuerpos aislantes.
Describir las Identifica las capas de la tierra Demuestra interés por el trabajo
características físicas de realizándolo en forma creativa desarrollado en clase.
la Tierra y su atmósfera. (diferentes materiales).
TRANSVERSALIZACIÓN
INTENSIDAD HORARIA: 4

Ser
Lecturas
Observaciones dirigidas.
u buen Trabajo en grupo.
o en las actividades Desarrollo de talleres en clase en la
casa.
Consultas.
Socializacion de saberes.
Mapas conceptuales.
por los temas Trabajos prácticos e informes de los mismos.

onoce su importancia Trabajo individual.
Socialización de saberes
Consultas. Exposiciones.
Mapas conceptuales. Trabajos prácticos e
e acuerdo a su
informes de los mismos.
a asignatura y en las
Experimentos.
ersonales.
Hacer resúmenes junto con el compañero.
blemente las
e sus actos. Realización de talleres de aplicación Trabajos en grupo e
clase y demás individuales Evaluaciones escritas y orales.
s convocada.
s compañeros Carteleras y materiales gráficos. Resolución de actividades y

ortancia de la problemas.
… Trabajos en grupo. Otras pruebas
INTENSIDAD HORARIA: CUATRO

Ser
des y comportamientos
nte a sus acciones y al
Elaboración de dibujos. Pruevas por competencias tipo ICFES
e las normas.
á, personal y Lecturas - Observaciones dirigidas.
e, en la Trabajo en grupo.
desarrollo Desarrollo de talleres en casa.
s propuestas Consultas.
en equipo que
rendizaje
a desarrollar habitos
uidar y proteger mi
sponsabilidad de
e clase, Elaboración de dibujos.
sus tareas y preparando Trabajo en los cuadernos
ancia delcuidado,
Observación de videos alusivos al tema
servación de las especies
Comentarios y reflexiones sobre lo visto.
de variadosecosistemas.
Desarrollo de talleres.
usiasmo en las Observaciones directas.

dades propuestas. Socialización de saberes y experiencias.
nera organizada las Aportes descriptivos en forma oral.
clase. Análisis y comentarios.
INTENSIDAD HORARIA:

Ser
mente para el
omunes en mi Realización de talleres de aplicación Trabajos en grupo e
o la importancia individuales Evaluaciones escritas y orales. Practicas de
ormas para lograr Laboratorios.
usiasmo en las Incrementar el uso de las TIC como una de las estrategias para
dades propuestas mejorar el aprendizaje de la Ciencias naturales .
Trabajo individual y grupal

para la Socialización de saberes.
fica en el aula de clases. Lecturas de noticias
científicas. Evaluaciones con preguntas tipo ICFES.
por los temas Mapas conceptuales. Trabajos prácticos e
onoce su importancia informes de los mismos.
Experimentos. Lluvia de ideas. Diferentes tipos de evaluaciones
mente de las actividades Realización de talleres de aplicación Trabajos en grupo e

ase favorenciendo el individuales Evaluaciones escritas y orales.
Talleres de lúdica .
iosos en clase y escucha Socialización de saberes y experiencias.
añeros. Aportes descriptivos en forma oral.
Análisis y comentarios
és por el trabajo Análisis, comentarios y reflexiones.

clase. Socializaciones de experiencias
Elaboración de dibujos. Pruevas por competencias
BACHILLERATO ACADEM
Aprobado Mediante Resolución No. 018 del 16 de Enero de 2003 de Fusión y Asociación, Resolución N
DANE: 252399000-016 NIT: 814.005.673-2
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA - QUIM
GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO
EJE TEMATICO: LAS CELULAS Y EL ORIGEN DE LA VIDA - METODO CIENTIFICO - MOVIMIENTO
ESTANDAR(ES): Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías. Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus compo
respuesta a mis preguntas. Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
COMPETENCIA(AS): Reconocer a partir de la observación las características de los seres vivos y no vivos, manifestando respeto y cuidado.
Interpretar diferentes situaciones, planteando Hipótesis, que son descartadas o aprobadas mediante el método científico. Describo el movimiento como
D E S E M
Saber
Comprendo el origen y los

componentes del universo Y su
ORIGEN DEL UNIVERSO Y DE LA VIDA
relación con las Teorias sobre el origen
Clasifica y reconoce las células de la vida.
además las relaciona con las
teorías del origen de la vida, del
universo y del sistema solar.
Explico las caractreristicas de los seres
CARACTERISTICAS DE LA TIERRA Y DE
vivos y las caracteristicas que hacen
LOS SERES VIVOS posible la vida en el planeta Tierra
LA QUIMICA COMO CIENCIA Y EL Reconoce la importancia que tiene la quimica para Reconozco la importancia que tiene la
METODO CIENTIFICO su vida química como ciencia
Identifica los conceptos físicos relacionados con el Identifico los elementos del
MEDICION Y MOVIMIENTO movimiento y las magnitudes necesarias para movimiento y la medición como parte
expresar medidas. de este proceso.
BACHILLERATO ACADEM
DANE: 252399000-016 NIT: 814.005.673-2
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA-QUIMIC
GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO
EJE TEMATICO: LA CELULA - PROPIEDADES DE LA MATERIA - LEYES DE NEWTON
ESTANDAR(ES): Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plan
COMPETENCIA(AS): Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración. Identi
D E S E M
Saber
Aprendo el concepto de célula a través

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN de los postulados de la teoria celular y
CELULAR la reconozco con el uso correcto del
microscopio
Explica la estructura de las células y sus funciones
Reconozco los organelos celulares y

EL INTERIOR CELULAR sus funciones. Establezco diferencias
entre célula vegetal y animal.
HISTORIA DE LA QUIMICA Comprende que es la materia y que la caracteriza Reconozco el objetivo de estudio de la
quimica y algunos procesos quimicos.
Decribe los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos Conoce las leyes de Newton sobre el
LEYES DE NEWTON
y explica las leyes de Newton. movimiento
TRANSVERSALIZAC
BACHILLERATO ACADEM
DANE: 252399000-016 NIT: 814.005.673-2
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA-QUIMIC
GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO
EJE TEMATICO: Los seres vivos . Propiedades y transformaciones de la materia. Energia
ESTANDAR(ES): Explico las caracteristicas que identifican a los seres vivos. Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas
COMPETENCIA(AS): Reconozco y valoro la importancia de los seres vivos en el medio. Identifico y analizo las propiedades y transformaciones de la mate
D E S E M
Saber
Comprende las funciones básicas
FUNCIONAMIENTO CELULAR de la célula (transporte de membrana, Conozco los proceso de nutrición y
obtención de energía y división celular) a excreción celular.
partir del análisis de su estructura.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS Reconoce los niveles de organización de los seres Conozco los niveles de organización de
SERES VIVOS vivos y su diversidad. los seres vivos y su diversidad.
Clasifica la materia según su composición y sus Identifico las formas de la materia, las
CLASES DE MATERIA Y METODOS DE
propiedades y las aplica a diferentes métodos para describo y estudio los método de
SEPARACION DE MEZCLAS
separar mezclas separación.
Identifica tipos de energía,

LA ENERGIA comprende la naturaleza de la energía
propiedades y fuentes de energía.
TRANSVERSALIZAC
sión y Asociación, Resolución No. 4853 del 15 de Diciembre de 2010 de Aprobación de La Educación Media
NIT: 814.005.673-2 CODIGO ICFES: 156570
SIGNATURA: BIOLOGIA - QUIMICA -FISICA
AÑO ESCOLAR: 2018 INTENSIDAD HORARIA: 2-1-1
s funciones básicas de sus componentes. Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas. Selecciono la información apropiada para dar
espeto y cuidado.
o. Describo el movimiento como acción ejercida por una fuerza determinada.
Hacer Ser
Registro mis observaciones en forma

organizada y sin alteración alguna Demuestro puntualidad y orden en las Elaboración de mapas conceptuales. Explicación de dibujos y
usando esquemas y gráficos actividades del aula esquemas de experimentos.
específicos.
Participo en clase, formulo preguntas

Desarrollo las guías talleres y observación de videos que relacionan el origen del universo y la
propias del tema, en actitud de orden
consultas y respeto. organizació celular.
Identifico y uso adecuadamente el

Demuestro curiosidad, creatividad y Fichas de observacion, encontrar diferencias, plantear problemas,
lenguaje propio de las ciencias y el
organización en mis trabajos. diseñar preguntas, establecer hipótesis y experimentar.
método cientifico.
Calculo distancia recorrida, velocidad y
Demuestro responsabilidad y
fuerza de diversos tipos de Trabajo de laboratorio: uso de instrumentos de medidas
honestidad en el trabajo de aula.
movimiento
NIT: 814.005.673-2 CODIGO ICFES: 156570
SIGNATURA: BIOLOGIA-QUIMICA-FISICA
ersos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…). Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
mi respeto y consideración. Identifico y analizo las propiedades y transformaciones de la materia. Describo el movimiento como acción ejercida por una fuerza determinada.
Hacer Ser
Realizo lectura comprensiva de textos Mantengo una correcta disposición Guia de trabajo en grupo.
y uso adecuadamente el microscopio para el trabajo en el aula y fuera de
Práctica de Laboratorio: reconocimiento y usos del microscopio
para reconocer a la célula en
ella óptico.
diferentes muestras.
Ubico correctamente las partes de la

Presento con orden y pulcritud los
célula eucariota en varios esquemas trabajos realizados. Talleres individuales y evaluaciones
para establecer diferencias entre ellas.
Explico con ejemplos el objetivo de la
química y los procesos químicos Manifiesto actitud de escucha, respeto Dramatizado. Preguntas de comprensión sobre el dramatizado.
y tolerancia ante los compañeros.
llevados a cabo en el laboratorio.
Experimento con diferentes cuerpos Mantengo una correcta disposición

que la fuerza es la acción que para el trabajo en el aula y fuera de Guias de trabajo en grupo y experimentación.
determina el movimiento. ella
RANSVERSALIZACIÓN
NIT: 814.005.673-2 CODIGO ICFES: 156570
SIGNATURA: BIOLOGIA-QUIMICA-FISICA
macroscópicas y microscópicas de la materia, y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como
es y transformaciones de la materia.
Hacer Ser
Explico el rol de la membrana
plasmática mediante el uso de
Escucho atentamente las explicaciones
modelos que explican el y participo activamente son opiniones Clase magistral orientada con las tics
mantenimiento del equilibrio interno
propias de la temática
de esta.
Recorto, pego e identifico láminas

correspondientes a los diferentes Presento orden y pulcritud en los
Talleres de reconocimiento de los niveles de organización
niveles de organización de la trabajos realizados.
naturaleza.
Observo, Dibujo y describo material de

Mantengo una correcta disposición Práctica de laboratorio: Reconocimento de material de laboratorio
laboratorio para realizar montajes de
separacion de mezclas y de medida de para el trabajo en el aula y fuera de
y de clasificación de sustancias. Taller montajes de separación de
propiedades ella mezclas.
Elaboro mapas conceptuales sobre la Presento orden y pulcritud en los

Clase Magistral: conceptos de energia, tipos, medición,
energía y consulto diversas fuentes de
trabajos realizados. propiedades y fuentes de energía.
energía.
RANSVERSALIZACIÓN
Aprobado Mediante Resolución No. 018 del 16 de Enero de 200
DANE: 252399000-0
GRADO: SEPTIMO
EJE TEMATICO: ORGANIZACIÓN CELULAR Y DE LOS SERES VIVOS - ESTRUCTURA DE LA MATERIA - ELECTRICIDAD
ESTANDAR(ES): Clasifico organismos en grupos taxónomicos de acuerdo con las características de sus células. D
eléctrica.
COMPETENCIA(AS): Compara y clasifica, empleando las categorias establecidas por las ciencias. Establece relaci
Identifica los tejidos vegetales y animales y explica

TEJIDOS VEGETAL Y ANIMAL
su función
Comprende y explica los criterios utilizados para la

CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
clasificación biológica.
Identifica como se organizan los átomos a través del

MODELOS ATOMICOS
desarrollo histórico de la estructura átomica
Comprende los conceptos propios de la electricidad

LA ELECTRICIDAD y el impacto que genera la producción de energía
eléctrica.

DANE: 252399000-0
GRADO: SEPTIMO
EJE TEMATICO: LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO - ESTRUCTURA ATOMICA - ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
ESTANDAR(ES): Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Explico
COMPETENCIA(AS): Compara y clasifica, empleando las categorias establecidas por las ciencias. Establece relaci
DIVERSIDAD BIOLOGICA: DOMINIOS Y Identifica los dominios y reinos en los que se

REINOS clasifican los seres vivos.
Reconoce la influencia del ser humano sobre los

ECOSISTEMAS
ecosistemas
Describir el átomo según el modelo mécanico

TEORIA MODERNA SOBRE LA MATERIA cuantico y establecer conceptos que lo caractericen
como son el número atómico y número masa.
Explicar el comportamiento eléctrico y magnético

CORRIENTE ELECTRICA Y de la materia y relacionar la corriente eléctrica con
MAGNETISMO
el magnetismo.

DANE: 252399000-0

GRADO: SEPTIMO
EJE TEMATICO: FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS - TABLA PERIODICA - ENERGIA
ESTANDAR(ES): Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órg
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles us
COMPETENCIA(AS): Establece relaciones entre conceptos. Observa y describe objetos, seres, fenómenos y otros
Explico las funciones vitales a aprtir de la relación

FUNCIONES VITALES
de los seres vivos con la nutrición.
Describe como se realiza la incorporación,

NUTRICION Y EXCRECION trnasporte y eliminación de nutrientes en los seres
vivos.
Explica la formación de sustancias a

TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS partir de la interacción de los elementos de la tabla
periódica
Comprende las formas y las transformaciones

FORMAS Y TRANFORMACIONES DE de energía en un sistema mecánico y la
ENERGIA manera como, en los casos reales, la energía
se disipa en el medio (calor, sonido).
No. 018 del 16 de Enero de 2003 de Fusión y Asociación, Resolución No. 4853 del 15 de Diciembre de 2010 de Aprobación de La Educa
ASIGNATURA: BIOLOGIA - QUIMICA - FISICA
PERIODO: PRIMERO AÑO ESCOLAR: 2018
DE LA MATERIA - ELECTRICIDAD
características de sus células. Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. Verifico la acción de fuerzas el
por las ciencias. Establece relaciones entre conceptos. Explica eventos y sucesos estableciendo relaciones entre causa y efecto.
Saber Hacer Ser
Explico el proceso de diferenciación Escucho atentamente las explicaciones

Identifico en esquemas tejidos
celular, la ubicación y función de los y participo activamente son opiniones
vegetales y animales con su función
tejidos en plantas y animales. propias de la temática
Reconozco y diferencio los sistemas de Comparo diferentes organismos y los

Respeto y cuido los seres vivos y los
clasificación, los caracteres y clasifico teniendo en cuenta los
objetos de mi entorno.
categorias taxonómicas. criterios y categorias taxónomicas.
Uso modelos y representaciones que Asumo una actitud critica frente al

Analizo las diferentes teorías atómicas. le permiten reconocer la estructura del
átomo conocimento de nuevos materiales
Realizo lecturas, dibujos, y

Estudio los conceptos de carga gráficos o tablas en las que se
eléctrica, corriente, voltaje, potencia, demuestren las diferentes fuentes de Trabajo en grupo y respeto las
campo magnético y las relaciones energía eléctrica, sus manifestaciones funciones de las demás personas.
entre ellos e implicaciones en la vida de las
especies.
ASIGNATURA: BIOLOGIA- QUIMICA- FISICA
PERIODO: SEGUNDO AÑO ESCOLAR: 2018
RICIDAD Y MAGNETISMO
os y en los ecosistemas. Explico el modelo atómico actual . Explico la corriente eléctrica.
por las ciencias. Establece relaciones entre conceptos. Explica eventos y sucesos estableciendo relaciones entre causa y efecto. Desarrolla
Saber Hacer Ser
Reconozco las caracteristicas de los Utilizo la clasificación taxonómica para Respeto y cuido los seres vivos y los
seres vivos de cada dominio y de cada identificar los organismos que son
reino utiles al ser humano objetos de mi entorno.
Conozco las acciones y los efectos de Observo y analizo videos de

Respeto y cuido los seres vivos y los
la actividad humana sobre los biodiversidad y ecosistemas
objetos de mi entorno.
ecosistemas colombianos
Ubico los elementos en la Tabla

Conozco la estructura de un átomo Trabajo en grupo y respeto las
Periódica con relación a los números
según el modelo mecánico cuántico. funciones de las demás personas.
atómicos (Z) y másicos (A).
Comprendo los conceptos de corriente

eléctrica, intensidad de corriente y los Elaboro circuitos eléctricos en serie y Trabajo en grupo y respeto las
tipos de corriente para generar en paralelo y realizo obseservaciones funciones de las demás personas.
circuitos.
TRANSVERSALIZACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA- QUIMICA- FISICA

PERIODO: TERCERO AÑO ESCOLAR: 2018
NERGIA
entre diferentes sistemas de órganos. Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos y utilizo la tabla periód
energía e indico sus posibles usos.
bjetos, seres, fenómenos y otros acontecimientos cientificos en forma cualitativa y cuantitativa.
Saber Hacer Ser
Tomo decisiones sobre alimentación

Explico que son y cuales son las Identifico la función vital que
y práctica de ejercicio que favorezcan
funciones vitales corresponde a cada proceso biológico
mi salud.
Conocer en que consiste el proceso de Explicar las étapas que ocurren para Trabajo en grupo y respeto las
nutrición y cual es su importancia en
llevar a cabo la nutrición. funciones de las demás personas.
los seres vivos
Identifico y acepto diferencias en

Comprendo como organizan los Explico los criterios de ordenamiento las formas de vivir, pensar, solucionar
elementos en la tabla periódica. de los elementos químicos.
problemas o aplicar conocimientos.
Identifico las formas de energía Relaciono las variables velocidad y

mecánica (cinética y potencial) que posición para describir las formas de
tienen lugar en diferentes puntos del energía mecánica y las representa Escucho activamente a mis
movimiento en un sistema mecánico gráficamente en función del tiempo. compañeros y compañeras
(caída libre, montaña rusa, péndulo).
TRANSVERSALIZACIÓN
010 de Aprobación de La Educación Media
70
INTENSIDAD HORARIA: 2- 1 -1
Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga
entre causa y efecto.

Ser
amente las explicaciones

vamente son opiniones Clases magistrales con usos de las tics, mapas conceptuales
talleres y pruebas escritas.
emática
o los seres vivos y los

Elaboración de esquemas, videos y actividades de clasificación
entorno.
titud critica frente al

Clases magistrales con usos de las tics y pruebas escritas.
e nuevos materiales
po y respeto las Clases magistrales con usos de las tics, práctica de laboratorio y
as demás personas. pruebas escritas.

70
INTENSIDAD HORARIA: 2-1-1
entre causa y efecto. Desarrolla interes por preservar y mejorar el medio ambiente.

Ser

Talleres: Elaboración de pleglables.
entorno.

Talleres.
entorno.
po y respeto las Talleres: sopa de letras, ubicación de elementos en la tabla

as demás personas. peródica y propiedades de los átomos y pruebas escritas.
po y respeto las Clases magistrales y práctica de laboratorio.

as demás personas.

70
INTENSIDAD HORARIA:
químicos y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

Ser
es sobre alimentación
jercicio que favorezcan Practica de laboratorios: indice de masa corporal y talleres.
po y respeto las
Guias de trabajo, talleres y pruebas escritas
as demás personas.
epto diferencias en
vivir, pensar, solucionar Talleres: elaboración de historietas, canto y videos.
plicar conocimientos.
mente a mis Exposiciones: casos reales para identificar formas de energía.

compañeras
BACHILLERATO ACADEM
DANE: 252399000-016 NIT: 814.005.673-2
GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO
EJE TEMATICO: REPRODUCCION - FUNCIONES QUIMICAS - PROPIEDADES FISICAS DE LA MATERIA
ESTANDAR(ES): Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos. Explico y utilizo la t
COMPETENCIA(AS): Reconoce la importancia de la función de reproducción de los seres vivos. Diferencia compuestos inogránicos y escribe fórmulas qu
científicas
D E S E M
Saber
Entiendo la función de reproduccion y

Diferencia los tipos de reproducción sexual y
asexual. Compara el las caracteristicas de los tipos de
reproducción.
papel de la mitosis y meiosis en los ciclos
FUNCION DE REPRODUCCION
reproductivos e identifica y explica las fases del ciclo
Establezco la diferencia entre los
celular.
procesos de mitosis y meiosis.
Identifica las sustancias como orgánicas o

inorgánicas. Caracterizo y diferencio los
EL LENGUAJE DE LA QUIMICA Reconoce y clasifica los compuestos químicos compuestos quimicos inorgánicos y sus
inórganicos de acuerdo a la función química que los funciones químicas.
caracteriza.
Identifica las propiedades de los sólidos y los
fluidos. Aplica Identifico las características de los
FASES DE LA MATERIA: SOLIDOS Y
FLUIDOS. los conceptos de la mecánica de fluidos y cómo se sólidos y el comportamineto de los
comportan según la variación de presión y fluidos
temperatura
BACHILLERATO ACADEM
DANE: 252399000-016 NIT: 814.005.673-2
AREA: CIENCIAS NATRUALES ASIGNATURA: BIOLOGIA - QUIM
GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO
EJE TEMATICO: REPRODUCCION - FUNCIONES QUIMICAS INORGANICAS - CALOR Y TEMPERATURA

ESTANDAR(ES): Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas. Comparo información química de las
diferentes casas comerciales.Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y
COMPETENCIA(AS): Explico la forma como se reproducen los seres vivos. Diferencia compuestos inogránicos y escribe fórmulas química para identificar
D E S E M
Saber
Estudiar como se reproducen los seres

LA REPRODUCCION EN LOS SERES Describe la forma como se reproducen moneras,
vivos de los diversos reinos de la
VIVOS protistas, hongos, plantas y animales.
naturaleza.
Identifica en esquemas las estructuras que
conforman el sistema reproductor masculino y Identifico mecanismos importantes de
femenino. la reproducción humana: ciclo
REPRODUCCION EN EL SER HUMANO.
Relaciono las estructuras de los sistemas menstrual, etapas de la vida, embarazo
reproductores humanos con la función que cumple. y parto.
Conozco las normas establecidas por la

NOMENCLATURA QUIMICA Utiliza la nomenclatura apropiada para nombrar los
IUPAC para nombrar los compuestos
INORGANICA compuestos químicos.
químicos.
Reconoce la diferencia entre calor y temperatura.

CALOR Y TEMPERATURA Describe las Identifico diferencias entre calor y
carácteristicas de las escalas de temperatura más temperatura.
empleadas.
TRANSVERSALIZAC
BACHILLERATO ACADEM
DANE: 252399000-016 NIT: 814.005.673-2
GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO
EJE TEMATICO: CONTRO Y REGULACION - REACCIONES QUIMICAS - PRIMERA LEY DE LA TERMODINAMICA.

ESTANDAR(ES): Identificar aplicaciones de algunos conocimientos sobre las funciones de relación para el mejoramiento de la calidad de vida del ser hum
comportamiento de gases ideales y reales.
COMPETENCIA(AS): Describe la estructura de las neuronas, morfología y funcionamiento del sistema nervioso. Reflexiona sobre la importancia del siste
químicas y las clasifico. Identifica el comportamiento de los gases a partir del modelo de gas ideal.
D E S E M
Saber
Diferencio la morfología del sistema

nervioso y los receptores sensoriales.
Caracteriza morfológica y fisiológicamente el Analizo el funcionamiento del sistema
SISTEMA NERVIOSO sistema nervioso, órganos sensoriales y el sistema nervioso y lo relaciono con la fisiología
locomotor. de los órganos de los sentidos y del
sistema locomotor.
Identifica los conceptos de reacción y ecuación Defino reacción, ecuación química y

REACCIONES QUIMICAS química. Aplica conozco sus características y
los métodos de balanceo de ecuaciones clasificicación.
Formula hipótesis acerca del comportamiento de

GASES IDEALES Y PROCESOS los gases ideales. Conozco las variables termodinámicas
TERMODINAMICOS Proporciona explicaciones a partir de la teoria que caracterizan a los gases.
cinética de los gases.
TRANSVERSALIZAC
TRANSVERSALIZAC
NIT: 814.005.673-2 CODIGO ICFES: 156570
SIGNATURA: BIOLOGIA - QUIMICA - FISICA
AÑO ESCOLAR: 2018 INTENSIDAD HORARIA: 2 - 1 -1
os y tejidos. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos. Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materia
nogránicos y escribe fórmulas química para identificarlos. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas comparándolas con las de otros y con las de teorías
Hacer Ser
Elaboro cuadros comparativos de los

tipos de reproducción y de los tipos de Demuestro puntualidad y orden en las
Talleres y pruebas saber
división celular. Explico actividades del aula
ciclos vitales de diferentes organismos
Reconoce las sustancias químicas

Presento los trabajos con puntualidad
presentes en su cotidianidad y la Talleres: consultas y ejercicios.
y responsabilidad.
forma correcta de manipularlas.
Identifico las propiedades de cada fase
Soy recursivo para ampliar mis
de la materia. Explico el
comportamiento de los fluidos y sus conocimientos y solucionar diferentes Clase magistral, Talleres de consulta y práctica de laboratorio.
tipos de problemas.
aplicaciones en la vida cotidiana.
NIT: 814.005.673-2 CODIGO ICFES: 156570
SIGNATURA: BIOLOGIA - QUIMCIA - FISICA
paro información química de las etiquetas de productos manufacturados por

ecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente.
órmulas química para identificarlos. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas comparándolas con las de otros y con las de teorías científicas
Hacer Ser
Consulto y expongo el proceso de Escucho activamente a mis

Exposiciones y Talleres.
reproducción de diversos organismos. compañeros y compañeras.
Comprendo que mi cuerpo es una
Identifico las partes del aparato Talleres: elaboración de trabajos, carteleras, dinámicas y material
fuente de bienestar y placer lo cuido y
reproductor humano y su fisiología. didáctico
me siento a gusto con él.
Manifiesto interés preguntando sobre

Nombro y formulo diversas sustancias
inquietudes que Clase magistral, Talleres y pruebas escritas.
químicas
resultan de los temas.
Construyo explicaciones y resuelvo Reconozco los aportes de Clase magistral, Talleres y pruebas escritas.
ejercicios que impliquen procesos de conocimientos diferentes al cientifico.
calor y temperatura.
RANSVERSALIZACIÓN
NIT: 814.005.673-2 CODIGO ICFES: 156570
SIGNATURA: BIOLOGIA - QUIMCIA - FISICA

de la calidad de vida del ser humano. Identifi co y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. Comparo los modelos que explican el
na sobre la importancia del sistema nervioso y los efectos nocivos del tabaco, drogas y licores en este sistema. Explico como se producen las reacciones
Hacer Ser
Organizo el trabajo en equipo y aporto

Identifico la morfología y
ideas para el buen desarrollo de esta.
funcionamiento del sistema nervioso
Me informo para tomar la actitud
haciendo la relación que hay entre los responsable frente al uso de las Guias de trabajo, talleres y exposiciones.
diferentes órganos responsables de la
drogas.
función de relación.
Describo y clasifico reacciones Presento orden y pulcritud en los

Guia de trabajo, Talleres y pruebas escritas.
químicas. trabajos realizados.
Uso la ley de los gases ideales para Valoro la importancia de los modelos
resolver ejercicios para determinar matemáticos en la descripción de los Clase magistral, Talleres y pruebas escritas.
presión, temperatura y volumen. fenómenos naturales.
RANSVERSALIZACIÓN
RANSVERSALIZACIÓN
DANE: 252399000-0
GRADO: NOVENO
EJE TEMATICO: GENETICA MENDELIANA - ACIDOS Y BASES - SISTEMA DE MEDIDAS Y UNIDADES
ESTANDAR(ES): Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares. Identifico y uso ad
COMPETENCIA(AS): Explico los conceptos básicos de la genética mendeliana y no mendeliana. Identifico y uso a
Reconoce las tres leyes de la herencia mendeliana.

Aplica las leyes de Mendel en la resolución de
MENDEL, SUS LEYES Y EXCEPCIONES problemas.
Determina el genotipo y fenotipo de los individuos
resultantes de un cruce.
CARACTERISTICAS Y PROPIEDADES DE Utiliza la nomenclatura apropiada para nombrar los

LOS ACIDOS Y LAS BASES compuestos químicos.
Reconoce las diferentes clases de magnitudes, las

expresa en notación científica y realiza
SISTEMA DE MEDIDAS Y UNIDADES conversiones.
DANE: 252399000-0
GRADO: NOVENO
EJE TEMATICO: GENETICA HUMANA - ACIDOS Y BASES - CINEMATICA
ESTANDAR(ES): Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético. Comparo los modelos qu
COMPETENCIA(AS): Explico los tipos tipos de herencia y la forma como se transmiten enfermedades genética hu
Elabora e interpreta árboles genealogicos.

GENETICA HUMANA Comprendo las carácteristicas que presentan los
cromosomas.
Reconozco algunas enfermedades genéticas que se

presentan en los humanos y sus mecanismo de
ENFERMEDADES GENETICAS herencia.
Explica que es el código genético y sus
aracterísticas.
Compara y describe los ácidos nucleicos y deduce su
importancia genética para los seres vivos en
términos de transmisión de características
GENETICA MODERNA hereditarias.
Comprende que la acidez y la basicidad son

propiedades químicas de algunas sustancias
ACIDEZ Y BASICIDAD (PH) y las relaciona con su importancia biológica
y su uso cotidiano e industrial.
Identifica los conceptos de posición,

desplazamiento, velocidad y aceleración.
INTRODUCCION A LA CINEMATICA

DANE: 252399000-0
GRADO: NOVENO
EJE TEMATICO: BIOLOGIA MOLECULAR Y EVOLUTIVA - SOLUCIONES - CINEMATICA
ESTANDAR(ES): Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento
COMPETENCIA(AS): Reconozce la importancia de los ácidos nucleícos para explicar la transmisión de la informac
Interpreta a partir de modelos la estructura del ADN

y la forma como se expresa en los organismos,
representando los pasos del proceso de traducción
(es decir, de la síntesis de proteínas).
EL CODIGO GENETICO Y LAS Explica los principales mecanismos de cambio en
MUTACIONES el ADN (mutación y otros) identificando variaciones
en la estructura de las proteínas que dan lugar a
cambios en el fenotipo de los organismos y la
diversidad en las poblaciones.
Explica las evidencias que dan sustento a la teoría

del ancestro común y a la de selección natural.
Explica cómo actúa la selección natural en una
EVOLUCION
población que vive en un determinado ambiente,
cuando existe algún factor de presión de
selección y su efecto en la variabilidad de fenotipos.
Analiza las relaciones cuantitativas entre

SOLUCIONES solutos y solventes, así como los factores que
afectan la formación de soluciones.
Deduce y describe características del MRU y del

MRUV y resuelve ejercicios y problemas que se
CINEMATICA plantean.
Analiza el movimiento de caída libre y lanzamiento
vertical hacia arriba.
ASIGNATURA: BIOLOGIA - QUIMICA -FISICA
AS Y UNIDADES
es celulares. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
o mendeliana. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Saber Hacer Ser
Trabajo en grupo y respeto las

Investigo y analizo algunos fenotipos funciones de mis compañeros.
Comprendo la historia, los conceptos y
las bases de la genética. familiares y resuelvo problemas Soy recursivo para ampliar mis
empleando las leyes de Mendel conocimientos y solucionar diferentes
tipos de problemas.
Conozco las normas establecidas por la Nombro y formulo diversas sustancias Mantengo una correcta disposición
IUPAC para nombrar los compuestos para el trabajo en el aula y fuera de
químicas
químicos. ella.
Establezco diferencias entre Soy recursivo para ampliar mis

resuelvo ejercicios que implican
magnitudes escalares y vectoriales y conocimientos y solucionar diferentes
medidas y conversión de unidades
expreso las medidas adecuadamente tipos de problemas.
ASIGNATURA: BIOLOGIA- QUIMICA -FISICA
tico. Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base.
miten enfermedades genética humanas. Identifica productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en
Saber Hacer Ser
Elaboro árboles genealógicos para

análizar los tipos de herencia.
Aplico los principios de la genética
Comprendo las generalidades de los Reconozco los aportes de
para determinar grupos sanguíneos y
cromosomas y como elaborar árboles conocimientos diferentes al cientifico.
genealógicos y los tipos de herencia. factor Rh. Desarrollo hábitos de autocuidado.
Organizo cariotipos, para comprender
las características que presentan los
cromosomas.
Identifico en árboles genealógicos o

cariotipos la presencia de Ayudo a las personas que me rodean
Conozco los tipos de enfermedades enfermedades. divulgando mis conocimientos.
genéticas y sus patrones de herencia Consulto y expongo factores que Escucho activamente a mis
pueden dañar el material genético y compañeros y compañeras.
ocasionar enfermedades.
Reconozco la importancia del modelo Describo y explico la organización y
función del ADN y establezco
de la doble hélice Demuestro interés preguntando
Identifico componentes diferencias con el ARN. inquietudes que resultan de los temas.
fundamentales de los ácidos nucleicos.
Compara algunas teorías (Arrhenius,

Escucho activamente a mis
Brönsted – Lowry y Lewis) que explican Determino la acidez y la basicidad de
compañeros y compañeras, reconozco
el comportamiento químico de los diversas soluciones , de manera
otros puntos de vista, los comparo con
ácidos y las bases para interpretar cualitativa (colorimetría) y los míos y puedo modificar lo que
las propiedades ácidas o básicas de cuantitativa (escala de pH - pOH).
pienso ante argumentos más sólidos.
algunos compuestos.
Determino la velocidad, el espacio y el

tiempo en distintos problemas Soy recursivo para ampliar mis
Comprendo y relaciono los conceptos relacionados con su entorno por
conocimientos y solucionar diferentes
de la temática medio de simuladores y comprobarlos tipos de problemas.
analíticamente.
TRANSVERSALIZACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA - QUIMICA - FISICA
CA
explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario. Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies. Establ
ar la transmisión de la informacion genética. Conoce la construcción histórica de la teoría de la evolución. Describe las características de l
Saber Hacer Ser
Conozco las generalides sobre biologia

molecular y entiendo como funciona el
Explico detalladamente la forma como
proceso de transmisión de la las células realizan los procesos de Cumplo mi función cuando trabajo
información hereditaria.
Conozco los diferentes tipos de transcripción y traducción. en grupo y respeto las funciones
de las demás personas.
mutaciones y algunas alteraciones
genéticas frecuentes como Uso el código genético para traducir la
información del ARNm
consecuencias de esta.
Reconozco que los modelos de

Comparo diferentes teorias sobre el Elaboro glosarios y explico las la ciencia cambian con el tiempo
origen de la diversidad. propuestas de cada teoría. y que varios pueden ser válidos
simultáneamente.
Identifico los componentes de una

Explico qué factores afectan la solución y representa
formación de soluciones a partir de cuantitativamente el grado de Soy recursivo para ampliar mis
resultados obtenidos en concentración utilizando algunas conocimientos y solucionar diferentes
procedimientos de preparación de expresiones matemáticas: % en tipos de problemas.
soluciones. volumen, % en masa, molaridad (M),
molalidad (m).
Comprende que el movimiento de un

Resuelvo ejercicios que impliquen Reconozco que los modelos de
cuerpo,en un marco de referencia
diferentes movimientos usando la ciencia cambian con el tiempo
inercial dado, sepuede describir con
expresiones matématicas de cada y que varios pueden ser válidos
gráficos y predecir por medio de
uno , elaboro y analizo graficas simultáneamente.
expresiones matemáticas.
TRANSVERSALIZACIÓN
70

Ser
po y respeto las
mis compañeros.
Guias de trabajo, Clases magistrales con tics, talleres y pruebas
para ampliar mis saber.
y solucionar diferentes
emas.
correcta disposición
en el aula y fuera de Clases magistrales, talleres y lecciones escritas.
para ampliar mis

y solucionar diferentes clases magistrales, talleres y lección escrita
emas.
70
explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.

Ser
aportes de
diferentes al cientifico. Clase magistral, Talleres y Prueba saber.
bitos de autocuidado.
rsonas que me rodean

s conocimientos.
Exposiciónes y Talleres.
tivamente a mis
compañeras.
erés preguntando
e resultan de los temas. Clase magistral, talleres y pruebas escritas.
mente a mis
compañeras, reconozco
e vista, los comparo con Clase magistral y práctica de laboratorio.
do modificar lo que
gumentos más sólidos.
para ampliar mis

y solucionar diferentes guia de trabajo, ejercicios evaluativos
emas.

70
el origen de las especies. Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.
Describe las características de las soluciones.

Ser
ción cuando trabajo

peto las funciones Guias de trabajo, talleres y pruebas escritas.
ersonas.
e los modelos de
bian con el tiempo
Talleres y práctica de laboratorio.
ueden ser válidos
nte.
para ampliar mis

y solucionar diferentes Clase magistral, práctica de laboratorio y talleres.
emas.
e los modelos de
bian con el tiempo
clase magistral,talleres de ejercicios y pruebas saber
ueden ser válidos
nte.
DANE: 252399000-0
GRADO: DECIMO
EJE TEMATICO: LA MATERI A Y SUS PROPIEDADES
ESTANDAR(ES): Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y qu
COMPETENCIA(AS): Reconoce que toda la materia que nos rodea esta constituida por átomos y moléculas; y qu
Reconocer el avance tecnológico y científico de la

química para mejorar la calidad de vida del ser
INTRODUCCION A LA QUIMICA
humano.
Identifica las diferentes propiedades de la materia y

LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
sus transformaciones
DANE: 252399000-0
GRADO: DECIMO
EJE TEMATICO: CLASIFICACION DE LA MATERIA Y ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
ESTANDAR(ES): Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de l
COMPETENCIA(AS): Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos -
Identifica las propiedades y estructura de la materia

CLASIFICACION DE LA MATERIA
y diferencia elementos, compuestos y mezclas.
ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA Explico la estructura de los átomos a partir de

diferentes teorías
DANE: 252399000-0
GRADO: DECIMO
EJE TEMATICO: TABLA PERIDOCIA Y ENLACE QUIMICO
ESTANDAR(ES): Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación d
COMPETENCIA(AS): Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos - E
Reconoce los diferentes avances acerca de la

estructura atómica y la tabla periódica como
TABLA PERIODICA
recurso que sintetiza las propiedades físicas y
químicas de los elementos
Relaciona la estructura atómica con la formación de

ENLACE QUIMICO
las diferentes clases de enlaces químicos
ASIGNATURA: QUIMICA
con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
a por átomos y moléculas; y que bajo condiciones específicas pueden unirse dando origen a nuevos compuestos.
Saber Hacer Ser
Realizo lecturas y consultas acerca de

Comprendo la evolucion de la química, la historia de la química y la alquimia. asumo una ctitud critica , de mente
su importancia en la cotidianidad y sus Ampliar los conocimientos sobre abierta y responsble frente al avance
aplicaciones en todos los campos de la ciencia.
materia y energía
establezco diferencias entre los tipos Reconozco los tipos de propiedades y Soy recursivo para ampliar mis
de propiedades y entre cambios físicos analizo las más utiles para caracterizar conocimientos y solucionar diferentes
y químicos a la materia tipos de problemas.
ASIGNATURA: QUIMICA
MATERIA
nsformación y conservación de la energía.
químicas de los elementos - Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
Saber Hacer Ser
establezco diferencias entre sustancias expongo ante mis compañeros las

Escucho activamente a mis
puras y mezclas e identifico diferentes clases de materia y los métodos de
metódos para separar las mezclas separación compañeros y compañeras.
Reconozco que el modelo actual del elaboro cuadros comparativos sobre

Comunica de forma apropiada el
atomo y sus propiedades son el las teorias atómicas y resuelvo
proceso y los resultados de
resultado de teorias y descubrimientos ejercicios de propiedades de los investigación en ciencias naturales.
que se han dado a traves de la historia atomos
TRANSVERSALIZACIÓN
ASIGNATURA: QUIMICA
ansformación y conservación de la energía.
y químicas de los elementos - Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza
Saber Hacer Ser
Analizo la estructura de la tabla

Elaboro esquemas de la tabla
periódica , identifica: metales y no
periódica, señalando metales, no
metales, período y grupo y relaciona la metales, períodos, grupos, elementos Soy recursivo para ampliar mis
ubicación de los elementos en la tabla
de transición. Realizo distribuciones conocimientos y solucionar diferentes
periódica con su distribución electronicas y ubico el elemnto en la tipos de problemas.
electrónica
tabla
Explico las propiedades físicas y Resuelvo ejercicios teoricos y practicos Identifico y acepto diferencias en
químicas de los compuestos iónicos y para identificar las clases de enlaces las formas de vivir, pensar, solucionar
covalentes. quimicos problemas o aplicar conocimientos.
TRANSVERSALIZACIÓN
70
uestos.

Ser
ud critica , de mente Tallleres individuales y en grupo, Ejercicios de comprensión de

nsble frente al avance
lectura, pruebas por competencia
para ampliar mis

y solucionar diferentes talleres individuales y en grupo y prueba saber
emas.
70

Ser
mente a mis
exposiciones, tallleres y laboratorio
compañeras.
orma apropiada el
esultados de guia de trabajo y ejercicios de la temática
n ciencias naturales.
70
za

Ser
para ampliar mis

y solucionar diferentes talleres individuales y prueba saber
emas.
epto diferencias en
vivir, pensar, solucionar guia de trabajo, ejercicios individuales y preuba saber
plicar conocimientos.
DANE: 252399000-0
GRADO: UNDECIMO
EJE TEMATICO: PROPIEDADES PERIODICAS Y ENLACE QUIMICO
ESTANDAR(ES): Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transfer
COMPETENCIA(AS): Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos
Deduce propiedades físicas y químicas de los

Propiedades periodicas de los
elementos a partir de su posición en la tabla
elementos quimicos
periódica
Enlace quimico y fuerzas de Explica la relación entre la estrucutra de los átomos

interacción molecular y los enlaces que realiza.

DANE: 252399000-0
GRADO: UNDECIMO
EJE TEMATICO: GRUPOS FUNCIONALES Y FUNCIONES QUIMICAS INORGANICAS Y ORGANICAS

ESTANDAR(ES): Relacionar la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas - qu
COMPETENCIA(AS): Reconoce e identifica la importancia del átomo de carbono. Identifica las principales técnic
Diferencia las propiedades físicas de los compuestos

orgánicos e inorgánicos y establece relaciones
entre la importancia que tiene el carbono para la
Compuestos orgánicos e inorgánicos.
industria y su efecto social y ambiental.
Grupos funcionales y funciones Clasifica los compuesto de acuerdo a su grupo

químicas . funcional.

DANE: 252399000-0
GRADO: UNDECIMO
EJE TEMATICO: NOMENCLATURA Y REACCIONES DE COMPUESTOS ORGANICOS Y MOLECULAS DE INTERES BIO
ESTANDAR(ES): Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su ca
COMPETENCIA(AS): Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química posibilitanla formación de
Comprende que los diferentes mecanismos

de reacción química (oxido-reducción,
Reacciones químicas orgánicas homólisis, heterólisis y pericíclicas) posibilitan
la formación de distintos tipos de compuestos
orgánicos.
Reconoce la importancia de lasmoléculas Biológicas

Moléculas de interes biológico en el desarrollo y funcionamiento de los sistemas
vivos.
ASIGNATURA: QUIMICA
mas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
químicas de los elementos
Saber Hacer Ser
Interpretación de la ley periódica de

ExpoSiciones de teoría y actividades
elementos químicos y la organización Actitud de escucha,
lúdicas a medida que se van
de los mismos químicos en grupos y respeto y tolerancia ante las
apropiando de los conceptos teóricos.
períodos, electronegatividad y propuestas de los demás. Participación
proponer ejercicios para entregar en
propiedades de las sustancias de clase y así preparar las pruebas activa en clase.
acuerdo a su enlace.
Fomento de la curiosidad y la duda

Relaciona la ubicación de los Establece relaciones entre las para incentivar las preguntas en clase y
elementos en la tabla periódica con su propiedades y estructura de la materia despejar todas las posibles soluciones
distribución electrónica con la formación de iones y moléculas. de un tema para incentivar conceptos.
ASIGNATURA: QUIMICA
Y ORGANICAS
s con sus propiedades físicas - químicas y su capacidad de cambio químico.
Identifica las principales técnicas de investigación en química orgánica. Establece diferencias entre los compuestos orgánicos e inorgánic
Saber Hacer Ser
Me informo sobre avances

Identifica los enlaces formados en
tecnológicos para discutir y sumir
compuestos orgánicos e inorgánicos y
Establece la diferencia entre lo posturas sobre sus implicaciones
orgánico e inorgánico e Identifica la reconoce la configuración electrónica éticas.
importancia del átomo de carbono y su del átomo de carbono para explicar la Me informo para tomar una actitud
formación de la variedad de
estructura. responsable frente a los fundamentos
compuestos. de la química orgánica.
Conoce los grupos funcionales y Relaciono los diferentes grupos Asumo con responsabilidad el trabajo
funcionales y funciones química con
funciones químicas con sus individual y grupal respetando los
los diferentes compuestos orgánicos
propiedades físicas y químicas de las presentes en el ser humano y la trabajos y opiniones de los
sustancias. compañeros
naturaleza.
TRANSVERSALIZACIÓN
ASIGNATURA: QUIMICA
Y MOLECULAS DE INTERES BIOLOGICO
edades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico
mica posibilitanla formación de distintos tipos de compuestos orgánicos.

Saber Hacer Ser
Representa las reacciones químicas

entre compuestos orgánicos utilizando Realiza actividades prácticas Cultivo del sentido de
fórmulas individuales o en equipo en las que responsabilidad, honestidad y
y ecuaciones químicas y la busca clasificar compuestos respeto para consigo mismo y con
nomenclatura propuesta por la Unión orgánicos utilizando diferentes los diferentes espacios y personas
Internacional de Química reactivos químicos dentro de la comunidad educativa.
Pura y Aplicada (IUPAC).
Clasifica compuestos orgánicos y

Reconoce e identifica las caracteriticas moléculas deinterés biológico Discuto sobre los impactos de los
básicas de las moléculas deinterés desarrollos tecnológicos incluida la
(alcoholes, fenoles, cetonas,
biológico carbohidratos, lípidos, biotecnología en la medicina, la
aldehídos, carbohidratos, lípidos,
proteínas) apartir de la aplicación de agricultura y la industria. (Tecnología y
pruebas químicas. proteínas) apartir de la aplicación de sociedad).
pruebas químicas.
TRANSVERSALIZACIÓN
70
INTENSIDAD HORARIA: 4HS

Ser
ucha, Trabajo en equipo: organización de grupos de trabajo para realizar

ancia ante las exposiciones que lleven una actividad lúdica para apropiación de
los demás. Participación conceptos y manejo de la tabla periódica. Aplicación de prueba
. saber.
curiosidad y la duda
las preguntas en clase y Tics, Desarrollo de Talleres grupales, práctica de Laboratorio y
las posibles soluciones pruebas saber por competencias.
ra incentivar conceptos.

70
INTENSIDAD HORARIA:
mpuestos orgánicos e inorgánicos

Ser
bre avances
ara discutir y sumir
sus implicaciones
Clase magistral, Talleres, videos, pruebas por competencias.
ra tomar una actitud
ente a los fundamentos
orgánica.
ponsabilidad el trabajo
upal respetando los
Guias de trabajo, talleres grupales y pruebas escritas.
iones de los

70
INTENSIDAD HORARIA:
Ser
tido de
d, honestidad y
onsigo mismo y con Talleres y practicas de laboratorio.
espacios y personas
omunidad educativa.
os impactos de los
nológicos incluida la
en la medicina, la Exposiciones grupales, ejercicios de compresión de lectura.
industria. (Tecnología y

Describe Su Cuerpo y El de Sus Compañeros. El Ser Humano. Cómo Soy Yo?

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Ordena secuencias que permiten

Dibuja y expresa de manera escrita su

Manifiesta actitudes, responsables con

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n y desarrollo habilidades para aproximarme a ello

Identifica cada uno de los estados del

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udes, responsables con

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nálisis, comentarios y reflexiones.

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