ANEXO I

MATRIZ PARA EL INFORME SISTEMATIZADO POR NIVEL Y MODALIDAD SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL BUEN INICIO
DEL AÑO ESCOLAR 2019

NIVEL: ___________________________ MODALIDAD: ___________________________ I.E. : ____________________________________

PROBLEMAS DETECTADOS (CAUSA Y EFECTO) DEL 2019.

ACTIVIDADES DE MEJORA PARA EL 2020
ASPECTOS INDICADORES PROBLEMA ACCIONES DE MEJORA RESPONSABLE
DETECTADO CAUSA EFECTO PARA EL 2020
Elaboración del cuadro de horas
(secundaria y EBA avanzado) CAP para
Cuadro de horas Inicial y primaria de EBR-EBE y para
pedagógicas de la inicial e intermedio de EBA; en base al
IE. PCI.
Aprobación del cuadro de horas
pedagógicas a través de una R.D. CAP.
Elaboración del horario de clases
Difusión oportuna del proceso de
matrícula escolar, publicación del
cronograma del proceso de matrícula
(EB) precisando fecha, requisitos y
vacantes por grado y edades (inicial) y
Matricula considerando el número de vacantes
oportuna y sin para estudiantes con NEE asociados a
condicionamientos discapacidad (EBR)
Registro de matrícula y/o ratificación
de estudiantes en la IE. A través del
SIAGIE.
Matrícula y continuidad de estudios
sin condicionamiento.
Presentación de declaración de gastos
del Programa de Mantenimiento de
Infraestructura de la IE. 2018
Mantenimiento de la infraestructura
del local escolar en el presente año
Campaña de eliminación de desmonte
y/o basura en el interior y/o
alrededores de la IE.
Implementación de áreas verdes, en
coordinación con la comunidad y el
municipio local.
Acondicionamiento del local escolar
(fumigación, limpieza de SS.HH y/o
Mantenimiento y pozo séptico, reparación de mobiliario,
acondicionamiento etc.)
de locales Planificación, difusión e
escolares implementación de la campaña
“tolerancia cero a la exposición de
 radiación solar” (Acondicionamiento
del local escolar con materiales
protectores de la radiación solar: malla
Raschel, toldos, sombreros de ala
ancha, otros )
Reuniones técnicas con la Policía
Nacional, serenazgo y gobiernos locales
para mitigar la situación de riesgo e
inseguridad en los alrededores de la IE.
del distrito (BAPE o similar)
Contratación y La IE. Cuenta con el personal docente
asistencia y/o auxiliar y/o personal
oportuna de administrativo según CAP.
profesores, Datos actualizados del personal
promotores responsable de convivencia en el portal
educativos, del SiseVe.
comunitarios y Consulta en el registro Nacional de
personal de la IE. Sanciones de Destitución y despido del
personal de la IE.
Distribución de Distribución de materiales educativos
materiales a los docentes
educativos a Distribución de material educativo
docentes y para los estudiantes ( a través de
estudiantes. PP.FF) oportuno y completo
Planificación de las actividades de la
IE. Del 1 al 8 de marzo del 2019.
Elaboración y/o actualización del PEI
(multigrado y Unidocentes por redes)
Elaboración del PAT 2019 (Elaboración
y difusión de la calendarización)
Elaboración y/o actualización del PCI.
Elaboración y/o actualización del RI
(debe incluir normas de convivencia)
Consejo educativo institucional
(CONEI- COPAE) (T)
Comisión de calidad, innovación y
aprendizaje (T)
Comisión de Gestión de Recursos
Educativos y Mantenimiento de
Infraestructura (T)
Comisión de Educación Ambiental y
Gestión de Riesgo de Desastres (T)
Comité de tutoría y orientación
educativa (T)
Comité de Gestión de Recursos Propios
y actividades productivas y
empresariales (T)
Comisión de adjudicación de quioscos
escolares (T)
Comisión de Racionalización de la IE.
(CORA-IE) (T)
Planificación de los Comité de alimentación escolar (CAE) (I
Instrumentos de y P)
Gestión. Comisión de elaboración del cuadro de
distribución de horas pedagógicas de
las IE (S y EBA A)
Comité de contratación de personal
administrativo y de profesionales de la
salud de la IE. (T)
Jornadas de reflexión sobre los
resultados del aprendizaje de todas las
áreas curriculares 2018 y la reducción
de estudiantes que abandonan sus
estudios en al IE.
Planificación curricular Anual,
Unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje desde el primer día de
clases.
Conformación del comité de BIAE 2019
en la IE.
Bienvenida al Planificación y organización de
estudiante actividades para el buen Inicio del año
escolar
Invitación a los padres y madres a
participar de las actividades del primer
día de clases
 ANEXO II

MATRIZ PARA EL INFORME SISTEMATIZADO POR NIVEL Y MODALIDAD SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE LOS 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
2019 "DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR"

Nivel: __________________________________________________ Modalidad: ___________________________________________________

PROBLEMAS DETECTADOS (CAUSAS Y EFECTOS) DEL 2019
ACTIVIDADES DE MEJORA PARA EL 2020

A. CGE DE RESULTADOS
CRITERIOS DESCRIPCIONES

CGE INDICADORES DE SEGUIMIENTO PROBLEMAS CAUSAS EFECTO ACCIONES DE RESPONSABLE(S)

DETECTADOS MEJORA PARA EL
2020
Sistematiza los datos históricos y formuló metas
para: Incrementar el número o porcentaje de
estudiantes que obtienen logro destacado en las
evaluaciones de las áreas curriculares que
generaron la I.E. o Programa.
Progreso de Sistematiza los datos históricos y formuló metas
los para: Reducir el número o porcentaje de
aprendizajes estudiantes que se ubican en el nivel de inicio en
de los las evaluaciones de las áreas curriculares que
generó la I.E. o Programa.
estudiantes
Sistematiza los datos históricos y formuló metas
para: Incrementar el número o porcentaje de
estudiantes que logran nivel satisfactorio en
evaluaciones estandarizadas en que participó la
I.E.
Sistematiza los datos históricos y formuló metas
para: Reducir el número o porcentaje de
estudiantes que se ubican en el menor nivel de
logro en evaluaciones estandarizadas en que
participó la I.E.
Acceso y Sistematiza los datos históricos y formuló metas
permanencia para: Reducción del número o porcentaje de
de las y los estudiantes que abandonan sus estudios, en
estudiantes relación al número de matriculados al inicio del
periodo lectivo.
 B. CGE DE CONDICIONES (Logros y prácticas)
CRITERIOS DESCRIPCIONES

CGE INDICADORES DE SEGUIMIENTO PROBLEMAS CAUSAS EFECTO ACCIONES DE RESPONSABLE(S)

DETECTADOS MEJORA PARA EL
2020
Realiza el seguimiento y sistematiza el
cumplimiento de la calendarización y
actividades programadas, así como la
prevención de eventos que la afecten.
Aprueba oportunamente la nómina oficial de
matrícula de los estudiantes (2 mayo).
Utiliza estrategias para el seguimiento a la
Calendarización y asistencia y puntualidad de los estudiantes y
gestión de las del personal y sus resultados asegurando el
condiciones cumplimiento de las horas lectivas.
operativas Realiza acciones de mantenimiento de
espacios seguros y accesibles que garanticen
la salud e integridad física de la comunidad
educativa.
Realiza el monitoreo del uso de los
materiales educativos.
Ejecuta el plan de mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y mobiliario
en el I semestre.
Implementa estrategias para contrarrestar
los efectos de las heladas, friaje, radiación
solar, alimentación saludable escolar (CAE).
Implementa acciones de monitoreo para la
generación de espacios de trabajo colegiado
y otras estrategias de acompañamiento
pedagógico, para reflexionar, evaluar y
Acompañamiento tornar decisiones que fortalezcan la práctica
y monitoreo a los pedagógica de los docentes en función de los
docentes para la aprendizajes de los estudiantes.
mejora de la Realiza el monitoreo de la práctica
práctica pedagógica docente, sistematiza los
Pedagógica resultados como base para identificar
orientada al logro necesidades e implementa acciones de
de los fortalecimientos de competencias (para el
aprendizajes caso de directivos con sección a cargo, usa
mecanismos de recojo de información sobre
el desempeño de sus docentes).
previstos en el Realiza acciones de acompañamiento al
CNEB estudiante que contribuyen al desarrollo de
los aprendizajes de manera transversal a
través de los espacios con familias.
Sistematiza e identifica alertas sobre los
estudiantes con necesidades de aprendizaje
y promueve estrategias de atención
integrando a las familias.
Realiza acciones para la implementación del
CNEB.
Efectúa el seguimiento (acompañamiento y
supervisión), sistematiza e implementa
acciones para fortalecer los espacios de
Gestión de la participación democrática y organización de
convivencia la IE o programa, promoviendo relaciones
escolar interpersonales positivas entre los miembros
de la comunidad educativa.
Realiza el seguimiento, sistematiza e
implementa acciones para la elaboración
articulada, concertada y difusión de las
normas de convivencia.
Efectúa el seguimiento, sistematiza e
implementa acciones de prevención de la
violencia con estudiantes, familias y personal
de la IE.
Realiza el seguimiento, sistematiza e
implementa acciones para la atención
oportuna de situaciones de violencia contra
niñas, niños y adolescentes de acuerdo a los
protocolos vigentes.
Efectúa el seguimiento, sistematiza e
implementa acciones para el
establecimiento de una red de protección
para la prevención y atención de la violencia
escolar.
 ANEXO III
MATRIZ PARA EL INFORME SISTEMATIZADO POR NIVEL Y MODALIDAD SOBRE EL BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS
RESULTADOS

I. Nivel: PRIMARIA Modalidad: EBR

II. PROBLEMAS DETECTADOS (CAUSAS Y EFECTOS) DEL 2019
III. ACTIVIDADES DE MEJORA PARA EL 2020

A. CGE DE RESULTADOS

CRITERIOS DESCRIPCIONES

CGE INDICADORES DE PROBLEMAS CAUSAS EFECTO ACCIONES RESPONSABLE(S)

SEGUIMIENTO DETECTADOS DE MEJORA
PARA EL 2020
Sistematiza y evalúa los Deficit de El apoyo de los padres de Participación, cooperación y Sistematizar  Sub
datos históricos para responsabilidad familia es muy importante formación con respecto al oportunamente directora
formular metas para: en la educación en la educación de sus alumnado y las familias. Y el los resultados  Docentes
Incrementar el número o de los hijos. movimiento por parte de los de los técnico
porcentaje de estudiantes estudiantes de padres y madres para diferentes pedagógicos
que obtienen logro padres de familia comprender de manera global simulacros y  Docentes de
Progreso de destacado en las a un 50%. su influencia en los procesos exámenes del las
los evaluaciones de las áreas de aprendizaje, en la MINEDU, diferentes
aprendizajes curriculares que generaron transmisión de valores y en DREJ, UGEL e secciones.
de los la I.E. o Programa. las relaciones humanas Institucional
estudiantes fortaleciendo a
los que
lograron
dándoles
mayor
complejidad en
el desempeño
y reforzando
sus habilidades
cognitivas
poniendo el
efecto
multiplicador
con sus
compañeros de
clase en las
diferentes
áreas
Sistematiza y evalúa los Deficit de Por falta de apoyo y 1. Padres de familia Sistematizar  Sub
datos históricos para responsabilidad dejadez para sus hijos en que trabajan y no oportunamente directora
formular metas para: en la educación la educación. disponen de tiempo los datos de  Docentes
Reducir el número o de los para estar los diferentes técnico
porcentaje de estudiantes estudiantes de pendientes de lo que simulacros y pedagógicos
que se ubican en el nivel de exámenes del
inicio en las evaluaciones de padres de familia hacen o necesitan MINEDU,  Docentes de
las áreas curriculares que a un 50%. sus hijos. DREJ, UGEL las
generó la I.E. o Programa. 2. Porque el estado les ayudándoles y diferentes
incentiva a evadir guiándoles a secciones
sus tener un buen
responsabilidades desempeño en
dando spot que el la competencia
ministerio brinda de cada área.
todo lo necesario
para que sus hijos
aprendan.

Sistematiza y evalúa los Deficit de El apoyo de los padres de Participación, cooperación y Sistematizar  Sub
datos históricos para responsabilidad familia es muy importante formación con respecto al oportunamente directora
formular metas para: en la educación en la educación de sus alumnado y las familias. Y el los diferentes  Docentes
Incrementar el número o de los hijos. movimiento por parte de los simulacros y técnico
porcentaje de estudiantes estudiantes de padres y madres para exámenes del pedagógicos
que logran nivel satisfactorio padres de familia comprender de manera global MINEDU,  Docentes de
en evaluaciones a un 50%. su influencia en los procesos DREJ, UGEL e las
estandarizadas en que de aprendizaje, en la Institucional diferentes
participó la I.E. transmisión de valores y en fortaleciendo a secciones
las relaciones humanas. los que
lograron
dándoles
mayor
complejidad en
el desempeño
y reforzando
sus habilidades
cognitivas
poniendo el
efecto
multiplicador
con sus
compañeros de
clase en las
diferentes
áreas
Sistematiza y evalúa los Déficit de Sistematizar  Sub
datos históricos para responsabilidad oportunamente directora
formular metas para: en la educación 1. Padres que Estudiantes desmotivados por los datos de  Docentes
Reducir el número o de los trabajan y no no contar con el apoyo de los diferentes técnico
porcentaje de estudiantes estudiantes de disponen de sus padres simulacros y pedagógicos
que se ubican en el menor padres de familia tiempo para estar exámenes del  Docentes de
nivel de logro en a un 50%. pendientes de lo MINEDU, las
evaluaciones que hacen o DREJ, UGEL diferentes
estandarizadas en que necesitan sus ayudándoles y secciones
participó la I.E hijos. guiándoles a
tener un buen
 2. Porque el estado desempeño en
les incentiva a la competencia
evadir sus de cada área
responsabilidades
dando espot que
el ministerio
brinda todo lo
necesario para
que sus hijos
aprendan

Acceso y Sistematiza y evalúa los Falta de apoyo Desertar en los estudios Reducción en la cantidad de Sensibilizar y  Sub
permanencia datos históricos y formula económicamente en el presente año tuve 3 egresados en el presente concientizar a directora
de las y los metas para reducir el y estudiantes haciendo un año. los padres de  Docentes
estudiantes número o porcentaje de emocionalmente 5%. familia que técnico
estudiantes que abandonan a sus hijos. ellos cumplen pedagógicos
sus estudios, en relación al un rol muy  Docentes de
número de matriculados al importante en las
inicio del periodo lectivo. la educación diferentes
de sus hijos secciones
(escuela,
jornadas y
encuentros).
B. CGE DE CONDICIONES (Logros y prácticas)

CRITERIOS DESCRIPCIONES

CGE INDICADORES DE PROBLEMAS CAUSAS EFECTO ACCIONES DE RESPONSABLE(S)

SEGUIMIENTO DETECTADOS MEJORA PARA EL
2020
Realiza el seguimiento, No hubo Trabajo en equipo. Calidad del Organización de  Sub
sistematiza y evalúa el problemas con el trabajo y actividades más directora
cumplimiento de la cumplimiento de eficiencia simples pero  Docentes
calendarización y la calendarización interna.. significativas por técnico
actividades ya que toda aniversario. pedagógicos
programadas, así como actividad estuvo  Docentes de
la prevención de planificada con las
eventos que la afecten. anticipación. diferentes
Calendarización y secciones
gestión de las  AMAPAFA.
condiciones Realiza el seguimiento Trabajo en equipo. Calidad del Solicitar en la  Sub
operativas y evalúa la nómina trabajo y matricula los directora
oficial de matrícula de eficiencia documentos  Docentes
los estudiantes. interna.. requeridos del técnico
estudiante. pedagógicos
 Docentes de
las
 diferentes
secciones
Utiliza estrategias y Por problemas de Trabajo en equipo ya que son Calidad del Seguir con el  Sub
evalúa el seguimiento a salud o índole cubiertos eso salones por la sub trabajo y Trabajo en equipo directora
la asistencia y personal faltan directora o la auxiliar. eficiencia ya que son cubiertos  Docentes
puntualidad de los tanto docentes interna.. eso salones por la técnico
estudiantes y del como estudiantes. sub directora o la pedagógicos
personal de la lE, auxiliar en caso de  Docentes de
asegurando el los docentes, pero las
cumplimiento de las en el caso de diferentes
horas lectivas. estudiantes secciones
coordinar para su
recuperación de sus
horas perdidas de
clase..
Realiza acciones de Déficit de Ambientes con falta de Por ende se Concientiza a los  Sub
mantenimiento y evalúa concientización a mantenimiento en la institución observan con actores educativos directora
los espacios seguros y los actores educativa. mal aspecto los sobre que ellos son  Docentes
accesibles que educativos sobre ambientes de la responsables del técnico
garanticen la salud e que ellos son institución. mantenimiento de pedagógicos
integridad física de la responsables del las diferentes áreas  Docentes de
comunidad educativa. mantenimiento de de la institución. las
las diferentes diferentes
áreas de la secciones
institución.
Realiza el monitoreo y Falta la cantidad Algunos estudiantes del III ciclo Se repartieron Conocer los  Sub
evalúa el uso de los adecuada de no cuentan con libro de los materiales beneficios de las directora
materiales educativos. textos de consulta consulta. educativos que TIC en la educación  Docentes
y cuadernos de consiste en . técnico
trabajo de las (módulos , -El interés la pedagógicos
diferentes áreas. cuadernos de motivación  Docentes de
trabajo y textos ,comunicación las
de consulta a ,cooperación, diferentes
todos los interactividad, la secciones
estudiantes de iniciativa ,creatividad
primero a sexto y aprendizaje
algunos que no autónomo.
tienen se
autocopiaron,
afianzando su
proceso de
aprendizaje.
Además tuvieron
dos horas
semanales en
las utilizaciones
de la TIC Por la
competencia
transversal ,
gracias a ello
 procesamos,
administramos y
compartimos
información.

Ejecuta y evalúa el plan Contar con mayor Mobiliario escolar inadecuado y Incomodidad de Adquisición de  Sub
de mantenimiento de la monto económico deteriorado. los estudiantes. mobiliario directora
infraestructura, para que se educativo.  Docentes
equipamiento y ejecute la compra técnico
mobiliario. de mobiliario pedagógicos
escolar.(carpetas)  Docentes de
las
diferentes
secciones
Implementa y evalúa Cuentan con Dolores de cabeza y bochornos Problemas Concientizar a los  Sub
estrategias para sombrero para por radiación solar. dermatológicos. actores educativos directora
contrarrestar los protegerse de la sobre la radiación  Docentes
efectos de las heladas, radiación solar solar y sobre una técnico
friaje, radiación solar, pero no lo utilizan alimentación pedagógicos
alimentación saludable en su debido saludable.  Docentes de
escolar (CAE). tiempo. las
diferentes
secciones
Implementa y evalúa En la precisión de En sus sesiones de aprendizaje Al no estar bien Sensibilizar, motivar  Sub
acciones de monitoreo los desempeños se observa que los desempeños precisado el y empoderar al directora
y genera espacios de en sus sesiones no están bien precisados y por desempeño no docente en su  Docentes
trabajo colegiado y de aprendizaje y ende no se observa en la se adaptan al gestión pedagógica técnico
otras estrategias de por ende el ejecución de sus sesiones el contexto por que es un agente pedagógicos
acompañamiento monitoreo y la desarrollo de las competencias, ende a la fundamental a  Docentes de
pedagógico, para evaluación debe capacidades y estándares. situación acompañando las
reflexionar, evaluar y ser constante en significativa y facilitando en el diferentes
tomar decisiones que una sesión de así se pierden proceso de secciones
fortalezcan la práctica aprendizaje. los niveles de enseñanza de
pedagógica de los exigencia tanto aprendizaje , por
docentes en función de para los ende propicia
los aprendizajes de los estudiantes y situaciones que
estudiantes. para el docente. favorecen la
elaboración de
nuevos saberes y el
desarrollo de los
valores en sus
actividades
previstas.

Acompañamiento Realiza el monitoreo y En los diferentes No plantear la secuencia A los La selección de  Sub
y monitoreo a los evalúa la práctica monitoreo didáctica de actividades, estudiantes no competencias o directora
docentes para la pedagógica docente, sistematizo que estrategias, materiales o se les puede desempeños de  Docentes
mejora de la sistematiza los los docentes en recursos que realizarán y usarán brindarles grado para cada técnico
práctica resultados como base sus sesiones de los estudiantes para alcanzar los oportunidades unidad didáctica pedagógicos
Pedagógica para identificar aprendizaje se propósitos de aprendizaje para ayudarlos a para que sea
orientada al logro necesidades e observa la planteados en la unidad afrontar sus coherente con el  Docentes de
de los implementa acciones estratégica de didáctica., así como brindarles dificultades, tiempo previsto para las
aprendizajes de fortalecimientos de cada área oportunidades para ayudarlos a reconocer sus su desarrollo diferentes
previstos en el competencias (para el direccionada con afrontar sus dificultades, errores y secciones
CNEB caso de directivos con su respectivo reconocer sus errores y reflexionar sobre
sección a cargo, usa enfoque pero no reflexionar sobre cómo cómo
mecanismos de recojo lo llevan a la superarlos superarlos.
de información sobre el practica .
desempeño de sus
docentes).
Realiza acciones de La falta de 1. Padres que trabajan y Estudiantes Orientar ,informar,  Sub
acompañamiento y compromiso de no disponen de tiempo desmotivados recoger inquietudes, directora
evalúa su contribución las familias con el para estar pendientes por no tener el absolver dudas en  Docentes
al desarrollo de los desarrollo de de lo que hacen o apoyo de sus relación con las técnico
aprendizajes de los aprendizaje de necesitan sus hijos. padres. practicas educativas pedagógicos
estudiantes de manera hijos e hijas. 2. Porque el estado les del colegio y  Docentes de
transversal a través de incentiva a evadir sus poniendo hincapié las
los espacios con responsabilidades en desarrollar diferentes
familias. dando espot que el condiciones en casa secciones
ministerio brinda todo lo y en la escuela que  AMAPAFA
necesario para que sus le permita mejorar
hijos aprendan su aprendizaje y
bienestar

Identifica, sistematiza y Deficit de Padres que trabajan y no Estudiantes Orientar,informar,  Sub

evalúa alertas sobre los responsabilidad disponen de tiempo para estar desmotivados recoger inquietudes, directora
estudiantes con en la educación pendientes de lo que hacen o por no tener el absolver dudas en  Docentes
necesidades de de los necesitan sus hijos. apoyo de sus relación con las técnico
aprendizaje y promueve estudiantes de padres. practicas educativas pedagógicos
estrategias de atención padres de familia del colegio y  Docentes de
integrando a las a un 50%. poniendo hincapié las
familias. en desarrollar diferentes
condiciones en casa secciones
y en la escuela que  AMAPAFA
le permita mejorar
su aprendizaje y
bienestar
Realiza acciones y Se sistematizo No plantear la secuencia Al no estar bien Sensibilizar, motivar  Sub
evalúa la que los docentes didáctica de actividades, precisado el y empoderar al directora
implementación del en sus sesiones estrategias, materiales o desempeño no docente en su  Docentes
CNEB. de aprendizaje se recursos que realizarán y usarán se adaptan al gestión pedagógica técnico
observa la los estudiantes para alcanzar los contexto por que es un agente pedagógicos
estratégica de propósitos de aprendizaje ende a la fundamental a  Docentes de
cada área planteados en la unidad situación acompañando las
direccionada con didáctica., así como brindarles significativa y facilitando en el diferentes
su respectivo oportunidades para ayudarlos a así se pierden proceso de secciones
enfoque pero no afrontar sus dificultades, los niveles de enseñanza de
lo llevan a la reconocer sus errores y exigencia tanto aprendizaje , por
practica . reflexionar sobre cómo para los ende propicia
superarlos situaciones que
 estudiantes y favorecen la
para el docente. elaboración de
nuevos saberes y el
desarrollo de los
valores en sus
actividades
previstas.

Efectúa el seguimiento Establecimiento Escasez de difusión de las Determinar si las A través de  Sub
(acompañamiento y de pautas de Normas de Convivencia Normas de boletines y otras directora
supervisión), Comportamiento aprobadas a la totalidad de Convivencia se maneras que  Docentes
sistematiza, y medidas integrantes de la comunidad elaboran con la considere técnico
implementa y evalúa las correctivas educativa. participación de convenientes la pedagógicos
acciones para fortalecer la totalidad de difusión de las  Docentes de
los espacios de integrantes de la normas de con las
participación comunidad vivencias. diferentes
Gestión de la democrática y educativa o de secciones
convivencia organización de la IE o sus
escolar programa, promoviendo representantes.
relaciones De ninguna
interpersonales manera podrá
positivas entre los ser obviada la
miembros de la participación
comunidad educativa. de las y los
estudiantes en
la elaboración
y validación del
documento
Realiza el seguimiento, Establecimiento No plantear la secuencia Determinar si las A través de  Sub
sistematiza, de pautas de didáctica de actividades, Normas de boletines y otras directora
implementa y evalúa las Comportamiento estrategias, materiales o Convivencia se maneras que  Docentes
acciones para la y medidas recursos que realizarán y usarán elaboran con la considere técnico
elaboración articulada, correctivas los estudiantes para alcanzar los participación de convenientes la pedagógicos
concertada y la difusión propósitos de aprendizaje la totalidad de difusión de las  Docentes de
de las normas de planteados en la unidad integrantes de la normas de con las
convivencia. didáctica., así como brindarles comunidad vivencias. diferentes
oportunidades para ayudarlos a educativa o de secciones
afrontar sus dificultades, sus
reconocer sus errores y representantes.
reflexionar sobre cómo De ninguna
superarlos manera podrá
ser obviada la
participación
de las y los
estudiantes en
la elaboración
y validación del
documento
Efectúa el seguimiento, Establecimiento Escasez de difusión de las Determinar si las A través de  Sub
sistematiza, de pautas de Normas de Convivencia Normas de boletines y otras directora
implementa y evalúa Comportamiento aprobadas a la totalidad de Convivencia se maneras que  Docentes
acciones de prevención y medidas integrantes de la comunidad elaboran con la considere técnico
de la violencia entre correctivas educativa. participación de convenientes la pedagógicos
estudiantes, con la totalidad de difusión de las  Docentes de
familias y con el integrantes de la normas de con las
personal de la IE. comunidad vivencias. diferentes
educativa o de secciones
sus
representantes.
De ninguna
manera podrá
ser obviada la
participación
de las y los
estudiantes en
la elaboración
y validación del
documento
Realiza el seguimiento, No hay Trabajo en equipo. Calidad del Fomentar en los  Sub
sistematiza, problemas. trabajo y niños valores éticos directora
implementa y evalúa las eficiencia y morales, siendo  Docentes
acciones para la interna. capaces de técnico
atención oportuna de establecer pedagógico
situaciones de violencia unas adecuadas  Docentes de
contra niñas, niños y normas de las
adolescentes de convivencia, diferentes
acuerdo a los mediante secciones
protocolos vigentes escuela,jornadas y  AMAPAFA
encuentros con
padres de familia.
Efectúa el seguimiento, No hay Trabajo en equipo Calidad del Concientizar a  Sub
sistematiza, problemas trabajo y nuestra sociedad, en directora
implementa y evalúa las eficiencia general y cada uno  Docentes
acciones para el interna. de nosotros, en técnico
establecimiento de una particular debemos pedagógicos
red de protección para proteger  Docentes de
la prevención y y proporcionar a las
atención de la violencia nuestros niños un diferentes
escolar. entorno seguro, secciones
afectivo, adaptativo  AMAPAFA.
y estructurado. Así,
garantizaremos un
adecuado desarrollo
psicoevolutivo del
niño y una infancia
feliz.
 ANEXO IV
INFORME DE EJECUCIÓN DE PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN RELACIÓN DE LA ECE 2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----
NOMBRE DEL DIRECTOR (A) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------

ACCIONES DOCUMENTOS QUE ACCIONES DE

INDICADORES EJECUTADAS EVIDENCIAN LOGROS DIFICULTADES MEJORA PARA EL
2020
Plan de Mejora y
ejecución de las acciones
de mejora de los
aprendizajes establecidas
a partir de los resultados
de la ECE 2018 y
evaluación interna de
aprendizaje de los
estudiantes explicitadas
en el PAT que han sido
implementadas en las
II.EE.
 INFORME DE EJECUCIÓN DE PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN RELACIÓN DE LA ERA 2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----
NOMBRE DEL DIRECTOR (A) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------

INDICADORES ACCIONES DOCUMENTOS QUE ACCIONES DE

EJECUTADAS EVIDENCIAN LOGROS DIFICULTADES MEJORA PARA EL
2020
Plan de Mejora y
ejecución de las acciones
de mejora de los
aprendizajes establecidas
a partir de los resultados
de la ERA 2019 y
evaluación interna de
aprendizaje de los
estudiantes explicitadas
en el PAT que han sido
implementadas en las
II.EE.
Lugar y fecha
_________________________________
DIRECTOR (A)
 INFORME DE EJECUCIÓN DE LAS EVALUACIONES INTERNAS (EVALUACIÓN LOCAL Y FESTIVAL DE COMPRENSIÓN LECTORA 2019)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----
NOMBRE DEL DIRECTOR (A) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------

DOCUMENTOS QUE ACCIONES DE MEJORA

INDICADORES ACCIONES EJECUTADAS LOGROS DIFICULTADES
EVIDENCIAN PARA EL 2020
Plan de Mejora y
ejecución de las
 IMPLEMENTACION Incremento del Mal uso de los Hacer cumplir las
acciones de mejora de DE LA BIBLIOTECA número de libros de parte normas del uso de la
los aprendizajes  Cuaderno
establecidas a partir DE AULA viajeros. libros en la de los niños. biblioteca
de los resultados de la  Fotos
Evaluación Local y biblioteca del
Festival de
Comprensión Lectora aula con apoyo
2019 y evaluación
interna de aprendizaje del MINEDU.
de los estudiantes
explicitadas en el PAT
que han sido
implementadas en las  USO DE LA Los niños Falta de apoyo Incentivar el trabajo
II.EE.
CARPETA elaboran sus por parte de los de los padres para
VIAJERA creaciones de padres en la que apoyen a sus
cuentos poesías creación de hijos en la creación
y adivinanzas. textos,limitado de textos. Uso del
vocabulario de diccionario.
los estudiantes
Lectura a diaria para
la casa.
 LIBRO VIAJERO Comentaron en Algunos niños
clase la lectura no expresan sus
realizada en la ideas oralmente.
casa en
 compañía de
sus padres.
 Seguir
incentivándoles
a la lectura por
 LECTURA POR Comentarios Preferencia de placer.
PLACER espontáneos de un mismo tema y
libro por parte de
parte de los algunos niños.
niños sobre la
lectura que
escogieron.
 Huasahuasi 31 de diciembre del 2019

ANEXO N° V
INFORME DEL PROGRAMA DE QALI WARMA 2019.
1. DATOS GENERALES.
2. ASPECTOS A INFORMAR.
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS EVIDENCIAS COMPROMISO DE
MEJORA PARA EL 2020
Comité de Alimentación Escolar
CAE 2020
Recepción de los alimentos del
Programa Qali Warma
Cumplimiento del
horario de consumo en la I.E.
Preparación de los
alimentos en la I.E.
Prácticas de manipulación de
los alimentos. (almacén, cocina
y comedor)
Registro del Kardex (Ingreso y
salida de los alimentos)
Dosificación establecida
(Desayuno y/o almuerzos
escolares)
Prácticas de
Almacenamiento.(Cumple con
las condiciones)
Habilito el huerto escolar
Rendición de cuentas de los
aportes realizados por los
PP.FF.
Acta de constatación de que
no existe saldos de alimentos
en la I.E.

OBSERVACIONES FINALES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ANEXO VII

INFORME DE AULA DE INNOVACIÓN

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I. E. N° : …………………………………………………………………………………………………………………… 1.2.- LUGAR : ………………………………………………………………….
 1.3.- DIRECTOR : …………………………………………………………………………………………………………………… 1.4.- DOCENTE AIP: …………………………………………………………………

2.- ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

NECESIDADES DE
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES EVIDENCIAS
FORTALECIMIENTO

3.- PROYECTOS INNOVADORES

NECESIDADES DE
PROYECTOS DE INNOVACIÓN LOGROS DIFICULTADES EVIDENCIAS
FORTALECIMIENTO

Tarma, ……. diciembre de 2019

ANEXO VIII
INFORME DE EJECUCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIGRADO 2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----
NOMBRE DEL DIRECTOR (A) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------
 ACCIONES DE
ACCIONES DOCUMENTOS QUE
INDICADORES LOGROS DIFICULTADES MEJORA PARA EL
EJECUTADAS EVIDENCIAN
2020
 VISITAS
REALIZADAS.
 ASESORAMIENTO
Y ASISTENCIA
TÉCNICA.
 DESEMPEÑO DE
LA
ACOMPAÑANTE.
 IMPLEMENTACIÓN
DE NUEVAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
EN LAS ÁREAS DE
MATEMATICA Y
COMUNICACIÓN

OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

SUGERENCIAS:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Lugar y fecha

Firma del Director(a)

ANEXO N° XI
INFORME DE RUTAS SOLIDARIAS
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I. E. N° : …………………………………………………………………………………………………………………… 1.2.- LUGAR : ………………………….…………………………………….

1.3.- DIRECTOR : ……………………………………………………………………………………………………… 1.4.-DOCENTE AIP: ……………………………………………………

2.- ANTECEDENTES : (Justificación y criterios de distribución)
3.- ALTAS : (Relación correspondiente de los bienes activados (dados de alta) en el control patrimonial de la UGEL).
4.- SITUACIÓN DE LA DISTRIBUCIÓN:
RECIBIDOS RECIBIDOS CANTIDAD N° EN SIN
BIEN CÓDIGO FECHA PERDIDOS MALOGRADOS OBSERVACIÓN
ARO 24 ARO 26 (OTROS) PECOSAS USO USO
BICICLETAS

CASCOS

CHALECOS

HERRAMIENTAS

Tarma, …… diciembre de 2019

ANEXO XII

INFORME DE ACTIVIDADES A NIVEL DE RED

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: _______________________________________________________________________________________

DIRECTOR (A): __________________________________________________________

NIVEL: _____________________________________

NÚMERO DE RED EDUCATIVA: __________________________

PORCENTAJE DE LOGROS
ACTIVIDADES EJECUTADAS EN FUNCIÓN A LAS EVIDENCIAS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA
ACTIVIDADES

Tarma, diciembre 2019

_________________________
Director (a)

ANEXO XIII

INFORME CONSOLIDADO del 1er y 2do DIA DEL LOGRO PROGRAMADAS EN EL PAT –2019

DIRECTOR (A)
 ACTIVIDADES REALIZADAS (Reuniones, LOGROS COMPROMISOS DE
elaboración de productos, Sesiones de
EVIDENCIAS CUANTITATIVO CUALITATIVO DIFICULTADES MEJORA
Aprendizaje, invitaciones, entrevistas,
recolección de materiales, otros. Del 1er y 2020
2do Día del Logro.

Tarma, diciembre 2019

_________________________
Director (a)

ANEXO XIV
CONSOLIDADO DE REUNIONES DE 1er, 2do y 3ra JORNADA DE REFLEXIÓN PROGRAMADAS EN EL PAT –2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-
NOMBRE DEL DIRECTOR (A) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---

FUENTES DE LOGROS COMPROMISOS DE

REUNIONES PROGRAMADAS METAS VERIFICACIÓN CUANTITATIVO CUALITATIVO DIFICULTADES MEJORA 2020

Primera Jornada de Reflexión

pedagógica.
Segunda Jornada de Reflexión
Pedagógica.
Tercera Jornada de Reflexión
pedagógica.

Lugar y fecha

________________________
Firma Director(a)