CRITERIOS PARA BALANCE DE FIN DE AÑO 2020

I. FINALIDAD
Garantizar la adecuada finalización del año escolar 2020 en las instituciones educativas del ámbito de la UGEL Grau, en el marco de la emergencia
educativa.
II. OBJETIVO
Brindar orientaciones y procedimientos para el adecuado balance de finalización del año escolar 2020 en las instituciones educativas del ámbito de la
UGEL Grau.
COMPROMISO 1: Progreso anual de aprendizajes de todos los estudiantes de la institución educativa.

INDICADOR DESCRIPCIÓN INSUMOS A TENER EN CUENTA EN EL EVIDENCIAS

ANÁLISIS
 Identifica los  Analiza y reflexiona sobre los resultados  Los insumos a tener en cuenta son  Cuenta con su PAT y PMA (Plan de Mejora de
logros, de la ECE y el rendimiento general de sus los resultados de la prueba ECE los Aprendizajes 2020) y plantea objetivos y
dificultades y estudiantes en cada área considerando 2019, los registros auxiliares 2020 metas en el PMA Y PAT 2021.
estrategias el contexto actual. y Actas de evaluación 2019 para  Informe descriptivo de logro de las
utilizadas para  Identifica los logros y dificultades que determinar el nivel de rendimiento competencias en relación al estándar.
la mejora de tuvo el 2020 para la mejora de los por áreas.  Relación de estudiantes que requieren
los resultados aprendizajes respecto al año anterior de  Experiencias de aprendizaje, nivelación.
de aprendizaje manera cualitativa y cuantitativa. sesiones de aprendizaje,  Informe estadístico de estudiantes
respecto al Señala las estrategias utilizadas para planificadores semanales e promovidos, que desarrollaron Plan de
año anterior garantizar el progreso de sus estudiantes Informes mensuales. Recuperación y los que requieren Carpeta de
considerando y su acceso a la AeC.  Informe de acciones pedagógicas Recuperación.
la situación  Analiza y reflexiona sobre los logros y 2020.  Listado de estudiantes de 5to de secundaria
actual. dificultades que tuvo en cuanto a la que tengan hasta tres àreas curriculares sin
planificación, mediación, evaluación, incluido el área pendiente de
retroalimentación, evaluación formativa, subsanación (de ser el caso) para que
y entre otros aspectos necesarios para la puedan desarrollar su carpeta de
mejora de los aprendizajes. recuperación.
 Plantea sus  Analiza los objetivos y metas  Instrumentos de Gestión 2020  Plantea objetivos y metas en sus
objetivos y establecidos en el PAT 2020, los instrumentos de Gestión.
 metas para la resultados de la ECE y el rendimiento
mejora y general de sus estudiantes por grados y
progreso de áreas, y en base a ellos plantea objetivos
los y metas de sus instrumentos de Gestión
estudiantes. 2021: PCI, PEI, PAT, PMA, PGR.

COMPROMISO 2: Retención anual de estudiantes en la institución educativa.

INDICADOR DESCRIPCIÓN INSUMOS A TENER EN CUENTA EN EL EVIDENCIAS

ANÁLISIS
 Analiza los  Al identificar se espera que se analice los  Reporte de SIAGIE  Plantea acciones preventivas y correctivas
logros, logros, dificultades y estrategias utilizadas para evitar inasistencia, deserción y/o
dificultades y al realizar la matrícula oportuna al SIAGIE. estudiantes incomunicados en el PAT 2021.
estrategias
utilizadas de la
matrícula
oportuna y
reporte al
SIAGIE.
 Analiza los  Analiza los logros, dificultades y  Reporte semanal y mensual de  Informe mensual
logros y estrategias utilizadas para garantizar la estudiantes sin acceso o acceso
dificultades del atención de los estudiantes sin acceso o limitado a AeC.
reporte de acceso limitado a la estrategia Aprendo
estudiantes sin en Casa.
acceso o acceso  Identifica a los estudiantes que requieren
limitado a la Carpeta de Recuperación.
estrategia AeC

COMPROMISO 3: Cumplimiento de la calendarización planificada en la Institución Educativa.

INDICADOR DESCRIPCIÓN INSUMOS A TENER EN CUENTA EN EL EVIDENCIAS

 ANÁLISIS
 Identifica y  Verifica y analiza los logros, dificultades y  Registros de asistencia virtual de  Informe de asistencia mensual de Cuenta
analiza los estrategias utilizadas en el cumplimiento los docentes y personal con el registro virtual de asistencia de los
logros, de las horas lectivas mínimas para el año. administrativo de la I.E. docentes y personal administrativo.
dificultades y  Analiza los logros, dificultades y  PAT 2020  Considera en el PAT 2021 las posibles
estrategias estrategias utilizadas al planificar las acciones de contingencia ante la pérdida de
utilizadas clases, jornadas de reflexión, entre otras horas pedagógicas.
durante el año actividades establecidas en el PAT 2020.
escolar al 
realizar las
actividades
planificadas
( sesiones de
aprendizaje,
GIAV, jornadas
de reflexión,
entre otras).

COMPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución Educativa

INDICADOR DESCRIPCIÓN INSUMOS A TENER EN CUENTA EN EL EVIDENCIAS

ANÁLISIS
 Identifica y  Planificar en el PAT como mínimo tres  PAT 2020  Planifica en el PAT 2021 como mínimo tres
analiza los visitas para el acompañamiento de cada  Plan de Acompañamiento y visitas para el acompañamiento de cada
logros, docente durante el año (puede ser de Monitoreo virtual 2020. docente durante el año.
dificultades y acuerdo con los momentos del año Fichas de Acompañamiento y  Cuenta con su Plan de Acompañamiento y
estrategias escolar). Monitoreo virtual 2020 a los Monitoreo 2020.
utilizadas al docentes.  Cuenta como mínimo con tres fichas de
realizar el  Planificar en el PAT las reuniones de acompañamiento virtual de cada docente
acompañamiento interaprendizaje para la planificación y de su I.E.
y monitoreo a los evaluación, análisis de los logros de  Planifica en el PAT 2021 las reuniones de
 docentes de aprendizaje y toma de acciones para su inter aprendizaje y toma acciones de
acuerdo a la mejora. mejora.
planificación del  Cuenta con evidencias (fotos u otros) sobre
año escolar. las reuniones de interaprendizaje ejecutas
durante el 2020.

COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.

INDICADOR DESCRIPCIÓN INSUMOS A TENER EN CUENTA EN EVIDENCIAS

 Identifica los  Analiza de manera conjunta el
logros, cumplimiento de las normas de
dificultades y convivencia de la I.E 2020 y en base a
estrategias ellos plantea las normas de convivencia
utilizadas al del 2021.
realizar  Analiza los logros, dificultades y
acompañamiento estrategias utilizadas en las reuniones,
y monitoreo a los jornadas y atención a padres y madres
docentes de de familia para brindar orientaciones
acuerdo a la pedagógicas de convivencia escolar.
planificación del  Analiza los logros dificultades y
año escolar estrategias utilizadas al generar
espacios de participación
representatividad estudiantil en las
diversas actividades organizadas por la
UGEL, DRE y el MINEDU (Concursos
Educativos, Feria de Orientación
Vocacional, entre otros).
 Analiza los protocolos para la atención
oportuna de casos de violencia escolar.
EL ANÁLISIS
 Normas de Convivencia 2020.
 Plan de Tutoría y Orientación
Educativa 2020.
 Anecdotario de tutoría de los
docentes.
 Plan e Informe de ejecución de
Concursos Educativos.
y
 Normas de convivencia de la IE
aprobadas por la dirección, e
incorporadas en el Reglamento Interno.
 Plan de Tutoría Institucional 2020 Y Plan
de Tutoría 2021 con actividades de
orientaciones pedagógicas a los PP.FF.
 Informe de logros, dificultades y
estrategias utilizadas en los Concursos
Educativos.
 Cuenta con su Comité de tutoría y
orientación educativa 2020 y 2021.
 INFORME DE GESTIÒN
I. DATOS GENERALES

II. VISIÒN
III. MISIÒN
IV. METAS DE ATENCIÒN

V. ANÀLISIS DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR COMPROMISOS

Compromiso 1

ACTIVIDADES/ACCIÒN EVIDENCIA LOGROS METAS DIFICULTADES COMPROMISOS

DE MEJORA2021

Compromiso 2

ACTIVIDADES/ACCIÒN EVIDENCIA LOGROS METAS DIFICULTADES COMPROMISOS

DE MEJORA 2021
  Señala los logros, dificultades y estrategias utilizadas en la matricula oportuna y reporte al SIAGIE.
 Identifica las causas y analiza el reporte de estudiantes que han desertado o están en riego de deserción.
 Informa de manera mensual la asistencia y participación de los estudiantes en la estrategia Aprendo en Casa, planteando en el PAT las acciones
`preventivas y correctivas para evitar deserción.
 Informa de manera consolidada la relación de estudiantes que requieren recuperación, y/ o carpeta de recuperación.
COMPROMISO 3: Cumplimiento de la calendarización planificada en la institución educativa.

 Considera los logros, dificultades y estrategias utilizadas en las actividades planificadas (experiencias de aprendizaje, sesiones de aprendizaje,
jornadas de reflexión, GIAV, entre otras).
 Analiza sobre los logros, dificultades y estrategias utilizadas para garantizar el cumplimiento de las horas lectivas mínimas para el año, planificar
las clases, jornadas de reflexión, semana de la reflexión, etc.
 Verifica el cumplimiento de la jornada laboral respectiva contando con un registro virtual de asistencia y/o horario virtual de atención de los
docentes y personal administrativo.
 Considera en el PAT las posibles acciones de contingencia ante la pérdida de horas pedagógicas.
COMPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la institución educativa.

 Considera los logros, dificultades y estrategias utilizadas durante el acompañamiento y monitoreo virtual a los docentes de acuerdo a la
planificación del año escolar.
 Considera en el PAT las reuniones de interaprendizaje para la planificación y evaluación, análisis de los logros de aprendizaje y toma de acciones
para su mejora.
COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar en la institución educativa.

 Considera acciones integradoras con la familia y la comunidad identificando los logros, dificultades y estrategias usadas para el cierre de brechas,
indicando la cantidad de reuniones y jornadas realizadas.
 Cuenta con las normas de convivencia de la IE y son aprobadas con Resolución.
 Señala los logros, dificultades y estrategias utilizadas para generar espacios de participación y representatividad estudiantil en los Concursos
Educativos y otras actividades organizadas por la UGEL.