Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN

CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Carolina Alejandra López Díaz 07/04/1979 39 A 7 M 13.700.017-2
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2019 2019 1 NIVEL Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Liceo Municipalizado Araucanía Orlando Mellado Lara 9586-9
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Guido Alberto Sazo Aguilera -175165657
Nombres y Apellidos RUN
Psicólogo Coordinador PIE 25262325
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
pie.tjaraucania@gmail.com      26/12/2019
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Guido Alberto Sazo Aguilera Coordinador PIE 25262325 150823
Laura Guzmán Díaz E. Diferencial PIE 25262325 99751
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL) diagnóstico de 27/03/2019 de ingreso actualmente vigente?
si no
ingreso
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Pauta psicológica de observación- Sin cambio de diagnóstico 1
Evaluación psicopedagógica evalua

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Sin Observaciones.

diagnostico o sus modificaciones (detalle
especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
No logra obtener un resultado favorable a partir de la ejecución en diversos problemas aritméticos que implican los conocimientos
básicos anteriores, aunque formulados de modo que la dificultad básica sea la compresión del problema y la adecuada selección del
procedimiento de resolución.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos ¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
En comprensión lectora nos indican la posibilidad de dificultades significativas en la captación de ideas, en SI NO
la realización de síntesis de la información, o en llevar a cabo una inferencia para lograr el sentido del texto.
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 5

FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      
Otro(s) (especificar):      

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 13.700.017-2
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
En relación a la escritura el estudiante logra realizar la escritura de palabras y la copia de frases más elaboradas. En escritura
espontanea logra escribir letras y palabras, además de frases simples

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Los resultados en las tareas de ortografía visual y reglada el estudiante tiene descendida esta habilidad sobre los conocimientos del
código de transcripción alfabética propio del castellano.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
La estudiante presenta una buena disposicipon hacia el aprendizaje, con una persistencia hacia el aprendizaje, una búsqueda de
estrategias de apoyo tanto en pares como en la docente diferencial.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
Sin Observaciones.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
Carolina es una estudiante la cual se observa con un grupo constituido de pares, tiene buenas relaciones con sus profesores y tiene un
círculo de amigos estable. Esta dimensión se encuentra en la fase de Logrado. En el área familiar no manifiesta tener ningún problema
significativo importante. Aun así se potencia esta área encontrándose en fase de Logrado.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Sin Observaciones.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados.
La habilidad de procesamiento verbal de estímulos visuales y auditivos, simples y complejos. Razonamiento verbal y formación de
conceptos. La habilidad de procesamiento y percepción de estímulos auditivos y visuales simples y complejos. Razonamiento no verbal,
lógica deductiva e inductiva. El procesamiento de información matemática mediante estímulos verbales simples y complejos. El
procesamiento de estímulos visuales abstractos. Apreciándose la atención y memoria visual a corto plazo.

Y se observa una mejoría en sus habilidades cognitivas, pero estas se encuentran En Desarrollo.     

B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
(Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras)
Potenciar en Carolina las habilidades académicas funcionales como lenguaje y matemáticas.

OBSERVACIONES:
Sin Observaciones.

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CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 13.700.017-2

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque)      

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado,
destacando los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDA
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD D OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Alta Se realizó estimulación cognitiva con
Educador diferencial e cuadernillos y trabajo pedagógico para
intervenciones con el apoyar en las asignaturas.
psicólogo
CURRICULAR Media Implementar apoyos extracurriculares en la
Lengua Castellana y asignatura de Ed. Matemática.
Educación Matemática

MEDIOS Y RECURSOS Alta Diapositivas y diversas técnicas pedagógicas.

MATERIALES
Uso de material gráfico

ORGANIZATIVO Alta Apoyo para un mejor aprendizaje.

Ubicación estratégica dentro
del aula común

FAMILIAR Bajo Es su propio apoderado él/la estudiante.

Apoyo Familiar

SOCIAL Alta Se trabajas con talleres de PNL para mejorar

Estimulación de habilidades comunicación afectiva.
sociales y asertividad

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):
     

3
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Apoyo psicológico en el aula de recursos con estimulación cognitiva a nivel verbal y ejecutivo.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
La estudiante es jefe del hogar, por lo que las estrategias se implementan con ella, a tráves de orientaciones en situaciones que
manifiesta dificultades.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Mantener la estructura y organización de la familia, que potencia su asistencia a ckases y el estudio del hogar.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
La estudiante es promovida del segundo nivel, por ende ella termina su ciclo escolar en la modalidad EPJA. Ahora puede comenzar sus
estudios en el nivel técnico, profesional o universitario.

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CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Carolina Alejandra López Díaz RUN 13.700.017-2

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
GUIDO ALBERTO SAZO AGUILERA COORDINADOR PIE 25262325 150823
LAURA GUZMÁN DÍAZ E. DIFERENCIAL PIE 25262325 99751
                       
                       
                       

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Sin Observaciones.

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201 9

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha:
13/12/2019
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
La estudiante debe continuar su proceso en el programa de integración escolar modalidad epja.
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COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Sin Observaciones.

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