CENTRO DE SANACIÓN INTEGRAL

HAVONA
ESCUELA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Contenido Programático
Agosto – Septiembre 2015
La teoría de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES es un modelo propuesto en 1983 por Howard Gardner en el que la
inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad,
sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la
“capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”.

Howard Gardner añade que, así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de
inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad Harvard han identificado ocho tipos distintos:
lógico matemática, verbal lingüística, visual espacial, kinestésica corporal, naturalista, musical, intrapersonal e
interpersonal.

El hilo conductor de la Escuela de Inteligencias Múltiples es la aplicación de la PEDAGOGÍA HOLÍSTICA, entendiendo por
holismo como el todo, entero, total, es la idea de que todas las propiedades de un sistema dado, biológico, químico, social,
económico, mental o lingüístico, no pueden ser determinadas o explicadas por las partes que los componen por sí solas. El
sistema como un TODO determina cómo se comportan las partes: Es una concepción basada en la integración total.

De manera que, por medio de actividades estratégicas planificadas, se plantea una formación educativa en donde el niño y
el adolescente evoluciona como una unidad integrada en la que las partes o dimensiones están en interacción permanente,
pues hay interdependencia entre ellas, es decir con una visión multidimensional.

La Pedagogía Holística se desarrolla con una premisa la cual se basa en el “Amanecer de la Evolución Consciente de la
Educación” ya que se pretende enfocar la practica pedagógica adaptada a la frecuencia con que vibran los niños de hoy,
utilizando para ello la aplicación de teorías y ejercicios (resultados de investigaciones en el campo del desarrollo cerebral,
emocional, físico.) y así el niño pueda descubrir sus capacidades o aptitudes ideativas, conductuales y valorativas y las
convierta en habilidades o destrezas que le permitirán un excelente desenvolvimiento a nivel personal, familiar y social.
FÍSICO

EMOCIONAL

COGNITIVO

ECOLÓGICO

CREATIVO

INTUITIVO

ESPIRITUAL

SOCIAL- CULTURAL

ÉTICO - SOLIDARIO
 Al finalizar el P.A los y las estudiantes habrán desarrollado habilidades cognitivas y capacidades lógico -
reflexivas, así la valoración y el respeto por la vida a través de la promoción de la salud integral como
uno de los principios del desarrollo humano, la comprensión de la función poética del lenguaje, el
estudio de las nociones básicas de geometría y estadística y el fomento de los buenos hábitos
alimenticios y el deporte.
 Conocer el significado y aplicación de las Inteligencias Múltiples para el
desarrollo de habilidades y del pensamiento creativo.

 Utilizar la Programación Neurolingüística para la adquisición de modelos

Proporcionar a los niños y
adolescentes participantes
recursos pedagógicos Bio-
Inteligentes a través de actividades
que propicien la practica de las
Inteligencias Múltiples, Técnicas
de Programación Neurolingüística;
Fitness Cerebral, Visualizaciones
Creativas, Mandalas y Laberintos y
Ejercicios Corporales que los
ayudarán en su proceso de
desarrollo físico, cognitivo,
emocional, creativo, ecológico,
social y espiritual para que
identifiquen y potencien sus
talentos, aprendan a programar
pensamientos positivos
erradicando mensajes frenadores,
conozcan sus emociones y logren
iniciar el camino que los llevará a
convertirse en alumnos y seres
humanos exitosos.
mentales positivos.
 Identificar y utilizar diversas técnicas de estudio como estrategia para mejorar y
optimizar su aprendizaje y para la formación de hábitos de estudio.
 Conocer el Fitness (Gimnasia) Cerebral como un sistema de actividades fáciles y
divertidas, que mejoran directamente las funciones cerebrales, entre otras: la
concentración, la comprensión de lectura o la memoria, así como las funciones
básicas del Cerebro, órgano principal del sistema nervioso.
 Reconocer sus emociones para ayudar a fortalecer la autoestima.
 Descubrir por sí mismos, hacer y co-crear.
 Promover el liderazgo creador por medio del trabajo en equipo, la solidaridad y la
cooperación.
 Promover la conciencia ecológica para el cuidado y preservación del Planeta
Tierra.
 Reconocer y valorar la expresión corporal como medio para comunicarse.
 Practicar agradables ejercicios destinados a reactivar movimientos físicos y su
conexión cerebral, alcanzando respuestas muy rápidas en el mejoramiento de las
actividades intelectuales.
 Aprender a autoevaluarse, que les permitirán tomar acciones para mejorar
actitudes a través del registro diario: “Bitácora del Éxito”.
Contenidos contextualizados
e integrados a las Áreas de
Desarrollo
Inteligencias
Múltiples.
Programación
Neurolingüística.
Inteligencia Emocional
Fitness Cerebral
Mandalas y Laberintos.
Visualizaciones
Creativas
Expresión corporal y
Juegos recreativos.
Beneficios de una
alimentación
saludable.
Recursos y
Actividades Estratégicas de Interacción Diaria Materiales
Conversatorio sobre el contenido de las inteligencias múltiples, La institución:
identificándose el participante con ellas.
Valoración de la matemática a través de ejemplos referidos con -Material impreso,
situaciones cotidianas. -Pizarra y
Aplicación de ejercicios lógico matemáticos.
Realización de lecturas comprensivas, cuenta cuentos, elaboración marcadores acrílicos,
de cuentos, poesías.
Escuchar e interpretar letras de canciones. -Hojas blancas,
Cantar. -Pega escolar,
Valoración de nuestro planeta Tierra identificando acciones para su
cuidado. -Equipo de sonido,
Interpretación y utilización de las técnicas de programación -Equipo de
neurolingüística a través de un registro diario haciendo ejercicios
para la adquisición de modelos de pensamientos positivos. computación,
-Video Beam.
Reconocimiento de emociones: Escribirlas, dibujarlas o hablarlas.
Identificación de valores a través del Cine-Foro infantil.
Ejercicio de armonización.
Realización de ejercicios de relajación para optimizar las funciones Participante:
cerebrales. -Colores,
Practica de ejercicios de Gimnasia Cerebral para su valoración
como una herramienta para optimizar la atención, concentración y -Regla,
memoria que conlleve al desarrollo de la inteligencia.
Conversatorio sobre los beneficios de los mandalas y laberintos. -Libreta de una raya,
Dibujar y colorear diversos mandalas. -Block de dibujo,
Practica de ejercicios de relajación – respiración.
Realización de visualizaciones creativas de crecimiento personal, -Tijera escolar,
desarrollo de procesos cognitivos y de armonización.
-Lápiz de grafito,
-Sacapuntas con
Participación entusiasta en actividades de expresión corporal, Yoga
y juegos recreativos. depósito,
Conocimiento de los beneficios de una alimentación sana a través -Borrador.
de la identificación de alimentos que proporcionan diferentes
nutrientes.
Experienciar el comer como un acto placentero que repercute
positivamente sobre el bienestar psicológico y mental.
 Facilitadora:

Carolina Ruiz

 Licenciada en Educación Integral, Mención Ciencias

Sociales.

 Experiencia de 24 años en el nivel de Educación

Primaria y Secundaria como Docente de Aula y
Docente con Función Directiva.

 Facilitadora en la Prevención al Maltrato Infantil,

Diplomada por la Universidad Experimental Simón
Rodríguez y el Ateneo Ecológico del Orinoco.

 Facilitadora en la creación y desarrollo de planes para la formación de

Brigadas Ecológicas Escolares.

 Miembro (desde el año 2012 – actual) del equipo de Facilitadores en la

Formación de Voluntarios del Proyecto de Resguardo Ambiental del
Parque Nacional Canaima Sector Oriental Gran Sabana. Universidad
Nacional Experimental de Guayana (sede Puerto Ordaz) – Centro de
Excursionismo Ecológico UNEG.

 Coordinadora de la Escuela para la Familia en la Unidad Educativa

Bolivariana 135 Caratal, en El Callao, Estado Bolívar.

 Orientadora pedagógica en Técnicas de Programación Neurolingüística.

 Terapeuta certificada THETAHEALING

 Terapeuta en REIKI

 Facilitadora en CONSTELACIÓN FAMILIAR.

 Actualmente cursando el X semestre de la carrera de Psicoterapia Holística

con especialidad en terapias alternativas y/o complementarias en la
 Escuela Internacional Universitaria de Psicoterapia Holística que funciona en el
Centro de Sanación Integral Havona, ubicado en Puerto Ordaz-Estado Bolívar.

 Actualmente cursando la Formación en Terapia Gestalt.en el Instituto

Venezolano de Escuelas Holísticas y en la Escuela Internacional Universitaria
de Psicoterapia Holística Havona. Puerto Ordaz-Estado Bolívar.