CUADRO COMPARATIVO SISTEMA EDUCATIVO DE VENEZUELA,

COLOMBIA, CHILE, ARGENTINA, URUGUAY

PAIS INICIA PRIMA SECUNDA SUPERIO
L RIA RIA R
Es el Es el Es el subsistema La Universidad,
subsistema subsistema del SEB que como parte de la
del SEB que del SEB que centra su acción Educación
brinda garantiza la en la formación Superior,
atención formación integral de los y representa el
educativa al integral de los las adolescentes y modelo estratégico
niño y la niños y las jóvenes entre los que permite la
niña entre niñas desde doce (12) y articulación de los
cero (0) y los seis (6) diecinueve (19) procesos de
seis (6) años hasta los doce años de edad, creación
de edad, o (12) años de aproximadamente intelectual,
hasta su edad, o hasta , a través de dos formación integral
ingreso al su ingreso al (2) y vinculación
subsistema subsistema alternativas de social de
siguiente, siguiente. estudio: el Liceo profesionales e
concibiéndo Su finalidad Bolivariano y la investigadores
lo como es formar Escuela Técnica como garantía
sujeto de niños y niñas Robinsoniana y para el ejercicio de
VENEZU derecho y con actitud Zamorana. los derechos de las
ser social reflexiva, La Educación ciudadanas y
ELA integrante crítica e Secundaria ciudadanos y
de una independiente Bolivariana tiene como vía para el
familia y de , con elevado como finalidad desarrollo
una interés por la lograr la económico y
comunidad, actividad formación social del país.
que posee científica, integral de los y En lo que se
característic humanista y las adolescentes y refiere a los
as artística; con jóvenes, niveles, existe en
personales, una atendiendo a los la educación
sociales, conciencia fines y principios superior
culturales y que les que inspiran la venezolana una
lingüísticas permita República clara distinción
propias y comprender, Bolivariana de entre:
que aprende confrontar y Venezuela; (1) La formación
en un verificar su dando profesional,
proceso realidad por sí continuidad a los llamada
constructivo mismos y sí estudios comúnmente “de
e integrado mismas; que primarios de éstos pre-grado”, para
en lo aprendan y permitiéndoles ingresar a la cual
afectivo, lo desde el su se requiere
lúdico y la entorno, para incorporación al poseer el título de
inteligencia, que sean cada proceso Bachiller y para
a fin de vez más productivo social, graduarse exige,
garantizar participativos, al mismo tiempo según las
su protagónicos que los orienta especialidades,
desarrollo y para la estudios con
integral. corresponsabl prosecución de duración entre dos
Su finalidad es de su estudios y seis años; y,
es iniciar la actuación en superiores. (2) La formación
formación la escuela, La finalidad del de postgrado, o
integral de familia y Liceo Bolivariano educación
los niños y comunidad. es formar al y la avanzada, la cual
las niñas, en Asimismo, adolescente y incluye desde
cuanto a busca joven con actividades de una
hábitos, promover conciencia o varias semanas o
habilidades, actitudes para histórica e meses de estudios
destrezas, el amor y el identidad hasta los
actitudes y respeto hacia venezolana, altamente
valores la Patria, con desarrollando formalizados y
basados en una visión capacidades y especializados de
la identidad integracionist habilidades para cuatro o más años
local, a y de el pensamiento de estudios.
regional y cooperación crítico, Las universidades
nacional, hacia los cooperativo, y otras
mediante el pueblos de reflexivo y instituciones
desarrollo Latinoaméric liberador que le ofrecen, además,
de sus a, el Caribe y permitan, a través programas de
potencialida el mundo; del de la extensión, esto es,
des y el mismo modo investigación, de educación
pleno que reafirma contribuir continua superior
ejercicio de hábitos de a la resolución de (en especialidades
sus higiene problemas de la científicas,
derechos individual y comunidad local, técnicas y
como colectiva en regional y humanísticas) y
persona en los niños y las nacional, de servicios técnicos
formación, niñas, manera o asesorías a
atendiendo incluyendo corresponsable y empresas y al
a la aquellos que solidaria. gobierno y, según
diversidad e favorezcan su Además, se las especialidades
intercultural salud construirán que dominan, una
idad. preventiva e conocimientos y variada gama de
El integral; y los se desarrollarán servicios sociales,
subsistema forma para la potencialidades gratuitos o a bajo
de vida, de para la costo, a la
Educación acuerdo con cooperación, la comunidad, tales
Inicial los fines y práctica de la como atención
Bolivariana preceptos de economía social médica,
tiene las la solidaria y el odontológica,
siguientes Constitución manejo de nuevas jurídica y
característic Nacional. formas de educacional.
as En este orden relaciones de
generales: de ideas, el producción
1. Propicia subsistema de social,
una Educación las cuales
educación Primaria fortalecen el
en derechos Bolivariana accionar del y la
humanos y aportará el estudiante con
valores en desarrollo de responsabilidad
los niños la conciencia social y
y las niñas histórica de compromiso
entre cero los niños y patrio.
(0) y seis niñas, como Por su parte, la
(6) años, o plataforma Escuela Técnica
hasta su para la Robinsoniana y
ingreso al construcción Zamorana tiene
subsistema de la nueva como finalidad
siguiente. sociedad. ofrecer una
2. Además, formación
Comprende impulsará el dirigida al
dos niveles: dominio de desarrollo
el Nivel las nuevas endógeno,
Maternal, tecnologías fomentando
referido a la con un habilidades,
atención enfoque destrezas, valores
integral de social y como y virtudes que
niñas y herramienta fortalezcan esta
niños desde de trabajo orientación; al
cero (0) para el mismo tiempo
hasta manejo y que propicia el
cumplir los apropiación pensamiento
tres (3) años de la crítico, reflexivo,
de edad; y información; humanista,
el Nivel replanteándos liberador y
Preescolar, e el uso de los ambientalista.
donde se medios para También,
brinda la descodificar proporciona
atención los lenguajes herramientas para
integral a y apropiarse la investigación,
los niños y de ellos, que permitan
las niñas haciendo suya el desarrollo de
hasta los la palabra proyectos
seis (6) para productivos,
años, o transformarla sociales y
hasta su en una culturales que
ingreso al conducta beneficien
subsistema crítica hacia a la comunidad,
siguiente. las logrando una
3. Se ofrece Tecnologías formación
a través de de la integral,
los Centros Información y sustentada en un
de Comunicació compromiso
Educación n (TIC‘s). social para la
Inicial transformación
Bolivariano del país.
s, Asimismo,
los cuales garantizar la
brindan formación
atención especializada a
integral a las y los
los niños y adolescentes y
las niñas de jóvenes en los
los niveles campos
Maternal y científico,
Preescolar humanístico,
en las áreas: artístico, técnico
pedagógica, y tecnológico,
salud, para su
alimentació incorporación al
n, proceso
recreación, productivo social
desarrollo y la prosecución a
físico y la Educación
cultural. Superior.
Éstos se
concretan a
partir del
modelo
Simoncito,
proyecto
bandera del
Estado
venezolano
que busca
garantizar la
inclusión de
los niños y
las niñas
desde cero
(0) hasta
 seis (6) años
en el
Sistema
Educativo
Bolivariano.
Etapa Es obligatoria Duración de dos Esta se compone
caracterizad de nueve años años. Esta puede por la oferta
a por la repartidos en ser académica o técnica,
COLOMB inserción dos ciclos: técnica. La edad tecnológica y
del infante a básica de egreso oscila universitaria. Dura
IA la vida primaria de entre los 16 y los entre 2 y 6 años.
escolar, cinco años y 18 años. La edad de egreso
dirigida a básica de acuerdo a la
niños secundaria de modalidad
menores de cuatro. La escogida oscila
siete años, edad de entre 23 y 26 años.
con un egreso está
mínimo entre los 14 a
obligatorio los 16 años.
de un año.
La edad de
egreso está
entre los 6 y
7 años.

Es una Es La enseñanza Nivel post medio.

educación obligatorio. media, no es Es impartido en
pre básica Se ingresa a obligatoria. Universidades
voluntaria y los seis años Está constituida Autónomas
gratuita. de edad y por cuatro grados dependientes del
Gran parte tiene una y se imparte en Estado, Universid
de la duración de liceos científico- ades
población ocho años. Se humanistas y Privadas, Instituto
CHILE infantil imparte en técnico- s Profesionales de
chilena Escuelas profesionales, Educación
urbana y municipales y estatales, particul Superior y Centros
rural, inicia privadas. ares de Formación
su En este nivel subvencionados y Técnica.
educación a se encuentra particulares La Educación
los cinco la modalidad pagados, en las Superior recibe
años de de Educación ramas comercial, recursos fiscales a
edad, especial, que técnica industrial, través del Aporte
asistiendo tiene como agrícola y Fiscal Directo
alrededor objetivo marítima. El sistema de
del 85% de general la El ámbito de educación
los niños y habilitación o formación general superior, es
niñas a recuperación articula objetivos regulado por ley a
segundo de niños que y contenidos través del
nivel presentan comunes para Ministerio de
transición, a dificultades todos los jóvenes Educación, recon
escuelas para y abarca la mayor ociendo diversos
municipales integrarse al parte del tiempo tipos de
o proceso del primer ciclo; instituciones,
particulares educativo el ámbito de la fijando normas y
subvenciona normal, en formación requisitos para la
das. forma diferenciada fundación y
El permanente o distingue canales reconocimiento
Estado, fina transitoria. de especialización oficial de centros
ncia la Este nivel en ambas privados de este
atención educativo en modalidades de la nivel.
integral que el año 2000 educación media
otorgan, la alcanzó un que se extiende y
Junta 97% de profundiza en el
Nacional de cobertura. segundo ciclo de
Jardines La ley esta; por último,
Infantiles Orgánica el ámbito de libre
JUNJI y Constituciona disposición
Fundación l de corresponde a un
INTEGRA Enseñanza espacio temporal
en sus fija objetivos no regulado por el
diferentes fundamentale marco curricular
centros s y contenidos nacional, a ser
educativos. mínimos de llenados por
Existen los ciclos definiciones de
Salas Cunas educativos de los
y jardines la educación establecimientos.
infantiles básica y, 5. Formación
que determina los diferenciada:
pertenecen a requisitos formación en
empresas y mínimos que competencias
organismos deberían básicas generales.
tanto exigirse para Ofrece canales de
públicos el especialización;
como reconocimient varía de acuerdo a
privados, o oficial de intereses y
que los aptitudes de los
funcionan establecimien alumnos, y a las
con tos definiciones
financiamie educacionales curriculares de
nto propio. de todo el los
país. establecimientos
En el caso de la
formación
científica-
humanista:
objetivos y
contenidos
adicionales a la
formación
general,
trabajados por
alumnos que
dedican más
tiempo a
profundizar o
ampliar algunos
de ellos,
agrupados en
función de sus
talentos, intereses
o expectativas.
Los objetivos y
contenidos
suponen, en cada
asignatura una
mayor extensión
temática o una
profundización
mayor que la
definida para la
formación
general. En el
caso de la
modalidad
técnico-
profesional:
constituye uno de
los ámbitos de la
preparación
inicial para una
vida de trabajo.
Posibilita
alcanzar las
competencias que
permiten acceder
y desarrollarse en
el medio laboral.
Proporciona las
 habilidades para
la realización de
estudios
sistemáticos.
Facilita a acceder
a un primer
trabajo
remunerado,
atendiendo a sus
intereses,
aptitudes y
disposiciones
vocacionales,
mediante una
formación técnica
en el ámbito de
un sector del
mundo
productivo.
La La Educación La Educación La Educación
Educación Primaria es Secundaria es Técnico
Inicial obligatoria y obligatoria y Profesional es la
constituye constituye constituye una modalidad de la
una unidad una unidad unidad Educación
pedagógica pedagógica y pedagógica y Secundaria y la
y organizativa organizativa Educación
comprende destinada a la destinada a los/as Superior
a los/as formación de adolescentes y responsable de la
niños/as los/as jóvenes que formación de
desde los niños/as a hayan cumplido técnicos medios y
cuarenta y partir de los con el nivel de técnicos
cinco días seis años de Educación superiores en
hasta los edad y sus Primaria. áreas
cinco años objetivos son: La Educación ocupacionales
ARGENT de edad Secundaria se específicas y de la
inclusive, a) Garantizar divide en dos formación
INA siendo a todos/as ciclos: un Ciclo profesional.
obligatorio los/as Básico, de
el último
niños/as el carácter común a
año. Los
acceso a un todas las
objetivos deconjunto de orientaciones y
este nivel saberes un Ciclo
son: comunes que Orientado, de
les permitan carácter
a) Promover participar de diversificado
el manera plena según distintas
aprendizaje y acorde a su áreas del
y desarrollo edad en la conocimiento, del
de los/as vida familiar, mundo social y
niños/as de escolar y del trabajo. Sus
cuarenta y comunitaria. objetivos son:
cinco días a
cinco años b) Ofrecer las a) Brindar una
de edad condiciones formación ética
inclusive, necesarias que permita a
como para un los/as estudiantes
sujetos de desarrollo desempeñarse
derechos y integral de la como sujetos
partícipes infancia en conscientes de
activos/as todas sus sus derechos y
de un dimensiones. obligaciones que
proceso de practican el
formación c) Brindar pluralismo, la
integral, oportunidades cooperación y la
miembros equitativas a solidaridad, que
de una todos/as respetan los
familia y de los/as derechos
una niños/as para humanos,
comunidad. el aprendizaje rechazan todo
de saberes tipo de
b) Promover significativos discriminación, se
en los/as en los preparan para el
niños/as la diversos ejercicio de la
solidaridad, campos del ciudadanía
confianza, conocimiento, democrática y
cuidado, en especial la preservan el
amistad y lengua y la patrimonio
respeto a sí comunicación natural y cultural.
mismos y a , las ciencias
los/las sociales, la b) Formar sujetos
otros/as. matemática, responsables, que
las ciencias sean capaces de
c) naturales y el utilizar el
Desarrollar medio conocimiento
su ambiente, las como herramienta
capacidad lenguas para comprender
creativa y el extranjeras, el y transformar
placer por el arte y la constructivament
conocimient cultura y la e su entorno
o en las capacidad de social,
experiencias aplicarlos en económico,
de situaciones de ambiental y
aprendizaje. la vida cultural, y de
cotidiana. situarse como
d) Promover participantes
el juego d) Generar las activos/as en un
como condiciones mundo en
contenido pedagógicas permanente
de alto valor para el cambio.
cultural para manejo de las
el desarrollo nuevas c) Desarrollar y
cognitivo, tecnologías consolidar en
afectivo, de la cada estudiante
ético, información y las capacidades
estético, la de estudio,
motor y comunicación aprendizaje e
social. , así como investigación, de
para la trabajo individual
e) producción y y en equipo, de
Desarrollar recepción esfuerzo,
la capacidad crítica de los iniciativa y
de discursos responsabilidad,
expresión y mediáticos. como condiciones
comunicaci necesarias para el
ón a través e) Promover acceso al mundo
de los el desarrollo laboral, los
distintos de una actitud estudios
lenguajes, de esfuerzo, superiores y la
verbales y trabajo y educación a lo
no verbales: responsabilid largo de toda la
el ad en el vida.
movimiento estudio y de
, la música, curiosidad e d) Desarrollar las
la expresión interés por el competencias
plástica y la aprendizaje, lingüísticas,
literatura. fortaleciendo orales y escritas
la confianza de la lengua
f) Favorecer en las propias española y
la posibilidades comprender y
formación de aprender. expresarse en una
corporal y lengua extranjera.
motriz a f) Desarrollar
través de la la iniciativa e) Promover el
educación individual y acceso al
física. el trabajo en conocimiento
equipo y como saber
g) Propiciar hábitos de integrado, a
la convivencia través de las
participació solidaria y distintas áreas y
n de las cooperación. disciplinas que lo
familias en constituyen y a
el cuidado y g) Fomentar sus principales
la tarea el desarrollo problemas,
educativa de la contenidos y
promoviend creatividad y métodos.
o la la expresión,
comunicaci el placer f) Desarrollar las
ón y el estético y la capacidades
respeto comprensión, necesarias para la
mutuo. conocimiento comprensión y
y valoración utilización
h) Atender a de las inteligente y
las distintas crítica de los
desigualdad manifestacion nuevos lenguajes
es es del arte y producidos en el
educativas la cultura. campo de las
de origen tecnologías de la
social y h) Brindar información y la
familiar una comunicación.
para formación
favorecer ética que g) Vincular a
una habilite para los/as estudiantes
integración el ejercicio de con el mundo del
plena de una trabajo, la
todos/as ciudadanía producción, la
los/as responsable y ciencia y la
niños/as en permita tecnología.
el sistema asumir los
educativo. valores de h) Desarrollar
libertad, paz, procesos de
i) Prevenir y solidaridad, orientación
atender igualdad, vocacional a fin
necesidades respeto a la de permitir una
especiales y diversidad, adecuada elección
dificultades justicia, profesional y
de responsabilid ocupacional de
aprendizaje. ad y bien los/as estudiantes.
común.
i) Estimular la
i) Ofrecer los creación artística,
conocimiento la libre expresión,
s y las el placer estético
estrategias y la comprensión
cognitivas de las distintas
necesarias manifestaciones
para de la cultura.
continuar los
estudios en la j) Promover la
Educación formación
Secundaria. corporal y motriz
a través de una
j) Brindar educación física
oportunidades acorde con los
para una requerimientos
educación del proceso de
física que desarrollo integral
promueva la de los
formación adolescentes.
corporal y
motriz y
consolide el
desarrollo
armónico de
todos/as
los/as
niños/as.

k) Promover
el juego como
actividad
necesaria para
el desarrollo
cognitivo,
afectivo,
ético,
estético,
motor y
social.

l) Promover
el
conocimiento
y los valores
que permitan
el desarrollo
de actitudes
de protección
y cuidado del
patrimonio
cultural y el
 medio
ambiente.
Atiende la Atiende a la Ciclo Básico: Este nivel se
población población de atiende a la divide en Terciario
infantil 6 a 14 años en población Universitario y
comprendid las estudiantil Terciario no
a entre los 3 modalidades egresada del ciclo Universitario,
a 5 años de educación de primaria, es según decreto
URUGUA inclusive, común, común a todas las 308/995, aprobado
tiene el especial orientaciones y es el 11 de Agosto
Y carácter de (atiende a los de carácter 1995.
obligatoria niños con obligatorio. Terciario
para los capacidades Segundo Ciclo: Universitario
niños de 5 diferentes) y Bachillerato comprende la
años de rural. Es de Diversificado y Universidad de la
edad. carácter Educación República
gratuita y Técnica. El (autónoma y
obligatoria primer grado del gratuita), así como
bachillerato se cinco
divide en tres universidades
áreas básicas, privadas
Biología, (Universidad
Humanística y Católica,
Científica las que Universidad ORT,
se diversifican en Universidad de
6 opciones en el Montevideo y
segundo y último Universidad de la
grado y es Empresa).
requisito para el Terciario no
ingreso a estudios Universitario
terciarios. comprende a
Educación Institutos de
Técnica: Tiene Formación
distintas Docente, Centro
modalidades las de Diseño
que se extienden Industrial en la
de 1 a 7 años. Se órbita del
divide en cuatro Ministerio de
sectores, Agrario, Educación y
Industrial, Cultura, Escuela
Artístico Militar, Escuela
Artesanal y Naval y Escuela
Servicios. Militar de
Educación Aeronáutica en la
Técnico órbita del
Profesional: A Ministerio de
 través de sus Defensa, Escuela
cursos más Nacional de
avanzados Policía en la órbita
habilita el ingreso del Ministerio de
a estudios Interior, e
Universitarios y Institutos Privados
de Formación
Docente.
Publicado por andreina seijas en 17:31
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