MICROCLASE: 3º GRADO

EJE: LAS SOCIEDADES A TRAVES DEL TIEMPO

 MIGRACIONES DE AYER Y HOY

 LA GRAN INMIGRACION ULTRAMARINA
 DEL CAMPO A LA CIUDAD

FUNDAMENTACION

Todos nosotros somos de alguna manera, descendientes de aquellos inmigrantes que un día
decidieron iniciar el viaje hacia nuestro país e iniciar sobre estas tierras las bases donde
construyeron y formaron sus familias.

Desde 1860, y durante mucho tiempo, llegaron a la Argentina muchas personas provenientes
sobre todo de Europa. Ellos buscaban nuevas oportunidades de trabajo o escapaban de las
guerras que había en sus lugares de origen.

Es necesario conocer de dónde venimos, nuestros descendientes, poder relacionar el cómo

vivían con nuestras vidas actuales y personales, las costumbres que trajeron y actualmente las
mantenemos.

OBJETIVOS

 Que los niños avancen en la apropiación de saberes vinculados con el conocimiento de

los cambios que producen en la vida de las personas los procesos económicos, políticos,
sociales, y culturales.
 La relación entre historias personales y procesos sociales.
 El reconocimiento de la cultura de los distintos grupos que conforman la población
argentina actual.
 La utilización de nociones temporales como antes, después, hace muchos años, al
mismo tiempo, durante, aplicadas a los contextos históricos estudiados.
 El establecimiento de relaciones entre pasado y presente.

CLASE 1

ACTIVIDADES DE INICIO

Para iniciar con el tema e indagar las ideas previas, la docente mostrara las siguientes imágenes:
Mientras observan las imágenes la docente realiza las siguientes preguntas:

 ¿Quiénes creen que son esas personas?

 ¿Los que están en el barco se estarán yendo o llegando?
 ¿Traen equipajes? ¿Se ven más hombres o mujeres? ¿Y niños?
 ¿Te parece que viajan cómodos?
 ¿Qué sentirá toda esta gente al mudarse a un lugar desconocido?
 ¿Conocen a alguien que se haya mudado de ciudad, pueblo o provincia?

Luego de esta recopilación de ideas previas, se les contara a los chicos que a las personas que
llegan a un nuevo país o provincia a vivir, distinto del que ya vivían, se los llama inmigrantes.
Desde 1860 y durante décadas llegaron a la argentina muchas personas provenientes sobre todo
de Europa. Estos viajeros buscaban nuevas oportunidades de trabajo o escapaban de las guerras
que había en sus lugares de origen.

Durante esos años, el gobierno argentino promovía la llegada de inmigrantes para trabajar y
poblar el país.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

 Lee el mensaje que le envió Clara a su prima María. Luego, responde las preguntas en
tu cuaderno.

De: clara@intercom.com.ar
Para: María Luisa
¡Hola María! ¿Cómo estás? ¡Los extraño!
No puedo creer que ya hayan pasado dos años desde que vinimos de Bolivia.
El otro día baile en los Caporales por la fiesta de la virgen de Copacabana. Fue muy bello
escuchar la música y ver tantos bailarines vestidos de carnaval. Me hizo acordar a ese
carnaval en el que nos maquillamos, ¿te acuerdas? ¡Sí que extraño La Paz!
En la escuela nueva voy bien, mejor que en la del año pasado. Ya tengo amigos nuevos,
aunque algunos se ríen un poco de mi forma de hablar.
Papá está trabajando en una fábrica de zapatos y mama trabaja en una casa de familia.
¿Siguen con planes de venir? Hay muchos lugares para visitar juntas.
Cuídate mucho y escríbeme pronto, ¿sí?
Clara

 ¿Qué le cuenta Clara a su prima? ¿Qué recuerda del lugar donde nació?
 ¿Sera importante para Clara que lleguen otros familiares? ¿Por qué?

ACTIVIDAD DE CIERRE

-Proponer que ayudados por sus familiares completen una sencilla encuesta para averiguar si
sus padres, abuelos u otras personas migraron hacia el lugar donde ellos viven ahora.

Encuesta

1º- ¿Cómo se llama la persona de tu familia que emigro?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2º- ¿Qué relación tiene o tenía con vos?

Padres/abuelos/bisabuelos/vecinos/otros

3º- ¿De qué lugar vino?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4º- ¿En qué año llego?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5º- ¿Por qué vino a este lugar?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6º- ¿Qué costumbres trajo del lugar donde vivía?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Para finalizar, entre todos armamos un cuadro con la información y establecemos relaciones
entre las distintas variables (periodos de llegada, lugares de origen, costumbres, etc.)

CLASE 2

ACTIVIDAD DE INICIO

-La docente a partir de las reflexiones realizadas con los chicos en la clase anterior, les cuenta
que, en los últimos ciento treinta años, nuestro país fue escenario de múltiples migraciones. La
más importante, por la gran cantidad de personas involucradas y por los cambios que
produjeron en el país, fue la gran inmigración ultramarina de fines del siglo XIX y comienzos del
siglo XX.

- Para que los chicos comiencen a tener noción de este fenómeno migratorio, se establecerán
comparaciones como por ejemplo que la cantidad de gente que llegó es igual a la que hoy vive
en la provincia de Buenos Aires o mucho más que los habitantes de la provincia de Salta.
Mostrando el mapa de nuestro país como así también trabajar con un planisferio, mostrando el
continente europeo para decirles que, desde allí, y sobre todo desde Italia y España, partió la
mayor cantidad de gente hacia la Argentina. Mientras les pregunta acerca del modo de
transporte que creen que utilizaron, cuánto habrá durado el viaje y en qué condiciones lo habrán
hecho y cuál habrá sido el motivo del viaje.

Para acompañar esta información se proyectarán unas imágenes:

COMEDOR DEL HOTEL DE INMIGRANTES

HOTEL DE INMIGRANTES, DONDE MUCHOS EXTRANJEROS PASABAN SUS PRIMEROS DIAS EN LA
ARGENTINA.

GRUPO DE EXTRANJEROS

INMIGRANTES ARRIBANDO AL PUERTO DE BUENOS AIRES

Con estas imágenes podemos abrir interrogantes para que los chicos reflexionen sobre la difícil
y compleja experiencia de migrar.

- ¿Creen que será fácil instalarse en otro país para vivir? ¿Qué sentirá toda esta gente al mudarse
a un lugar desconocido? ¿Que habrán dejado en su país? ¿Cómo lograron hacerse entender?

Con esto se quiere promover que los niños expresen y argumenten sus puntos de vista.

ACTIVIDAD DE DESARROLL0

Para entrar en el tema del como vivían los inmigrantes al llegar a nuestro país, la docente, les
contara que, a partir de 1930, el mundo y el país atravesaban serios problemas económicos. Por
ese motivo, muchas personas abandonaron el campo y se trasladaron a las ciudades, para buscar
trabajo en las nuevas fábricas. La mayoría de esas personas se trasladaron desde el interior del
país hacia las grandes ciudades, sobre todo, Buenos Aires, Rosario y Córdoba. Las zonas urbanas
crecieron, pero los inmigrantes tuvieron dificultades para conseguir viviendas. Las
construcciones eran escasas para la cantidad que eran ellos, es por eso que surgen los
conventillos “pequeños conventos”. Estas viviendas albergaban familias enteras en cada
habitación y nuevas costumbres por compartir.

A continuación, se les repartirá un texto sobre la historia de un inmigrante y como vivía:

Mi nombre es Manuel. Mi esposa Luisa y yo llegamos de España en 1887, hace diez años. Las
primeras dos noches las pasamos en el Hotel de Inmigrantes y luego nos vinimos a vivir a una
pieza en el conventillo de la calle Brasil. Aquí nacieron nuestros cuatro hijos.
El nuestro es un conventillo bastante pobre; los del centro tienen agua corriente y cloacas,
pero nosotros nos arreglamos con agua de pozo y un pozo ciego.
Luisa consiguió empleo en una casa de familia y yo en un frigorífico. Durante el día, cuando
mi mujer y yo salimos a trabajar, mis hijos más grandes van a la escuela. A las dos más
chiquitas las cuida Rosa, la señora de la habitación de al lado, que es costurera, se queda
trabajando en el conventillo todo el día.
Acá todos sabemos lo que les pasa a todos. Camilo, el señor que vive en la habitación del
fondo, tuvo una discusión con el encargado el otro día. Parece que querían aumentarle el
alquiler, aunque la señora de Juan, el zapatero, dice que fue porque Camilo se había
retrasado con el pago.
A la tarde, Luisa calienta agua en la puerta de la pieza y prepara mate cocido para nuestros
hijos. Ella llega más temprano del trabajo porque toma el tranvía. Yo vuelvo caminando. Son
más cuadras, pero si uso el tranvía gasto la mitad de mi salario solo con viajar ¡Y el sueldo
que cobro ya es bastante poco!
Para navidad, año nuevo y los carnavales, el conventillo es una fiesta. Todos abren las puertas
de sus habitaciones y salen a charlar o tomar algo con los demás en el patio. Como somos
muchos el lugar no alcanza y seguimos la fiesta en la vereda.

ACTIVIDADES:
 1. DIBUJAR COMO SE IMAGINAN EL CONVENTILLO SEGÚN LO QUE CUENTA MANUEL.
2. NOMBRAR ALGUNOS DE LOS OFICIOS QUE TENIA LA GENTE QUE VIVIA EN EL
CONVENTILLO.

ACTIVIDAD DE CIERRE

Para concluir el tema de migraciones, la docente separara a los chicos en cuatro grupos, cada
uno trabajara sobre un país diferente, armaran afiches con toda la información e imágenes que
encuentren (costumbres, religión, vestimenta, etc.).

Luego prepararemos una especie de feria para mostrar y representar todo lo aprendido en
clases.

ALUMNAS:

PINEDA DAIANA

COLLAR GRACIELA

HERNANDEZ MILAGROS