ESCUELA: Atanasio Antonio Lanz

CICLO LECTIVO: 2022

DOCENTES: Miriam Diaz, Angela Teresita Kloster y Laura Chilczenko

CURSOS: 3°A, 3°B, 3°C y 3°D

FUNDAMENTACIÓN:

Esta secuencia tiene como finalidad conocer y contribuir al fortalecimiento, rescate,

desarrollo de la cultura y la identidad de los pueblos. Conocer y valorar la importancia
que tuvieron en nuestro país. Aprender sobre sus formas de vida en el pasado y en el
presente respetando sus costumbres y modos de vivir, diferentes a los nuestros.

EJES Y CONTENIDOS:

La sociedad a través del tiempo.

● Observar y comparar los actores sociales en diferentes sociedades a partir de

los modos de organización familiar y del trabajo.
● Leer y reconocer la información de diferentes fuentes (imágenes, mapas,
entre otros).

La construcción social de los territorios.

● Leer y reconocer la información de diferentes fuentes (imágenes, mapas,

entre otros).

Reconocer diferentes modos de vida (ESI)

● El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus

dinámicas en diversas épocas y culturas. La valoración y el respeto de los
modos de vida diferentes a los propios.
ACTIVIDADES

CLASE 1

Viajemos en el tiempo

Conversamos sobre lo que sabemos sobre el término originario y pueblo

¿Qué significa que son originarios? Luego buscamos en el diccionario para corroborar
nuestras ideas.

La docente explica que hace mucho tiempo, en estas tierras, eran habitadas por
personas que tenían otras costumbres, vestimentas diferentes, creían en otros dioses.

Observamos estas imágenes y conversamos sobre lo que vemos.

REALIZAMOS UN CUADRO COMPARATIVO CON LO QUE VEMOS EN LAS IMÁGENES:

1- ¿Qué observan en las primeras imágenes? ¿Cómo es la vestimenta?¿Qué

actividades están realizando? ¿Son imágenes actuales?

2- ¿Qué observan en este grupo de imágenes? ¿Cómo están vestidos, qué actividades
realizan? ¿Qué hacen los niños y niñas? ¿Qué cosas diferentes ven entre las
primeras imágenes y éstas?
 ANTES AHORA

CLASE 2

LOS PRIMEROS HABITANTES DE LA ARGENTINA

Miramos “La asombrosa excursión de Zamba a los Pueblos originarios”

Después del video

¿CUÁNTA ATENCIÓN PUSIMOS?

LEEMOS Y COLOCAMOS VERDADERO O FALSO (las que son falsas las justificamos).

V F
A LOS MIEMBROS DE LAS COMUNIDADES INDIGENAS SE
LOS LLAMABA INDIOS.
LOS EUROPEOS CONQUISTARON AMÉRICA Y QUISIERON
ARRASAR CON LA CULTURA DE LOS PUEBLOS.
TODOS LOS MIEMBROS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
PERTENECEN A LA MISMA COMUNIDAD.
EL IDIOMA GUARANÍ ES LA LENGUA DE LAS
COMUNIDADES ORIGINARIAS DE AMÉRICA.
EL PUEBLO MAPUCHE HABITA LA PROVINCIA DE
CHUBUT.
CLASE 3
 PUEBLOS ORIGINARIOS DE ARGENTINA

Miramos el mapa

MIRAMOS CON ATENCIÓN EL MAPA DE LA ARGENTINA, CONOCEMOS LOS NOMBRES DE LOS

DIFERENTES PUEBLOS, OBSERVAMOS SU VESTIMENTA, SUS ARMAS, SACAMOS
CONCLUSIONES DE PORQUÉ SON TAN DIFERENTES.

PARA UBICARNOS MEJOR

1- ESCRIBÍ EL NOMBRE DEL PUEBLO ORIGINARIO QUE VIVIÓ O VIVE EN LA PROVINCIA

DONDE VIVÍS.
2- HACE UNA LISTA, CON COLOR NARANJA, DE LOS NOMBRES DE LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS QUE ERAN CAZADORES-RECOLECTORES, Y CON VERDE, DE LOS QUE
ERAN AGRICULTORES.

CLASE 4
 ¿NÓMADES O SEDENTARIOS?

MIRAMOS ESTE VIDEO…

https://www.youtube.com/watch?v=aowP712tnfE

LUEGO DEL VIDEO TRABAJAMOS EN LA CARPETA

TACHA LO QUE NO CORRESPONDE

 LOS PUEBLOS CAZADORES Y RECOLECTORES ERAN NÓMADES/SEDENTARIOS.

 LOS PUEBLOS AGRICULTORES ERAN NÓMADES /SEDENTARIOS.

 LAS CASAS DE LOS PUEBLOS NÓMADES/SEDENTARIOS ERAN SÓLIDAS Y

DURADERAS. EN CAMBIO, LA DE LOS NÓMADES/SEDENTARIOS ERAN PRECARIAS Y
FÁCILES DE TRANSPORTAR.

COMPLETAMOS EL CUADRO CON CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO

ALIMENTACIÓN

HERRAMIENTAS

VIVIENDAS
CLASE 5

(como los pueblos aborígenes son muchos, vamos a investigar sobre dos de ellos)

YÁMANAS Y DIAGUITAS
TRABAJAMOS CON LA INFORMACIÓN

RESPONDEMOS

1- ¿QUÉ RECURSOS DEL LUGAR USARON LOS YÁMANAS? ¿Y LOS DIAGUITAS?

2- ¿POR QUÉ LOS DIAGUITAS CONSTRUYERON CASAS MÁS SÓLIDAS QUE LOS
YÁMANAS?
3- ¿POR QUÉ LOS YÁMANAS NO HABRÁN APRENDIDO A CULTIVAR LA TIERRA?
COMPLETÁ LAS ORACIONES

 LOS YÁMANAS SE ALIMENTABAN DE _______________________________________

 TENÍAN POCAS PERTENENCIAS PORQUE ___________________________________

  LOS DIAGUITAS SE VESTÍAN CON ___________________________________________

 SUS CASAS ESTABAN HECHAS CON __________________________________________

CLASE 6

TODOS TENEMOS DERECHOS

En nuestro país viven aproximadamente un millón de argentinos que se reconocen

como descendientes de algunos de los pueblos originarios.

Leé esta carta de una niña mapuche y contá lo que sentís.

En nuestro país los derechos de los pueblos indígenas fueron incorporados en la

Constitución Nacional de 1994. (EXPLICAMOS QUE ES LA CONSTITUCIÓN NACIONAL).

Corresponde al Congreso: Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos

indígenas argentinos. Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educación
bilingüe e intercultural; reconocer la personería jurídica de sus comunidades, y la posesión
y propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente ocupan; y regular la entrega
de otras aptas y suficientes para el desarrollo humano; ninguna de ellas será enajenable,
transmisible ni susceptible de gravámenes o embargos.

Con tus palabras: ¿CUÁLES SON LOS DERECHOS DE LOS INDÍGENAS SEGÚN LA
CONSTITUCIÓN NACIONAL?

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE QUE ESTOS DERECHOS ESTEN EN LA

CONSTITUCIÓN NACIONAL?

CLASE 7

TRADICIONES
MIRAMOS LA SIGUIENTE IMAGEN Y ESCRIBO LO QUE VEO ALLÍ:

CEREMONIA
POR EL DIA DE
LA
PACHAMAMA

Juntos: Los pueblos originarios tenían religiones y creencias muy variadas. Por
ejemplo. , los pueblos del noroeste veneraban a la Madre Tierra, la Pachamama, que
era uno de sus dioses principales. Aunque con el tiempo adoptaron la religión
católica, aún sostienen parte de sus creencias.
MIRAMOS EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE “LA PACHAMAMA”.

1) En qué provincia se realiza la Fiesta Nacional de la Pachamama de los

pueblos andinos?

2) ¿Qué significa PACHAMAMA?

3) ¿Qué le agradecen a la tierra?

4) ¿Qué productos se ofrendan a la Pachamama?

5) ¿Qué tradiciones conoces de tu familia o tu barrio?

CLASE 8
LA BANDERA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
LEEMOS Y NOS INFORMAMOS
1- ¿QUÉ SIGNIFICA WIPALA?

2- ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE PARA LOS PUEBLOS ORIGINARIOS?.

3- DIBUJA Y PINTÁ TU BANDERA ARGENTINA Y LA BANDERA WIPALA.