Secuencia Didáctica de Ciencias Sociales.

Docente: Zapata Vanesa.

Año: 3ero.

Bloque: Sociedades, culturas: Cambios y

continuidades.

Conceptos: Migraciones hacia la Argentina en

diferentes contextos históricos.

 Motivos que impulsan a las personas en distintas

épocas y lugares a migrar desde sus lugares de
origen.
 Impacto de los procesos migratorios en la vida cotidiana de las personas.
 Reconocimiento de la diversidad de orígenes y culturas en la construcción de una
ciudadanía democrática respetuosa de las diferencias.
 Los diversos modos de crianza, alimentación, festejos, usos del tiempo libre, vestimenta,
roles de hombres, mujeres, niños y niñas y jóvenes portados por los inmigrantes.
 Valoración y vigencia de los Derechos del Niño.

Modos de conocer:

 Analizar cambios y continuidades.

 Registrar, sistematizar y comunicar la información en diferentes soportes.
 Socializar lo reflexionado colectivamente por medio de producciones gráficas (confección
de afiches, folletos, trípticos o líneas de tiempo que contengan imágenes, etc.).
 Utilizar mapas para localizar los lugares de origen de los migrantes.
 Establecer relaciones entre motivos y procesos migratorios en relación con la comunidad
local de pertenencia.
 Diseñar cuadros comparativos.
 Acordar conclusiones colectivamente.
 Analizar situaciones conflictivas cercanas en tiempo y espacio.
 Participar en debates sobre puntos de vista diversos.
 Intercambiar y confrontar ideas.

Indicadores de avance:

 Utiliza un vocabulario apropiado y emplea adecuadamente convenciones temporales.

 Participa en intercambios orales.
 Realiza producciones escritas grupales y/o individuales para dar cuenta de los
aprendizajes.
 Reconoce algunas razones por las que migran las personas, en el pasado y en el presente.
 Identifica algunos problemas de los migrantes en el pasado y en el presente.
 Localiza información de fuentes diversas y establece algunas relaciones entre la
información que proporcionan.

1
  Emplea convenciones temporales tales como antes, después, hace muchos años, al
mismo tiempo, aplicadas a las sociedades en estudio.

Desarrollo.
Actividad
1. Leemos entre todos.

Intercambio oral: ¿Por qué creen que Carlos se vino a vivir a nuestro país? ¿Qué los abra llevado a los
padres a tomar esa decisión?

La docente les explicará por qué hace unos años las personas de diversos países venían a Argentina.

1- Leemos para saber un poco más.

2- Escribí con tus palabras qué significa ser inmigrante.

Ser inmigrante es ------------------------------------------------
3- Responde:

 ¿Por qué te parece que las personas eligen nuestro país para venir a vivir?

Luego se presentarán algunas imágenes, y se le pedirá a los/as niño/as que observen cada una, y comente
acerca de los detalles que les llame la atención. (personas adultas y niños, forma de vestir, medios de
transporte, emociones que se puedan percibir…)
2
Posibles imágenes

La docente explica que en la Argentina hubo importantes corrientes migratorias en diferentes momentos.
Hace más de 100 años, personas y familias de Europa viajaban hacia nuestro país. Los viajes eran en barco
y generalmente pasaban por muchas dificultades.
La población que llegaba se asentó preferentemente en la zona del litoral y en las grandes ciudades. Solo
pequeños grupos se trasladaron al centro y al oeste del país.
Actividad
1- Lee los testimonios de inmigrantes. Luego analiza cuáles fueron los motivos por los que
dejaron su país.
Si fueron religiosos, indicarlos con una R, económicos, con E, y si fue a causa de la guerra, con
una G.
3
2. Leemos más testimonios.

4
ACTIVIDAD PARA DESPUÉS DE LEER:

1. ¿QUIÉN CUENTA LA HISTORIA?

2. ¿CUÁL ERA SU PAÍS NATAL?
3. ¿QUÉ HABRÁ SENTIDO AL
DEJAR A SU FAMILIA? ¿POR
QUÉ LO HIZO?
4. ¿EN QUÉ FUE EL VIAJE?
¿CUÁNTO DURÓ?
5. ¿CÓMO SERÍA ESE VIAJE HOY?
¿CUÁNTO DURARÍA? ¿EN QUÉ
LO HARÍA?

Respondemos:

1- ¿En dónde vivían las personas que venían de otros lugares?

2- ¿Qué eran los conventillos?
3- Finalmente ¿la familia pudo estar junta nuevamente?

Inmigración: antes y ahora

2- Marca con una X la opción correcta. Puede haber más de una.

5
En casa consulto:

¿Conoces alguna persona inmigrante?

¿Cómo se llama?
¿En qué lugar nació?
¿Por qué eligió la República Argentina para vivir?
¿Cuánto tiempo hace que vive en la Argentina?

Actividad
A continuación, les mostrara en un mapa planisferio los principales países de los que provenían
los inmigrantes hacia Argentina.

 Leer la siguiente información.

6
1- Hacemos
una lista de
los países de
los que
provenían
los
inmigrantes hacia Argentina (se les repartirá un mapa a cada alumno para que los
localicen y los pinten)

2- Subraya en el texto, con azul, el motivo por el que muchos europeos dejaron sus países;
con rojo, el motivo por el que eligen la Argentina, y con verde el elemento que facilitó estos
viajes. (la actividad se puede realizar en parejas, o de forma grupal a partir de la lectura de
la docente -comentamos entre todos)

Actividad

1- Trabajamos con el libro de Practicas del Lenguaje 3 paginas 74, 75, 76 Leemos: Platos
que llegaron el Valijas”
2- Realizamos las actividades del libro de Practicas del Lenguaje 3 páginas 77 y 78. En
esta última página trabajaremos con la visualización de dos videos.

Enlaces: https://youtu.be/tnhDBsKzQDw
https://youtube.com/watch?v=nQKM9Fwsx1s&feature=share

Actividad
Se les entregará una computadora por grupo de alumnos para investigar de dónde provienen
las siguientes comidas y escribimos el nombre del país en el renglón: (PUEDE SER
ACTIVIDAD PARA LA CASA)

7
 Actividad

Diversidad cultural

1) Leemos y observamos
¿Qué es la cultura?

En la Argentina viven muchos inmigrantes y han llegado desde diferentes lugares del mundo y en
diferentes épocas, antes y ahora. Sus costumbres, su modo de vivir y sus creencias nos
enriquecen como sociedad.
Responde:

1- ¿En qué cosas te das cuenta de que en la Argentina hay diversidad cultural?
2- Escribe tres acciones que favorecen el respeto hacia otras culturas.
8
 Estos son tus derechos!
En un afiche la docente llevará la siguiente Imagen.

Actividad

Los derechos de los niños

 Mira estas situaciones y pinta el
cartel correcto de acuerdo con si
se cumple o no con los
derechos del niño.