MATRIZ DE OBSERVACION AULICA

AÑO LECTIVO 2021 – 2022

NOMBRE DEL ESTUDIANTE UNAE: ______________________________ AÑO BASICA Y PARALELO:
________
AREA: ______________________________________________ASIGNATURA: ______________________
FECHA: ___________________________________________
CRITERIOS PARA ACTIVIDADES PREVIAS A LA EJECUCIÓN DE LA CLASE
OBSERVACIONES
SI NO
1. El docente practicante cuenta con la planificación microcurricular (PUD).
2. Los instrumentos anexos tienen relación con la planificación microcurricular (DCD) que se desarrolla.
3. Existe articulación entre los componentes curriculares destrezas con indicadores y actividades de evaluación
con el objetivo de aprendizaje.
4. El docente cuenta con la ficha pedagógica de NEE y/o establece actividades y tareas de aprendizaje de acuerdo
a las necesidades de los estudiantes.
CRITERIOS PARA PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CRITERIOS - MOMENTO INICIAL (ANTICIPACIÓN)

OBSERVACIONES
SI NO
1. El acompañamiento virtual se inicia con puntualidad de acuerdo al horario institucional.    
2. El objetivo de aprendizaje de la clase se da a conocer durante el desarrollo de la clase (área de estudio o
proyecto).
3. Los conocimientos previos de los estudiantes son identificados mediante actividades efectivas de motivación,
predisposición al aprendizaje o generación de conflictos cognitivos propositivos.
   
CRITERIOS - MOMENTO DE DESARROLLO (CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO)
SI NO OBSERVACIONES

1. Los estímulos auditivos, visuales o kinestésicos (motriz) son utilizados en forma variada en la construcción del
conocimiento.    
2. La construcción del conocimiento se realiza a través de actividades y preguntas que generan reflexión, opinión
y argumentación.
3. La participación activa de los estudiantes se materializa a través de actividades creativas y colaborativas.
4. La aplicación del nuevo conocimiento se la realiza en situaciones reales (área de estudio o proyecto).
5. Se explica de forma clara las tareas de aprendizaje para los estudiantes.    
6. El docente demuestra seguridad en el manejo del contenido científico durante el desarrollo de la clase.
7. El docente relaciona las actividades de aprendizaje con conocimientos de otras áreas o asignaturas.    
8. El docente aporta con este proceso de aprendizaje de sus estudiantes al perfil de salida del bachiller
ecuatoriano establecido en el Currículo de la Educación Básica vigente.
9. El docente en forma permanente evidencia la aplicación de los valores relacionados con el ámbito de
aprendizaje.
CRITERIOS- MOMENTO DE CONSOLIDACIÓN Y EVALUACIÓN
SI NO OBSERVACIONES

1. La síntesis del nuevo aprendizaje se realiza con las ideas básicas propuestas por los estudiantes.    
2. La retroalimentación del aprendizaje se realiza a partir de la reflexión de las dudas e inquietudes que surgen en
la clase.    
3. El lenguaje utilizado por el docente facilita la comunicación y el pensamiento.
4. Los recursos didácticos materiales y tecnológicos facilitan el logro del objetivo de aprendizaje.
5. Las actividades desarrolladas en clase corresponden a la planificación entregada.
6. La relación entre los elementos del currículo (objetivos, destrezas con criterio de desempeño, recursos
didácticos, estrategias metodológicas e indicadores de evaluación) se evidencia durante el desarrollo de las
actividades.
7. El docente desarrolla de manera organizada evidencias de evaluación según el proceso (diagnóstica,
diagnóstica continua y sumativa) y los agentes evaluativos (auto, co y heteroevaluación).
CRITERIOS - CLIMA DE AULA
SI NO OBSERVACIONES

1. El respeto a -y entre- los estudiantes se promueve mediante expresiones que estimulan sus ideas y logros.    
2. La participación de los estudiantes se desarrolla en un ambiente de igualdad de oportunidades.    
3. El ambiente virtual generado por las tareas de aprendizaje en clase permite la interacción entre profesor-
estudiante, estudiante-profesor y estudiante-estudiante.    
4. Las situaciones críticas o conflictos que surgen en la clase son atendidos por el docente de manera inmediata y
 asertiva.
5. El docente adapta los tiempos para el desarrollo del proceso pedagógico atendiendo a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes.
TOTAL

PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO

ANÁLISIS DE LA CLASE OBSERVADA

ACTIVIDADES CONSIDERADAS RELEVANTES POR EL ACTIVIDADES QUE, SEGÚN EL PRACTICANTE, NO
OBSERVADOR SE DESARROLLARON SEGÚN LO PLANIFICADO
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ACCIONES CONCRETAS DE MEJORA ASPECTOS DONDE REQUIERE APOYO DE SUS

TUTORES PROFESIONAL Y ACADÉMICO
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OBSERVACIONES:

NOMBRES Y FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

DEL OBSERVADOR DEL PRACTICANTE
NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: