SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : N° 84031
2. AREA : COMUNICACIÓN
3. TEMA : CONSTRUYENDO PALABRAS CON EL TROMPO”
4. GRADO : 3°
5. DOCENTE : OLINDA SOTO RONDAN
6. DIRECTORA : ROSA MARIA BUIZA CAPILLO
7. FECHA : 09-07-2016.
8. DURACIÓN : 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

EVALUACION
COMPETENCIA CAPACIDADES
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Produce texto  Utiliza vocabulario

escritos Textualiza sus ideas según las  Uso de vocabulario adecuado en sus escritos.
 Lista de
convenciones de la escritura. adecuado  Usa el diccionario para
cotejo.
encontrar palabras de
significado desconocido.
ACTITUD: Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de la Tecnología.
III. Desarrollo de las actividades:

RECURSOS
ESTRATEGIAS MEDODOLÓGICAS MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA: (5’)

Presentación: La docente se presenta y saluda a los niños, en conjunto se acuerda las normas de convivencia .
 Pizarra
Actividades de inicio: (20’)
 Observan el trompo y buscan palabras que puedan construir cambiando algunas letras a partir de la palabra:  plumones
TROMPO: trompa – trampa – ......

 Piensa en otras palabras que pueden construir a partir de otras palabras. Dan algunos ejemplos.
 trompo
Casa: cama – cana - capa – cara – calle – caja ….. construida

Actividad de proceso: (40’)  Laptop

 Participan del juego “Baila, piensa y gana” que consiste en escribir la mayor cantidad de palabras a partir de otras en lo que  Palelografo
demora el trompo en bailar.
 Se organizan determinando quién bailará el trompo y quienes escribirán las palabras de cada grupo. Escriben las palabras en  Plumones
columnas en la pizarra, participando en grupos.  cuaderno
 Enumeran las palabras que lograron construir a partir de:

 Diccionario

LODO RAMO PILA DAMA COMA

 Ficha de
meta cognición

 Copian las palabras en sus cuadernos y dialogan sobre la importancia de ampliar de nuestro vocabulario para mejorar el habla.
Actividad de Aplicación: ( 20’ )
 Buscan en el diccionario las palabras de significado dudoso para comprobar su existencia.
 Reconocen que las palabras pueden ser modificadas y que por eso cambian de significado.

META EVALUACIÓN: (5’)

 Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué parte del tema consideras que fue más difícil de realizar?
¿Cómo lo superaste? ¿Qué aprendiste hoy?

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OLINDA SOTO RONDAN
DOCENTE DE AULA