SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. TITULO DE LA SESIÓN Las ocho regiones naturales

1.2. ÁREA CIENCIAS SOCIALES 1.7. DOCENTE MARIA YSABEL TERRONES CHAFALOTE
1.3. I.E. 3015 LADJ 1.8. TURNO : Mañana-Tarde
1.4. NIVEL Secundaria
1.5. GRADO/ SECCIÓN (ES) 3ero. A - B
1.6. DURACIÓN 1h 1.9. FECHA 28-10-19

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y EL PROPOSITO:

COMPETENCIA DESEMPEÑO INTRUMENTO EVIDENCIA
CAPACIDADES
DEL ÁREA
Explica las relaciones Explica los cambios y permanencias Lista de Cotejo Elabora un esquema
entre los elementos en las ocho regiones naturales del
Gestiono Perú y los grandes espacios en
naturales y sociales
responsablemente el América considerando la influencia
espacio y el ambiente que intervienen en la de las actividades económicas en la
construcción de conservación del ambiente y en las
espacios geográficos condiciones de vida de la población

VALOR INDICADORES INSTRUMENTOS

Planifica y desarrolla acciones a favor de la preservación de la flora y
Respeto a toda forma de vida fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica Lista de cotejo
nacional
II. SECUENCIAS PEDAGOGICA DE LA SESION:

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS TIEMPO

INICIO . Se saluda a los estudiantes y se les recuerda los acuerdo de convivencia 5
 Motivación. . Se les coloca en la pizarra el propósito de hoy día
 Recuperación de
min
. Observa la siguiente esquema o corte transversal que muestra las ocho regiones Fotocopia
saberes previos.
del Peru.
 Generación del . Coloca números a cada una de las imágenes indicando la región natural a la que
conflicto cognitivo
pertenece según el orden del esquema del texto escolar.
Plumones
. Completa la información para cada imagen
7
Altitud : 400 -1000 msnm
Clima: Cálido y húmedo
2
Altitud: 500-2300 msnm(Yunga Marítima)
Altitud: 2300-1000 msnm(Yunga Fluvial)
 DESARROLLO Lee la pag. 176 del texto escolar…HGE 2do. Fotocopia 35
 Proceso de Observa el mapa de las ocho regiones naturales del Peru de la pag. 177 del texto escolar. Luego desarrolla
construcción lo que se indica: horas
del nuevo . Identifica que regiones abarcan la menor y la mayor superficie del territorio
aprendizaje peruano
 Aplicación de Mayor superficie Selva baja y Yunga
Cuaderno
lo aprendido. Menor superficie Costa o Chala y Janca
Lapiceros
. ¿Qué regiones naturales se pueden identificar en la región La Libertad?
.Costa o Chala, Yunga, quechua, Suní y Yunga Fluvial
. ¿Qué regiones atravesarías si realizaras los siguientes viajes? Completa el
cuadro
De Trujillo a Moyobamba De Ayacucho a Ica
Costa o Chala, Yunga marítima, quechua, Suni, Quechua, Suni, Puna, Yunga Marítima y Costa o
Yunga Fluvial, y Selva Alta o Rupa Rupa Chala
Region Chala :
Flora o Fauna de la región Chala
. Lee las pag. 178 al 179 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se indica
Bosque seco Manglares Monte Lagunas y Lomas
ribereño pantanos
Flora Algarrobo Mangle Caña brava Totora Amancae
Gramideas Carrizo Junco Tomate
Helecho Mito
Tara
Huarango
Fauna Papa aliblanca Aves Zorro de la Garza Muca
Oso Anteojos Garzas costa Totorero Cernicalo
Ardilla Caracoles Gallinazo Gallareta Vizcacha
Puma Moluscos Lagartija Lechuza
Langostinos Gorrión

La docente realiza la retroalimentación

CIERRE Se aplica la ficha de Metacognicion. Ficha 5

Transferencia. a. ¿Qué aprendí? min
b. ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo resolviste? .
c. ¿Te sirve para vida? ¿Cómo?
Evaluación.
d. ¿Te gusto la sesión?
Tarea para casa:
Meta cognición. - Investiga sobre la loma de Lachay(flora –Fauna)
- Me comprometo a:

VII. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS
(competencias y capacidades) (acciones que evidencian el logro de las capacidades seleccionadas)
Explica los cambios y permanencias en las ocho regiones naturales del Perú y los grandes Observación
Gestiona responsablemente el espacio y el espacios en América considerando la influencia de las actividades económicas en la conservación
ambiente del ambiente y en las condiciones de vida de la población

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Docente de Área. Sub Director